课时作业1：3.4 第二次世界大战的全面爆发

第6课 第二次世界大战爆发 世界历史下册

王爱义 2013-12-18星期五 九（1）（2）（3）班

一、知识与能力：

1、 了解慕尼黑阴谋、绥靖政策实质与后果、德国吞并奥地利和捷克，进攻波兰，英法对德宣战，德意日签订《三国同盟条约》，正式结盟；

2、 以具体实例分析慕尼黑阴谋的实质是什么？二战初期为什么德国能频频得胜？提高分析能力；

二、过程与方法：

1、 如有条件，可以展播一段反映二战全面爆发的视频，增强感性认识，由此导入新课，激发兴趣；

2、 本课与前一课的联系较为紧密，在分析二战爆发的原因时，教师可以加强纵向联系；

3、 本课涉及欧洲多国，大家并不熟悉，所以应利用多媒体，展映欧洲地图，建立空间概念；

三、情感态度与价值观：

1、 树立珍惜和平，反对战争的思想观念，决不能纵容军国主义扩张行为；

2、 认识法西斯的凶残和战争的破坏性；

四、重点：慕尼黑阴谋，德国进攻波兰，二战全面爆发；

五、难点：绥靖政策的实质

六、教学过程：

1、 导入新课：展播反映二战全面爆发的视频，如《胜利大逃亡》或《敦刻尔克大撤退》片段，增强感性认识，激发学生兴趣；尔后，请大家翻到第27页；

2、 第一组朗读第一节“慕尼黑阴谋、绥靖政策实质”，提问如下：

（1） 参与国有哪些？其中------、--------是法西斯国家；

（2） 当德国向捷克斯洛伐克提出----------要求被拒绝后，英国、法国的态度是---------------------------，

学生回答：割让苏台德区，强迫捷克斯洛伐克满足法西斯的无耻贪欲。教师趁机引导：这种无原则的让步（近似于乞求）能否换来和平？

（3） 1938年9月，慕尼黑会议上，作出了非常不利于---------------国的决定，该国代表是否出席了会议？

（4） 英国、法国支持上述决定是出于什么考虑？------------------------------------------------------------------，

学必求其心得，业必贵于专精

- 1 - 课时分层作业(十一) 第二次世界大战的历史教训

（建议用时：35分钟）

［基础达标练]

1．斯大林曾说:“第二次世界大战只有一个胜利者，那就是‘魔鬼’。"这句话的含义是( ）

A．非正义的一方将会赢得战争的胜利

B．战争对任何一方来说,都是一场浩劫

C．正义的一方必将赢得战争的胜利

D．只有美国成为战争真正的胜利者

【解析】 材料体现了战争会给交战双方带来灾难，在战争中没有胜利者，故答案为B项.

【答案】 B

2．1940年纳粹德国在奥斯威辛建立了集监禁、劳役和屠杀为一体的集中营群。现在该遗址已被辟为纪念馆，目的是向人们警示( )

①极端民族主义泛滥的后果 ②西方大国绥靖政策的危害 ③犹太人和波兰人被无辜屠杀的灾难

④恐怖主义造成的惨剧 学必求其心得，业必贵于专精

- 2 - A．①② B．①③ C．②③ D．③④

【解析】 纳粹德国极端仇视犹太人，推行极端的民族主义，不是西方推行绥靖政策的结果;恐怖主义是当今世界出现的新问题。因此，②④的叙述不正确.

【答案】 B

3．1945年，纽伦堡法庭美方首席起诉人罗伯特·杰克逊指出:“对全世界来说，纽伦堡法庭判决的重要性并不在于它怎样忠实地解释过去，它的价值在于怎样认真地警戒未来。”这一观点建立在（ ）

A．对法西斯深刻仇恨的基础之上

B．对世界大战深刻反思的基础之上

C．美国是世界主宰的基础之上

D．世界反法西斯联盟取得胜利的基础之上

【解析】 题目中的“不在……解释过去……在于……警戒未来”，表明了对未来和平的渴望和珍视，这建立在人类对战争灾难的深刻反思基础之上。

【答案】 B

4．1945年8月15日，日本宣布无条件投降，第二次世界大战以世界反法西斯力量的完全胜利而宣告结束。世界反法西斯战争胜利学必求其心得，业必贵于专精

- 3 - 的根本原因是（ ）

A．世界反法西斯国家的团结战斗和世界人民的支持

复习课《两次世界大战》教学设计

新的课程和教学理念特别强调突出学生在学习中的主体性地位，实现学生对知识的主动选择和探究。因此我在本课的各个教学环节设计上，突出学生在学习中的主体性地位，实现学生对知识的主动选择和探究，以培养学生对类似事件的学习能力。《两次世界大战》一课线索比较清晰，也是教学中的重点，我便以此为突破点，进行了由教师主讲为主转变为学生自主“质疑、探究、创新”教学模式的尝试。

• 教材分析：

1、教材地位：

本课是人教版初中历史教科书九年级上、下两册书的内容，是世界历史教学最为重要的知识。第一次世界大战和第二次世界大战是人类历史上规模空前的两次全球性大战，众多的国家和地区被卷入其中，它给世界人民带来了巨大的灾难，引起世人对“战争与和平”的深刻思考。同时，它改变了世界政治、经济格局，对战后世界格局的形成和世界未来的发展产生了极为重要的影响，具有承前启后的作用。因此，我们有必要对这一段历史作专题复习，从而深刻地认识帝国主义战争的本质。

2、教学目标及设计思路：

知识与能力：

• 学生掌握战争的原因、经过、性质和影响。

②通过对以前学过的知识的回忆，培养学生新旧知识联系与整合的能力。

③培养学生在现实社会中有目的地收集、分析和利用有效信息并将历史知识与现实社会联系的能力。

过程与方法：

• 主体参与——体验教学；创设情境——感受教学；分组学习——探究教学

• 用多媒体课件辅助课堂教学，直观形象地了解两次世界大战的有关史实。

情感态度与价值观：

①通过对战争给人类社会带来的巨大灾难的了解，增强学生追求和平、珍惜和平的情感。

②使学生认识到反法西斯战争的胜利，是世界各国人民共同斗争、浴血奋战的结果。

③通过引导学生对两次世界大战的反思，使学生进一步认识到和平对于世界发展的重要性，从而树立全球意识。 设计思路：

• 知识掌握方面：坚持大容量、高密度的原则，这是复习课区别于新课教学的最主要特点之一，专题复习是在单元复习之后，更应该突出这一特点。本专题的具体做法是将两次世界大战的原因、经过、重要事件以影像、表格、图示和问题的方式列出，由学生与老师共同完成，做到知识点的大面积铺开。

让学生观察 让学生思考 让学生表述 让学生动手 让学生发展

武汉市长虹中学 高二历史导学案

编号：13-14-1—LS003 课时：一课时 课型：新课 上课时间： 主备人： 罗传绪 一审： 肖宏春 二审： 班级：高二年级 小组： 姓名：

知识的超市 - 1 - 生命的狂欢 教学内容所在教材位置 第一单元 第一次世界大战

课题 第3课 第一次世界大战的结果和影响 课型 新课

流程 学习内容 个性笔记

明确目标 1、掌握第一次世界大战后果；

2、探究第一次世界大战对人类历史发展的影响；

3、感悟追求和平、关爱生命的人文精神。

重点： 一战的性质和影响。

难点： 一战对人类社会的影响。

提出问题（独学） 【自主学习】

一、完成《红对勾讲与练》第四课的“教材梳理”，用不同颜色的笔在课本上勾画，掌握基础知识。

二、思考：

1、同盟国为什么会战败？

2、为什么说“一战是一场帝国主义的非正义战争”？

3、归纳一战的影响（从消极、积极角度归纳）。

【互动探究】

1、阅读下列材料：

资本主义兴起后，世界经济格局几经变化。其间，主要资本主义国家上演了一幕幕兴衰剧，研究其兴衰的原因、历程和影响，对当今社会发展有重要借鉴意义。读下图并回答问题：

（1）据图1，说明从15世纪末至19世纪末20世纪初世界经济中心发生了哪两次转移？引起这两次经济中心转移的主要原因分别是什么？在两次经济中心转移中崛起和衰弱的代表国家和地区分别有哪些？

第一次转移：16世纪，世界贸易中心从地中海沿岸转移到了大西洋沿岸。原因：资本主义萌芽后新航路的开辟。代表：意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙、西班牙、尼德兰和英国所取代。