浅谈小学舞蹈教育中存在的问题及解决策略

教改聚焦新课程NEWCURRICULUM舞蹈教育是小学生美育的一个重要组成部分袁对小学生陶冶高尚情操尧培养良好意志品行尧促进身心全面发展有着十分重要的意义遥目前袁小学舞蹈教育得到了各个学校的普遍关注袁一些学校还把舞蹈教育作为学校的特色进行普及和推广遥但还有很多学校由于受各种原因的影响袁舞蹈教育存在着比较突出的问题袁阻碍了小学舞蹈教育的发展遥1.小学舞蹈教育存在的问题1.1课程设置不被重视素质教育提倡的是学生的全面发展袁美育是其中重要的组成部分袁但是很多学校的领导和老师并没有对音乐课有足够的重视遥有的学校没有按照课程标准规定设置音乐课节数袁有的学校虽然音乐课节数够袁但是为了提高学生的文化课成绩袁音乐课经常被数学课尧语文课等主科所占用袁剥夺了学生应有的权利遥很多学校的音乐课成了课表上的摆设袁而音乐教师在这种环境下也越来越不重视音乐课的教学袁对上课抱着无所谓的态度遥舞蹈教育是音乐课的一部分袁连音乐课都不能保证有序尧有效地进行袁舞蹈教育更是无从谈起了遥1.2舞蹈教学设备不完善舞蹈教学需要配套的硬件设施和完善的教学用具袁如标准的舞蹈教室袁教室里要有地板尧把杆尧镜子尧音响设备等袁还要有学生演出用的服装遥而目前很多小学这些必要的设备尧设施达不到标准袁少部分的学校拥有独立配套的舞蹈教室袁大部分学校的舞蹈教室都是和其他附属室共用的袁只是象征性的教室而已袁并没有完善规范的内部设施袁甚至有的学校根本没有舞蹈教室袁学生的舞蹈教学根本保证不了遥1.3舞蹈教师队伍不容乐观舞蹈教师是舞蹈教育的实施者袁通过教师的言传身教袁学生学习舞蹈知识和技巧袁感受舞蹈的韵律和美感袁提升自己的综合素养遥当前袁我国各个小学从事舞蹈教学的教师大部分由音乐教师担任袁还有的是由其他科目的教师兼职担任袁这些教师对于舞蹈教育虽然比较热爱袁自己也喜欢跳舞袁但就其真正的舞蹈教学的技能和技巧来说还很欠缺袁教学舞蹈也只是知其然袁而不知其所以然遥这种现象在一定程度上影响了舞蹈教育的质量和学生学习的积极性袁不能真正促进小学舞蹈教育的普及和发展遥1.4舞蹈教学缺乏科学性和连续性很多小学的舞蹈教学袁在课程设置上缺乏科学性和连续型袁音乐课里的舞蹈课大多流于形式袁每学期甚至每学年只象征性地开设几节舞蹈课袁这样的舞蹈教学袁不能为学生提供系统尧综合的教学过程袁小学几年下来袁学生学习舞蹈只是学到了简单的几个动作袁可能连完整的一个舞蹈都跳不下来遥在舞蹈教学的方法上袁舞蹈教师大多只是机械地教学生舞蹈动作袁缺乏对学生形体尧审美尧表演意识的培养袁学生只是肤浅地学习了舞蹈动作袁舞蹈综合素质难以得到提高遥2.小学舞蹈教育的解决策略2.1学校领导尧教师重视舞蹈教育小学的各级领导和教师要正确认识舞蹈教育的重要性袁解放思想袁把舞蹈教育和其他文化教育放在同等地位袁尽可能地大力发展舞蹈教育袁提高学生的综合能力遥在课程的设置方面要开足音乐课袁音乐课教学中要科学安排袁开设系统连续的舞蹈教学遥班主任和其他任课教师不能随意占用音乐课袁要保证舞蹈教学的有序进行遥此外袁在力所能及的情况下袁学校要加大对舞蹈教育的资金投入袁为舞蹈教育提供经济上的支撑遥同时袁小学在发展舞蹈教育的过程中也可以有效利用各种资源袁聘请校外专业舞蹈教师上课等袁保证舞蹈教育的正常稳定进行遥2.2让舞蹈教育真正走进音乐课堂小学要真正把舞蹈教育纳入音乐课教学中袁要有具体详尽的计划和安排袁而不只是走形式遥音乐教学时袁教师要根据学生爱唱爱跳的特点袁把舞蹈教学融入音乐教学中遥低年级的学生袁可以进行简单的律动或舞蹈袁培养学生的肢体协调能力和音乐表现力曰高年级的学生袁可以加入基本的民族舞和现代舞表演袁设计舞蹈队形和表演模式袁还可以把音乐课中的歌曲用舞蹈表现出来袁逐步培养学生的艺术修养和综合素质遥2.3体育课中开设一定舞蹈教学内容舞蹈是一种运动袁舞蹈教育和体育教学相结合袁就是把艺术美带入体育课堂中袁不仅可以纠正学生的不良姿势袁做到形体美袁还可以拓宽舞蹈教育的实施途径袁让学生有更多的时间和机会学习舞蹈袁接受美的教育遥目前袁很多地区的中小学已经将舞蹈作为体育课程的一部分袁在实施的过程中取得了较好的效果遥2.4讲究舞蹈教学的方法舞蹈是用肢体和节奏来表现情感的袁在教学过程中袁教师要尽量用生动有趣的形象去启发学生袁让学生感受到舞蹈的魅力遥教师的示范动作要准确规范袁有一定的表现力袁节奏要鲜明遥教师的示范动作要能调动起学生的兴趣和注意力袁并能给学生留下深刻的记忆遥少儿舞蹈的种类丰富多彩袁动作变化的形式较多袁教师一定要讲清动作的要领和要求袁让学生把规定的动作做到位后再学下一个动作遥有效的教学方法能让学生准确领会舞蹈知识和技能袁也能让教师顺利地达到预期的教学目的和教学效果遥2.5提高舞蹈教师的素质水平教师的素质水平决定着舞蹈教学的效果袁提高舞蹈教师的素质水平是小学发展舞蹈教育的关键遥学校要给舞蹈教师提供学习和交流的平台袁以让教师跟上少儿舞蹈发展的步伐袁掌握较强的舞浅谈小学舞蹈教育中存在的问题及解决策略张楠渊广东省东莞市寮步镇西溪小学冤摘要院舞蹈具有健美肢体尧愉悦身心尧团结群体等多种功能袁已经日益成为人们生活中不可缺少的部分遥小学阶段袁学生经常参加舞蹈活动袁不仅可以促进智力的发展袁增强体力和动作的协调性袁还可以陶冶性情袁提升综合素养遥但目前我国小学舞蹈教育活动的开展并不乐观袁还存在着一些比较突出的问题遥在分析小学舞蹈教育存在问题的基础上袁提出了一些切实可行的解决措施遥关键词院小学舞蹈教育曰存在问题曰解决策略

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蹈教学尧表演尧排练的技能遥教师本身也要加强学习袁拓宽知识面袁具备较为广博的文化知识和专业知识袁提高舞蹈修养和艺术修养遥此外袁学校应定期开展校园内歌舞比赛袁对于校园舞蹈教育的整体提升也能起到较好的促进作用遥综上所述袁小学开展和普及舞蹈教育袁对于学生的形体尧举止尧行为尧言谈尧品质尧性情等方面袁都能起到良好的规范作用袁同时又培养了学生的集体主义思想袁提升了综合素质遥在舞蹈教育的开展过程中袁学校和教师要高度重视袁积极投入袁提高教师的素质水平袁创新教学模式袁真正让舞蹈教育发挥其重要作用遥参考文献院咱1暂李金顺.试谈舞蹈教学中的几点体会咱J暂.辽宁教育研究袁2012渊10冤.咱2暂王海静.小学舞蹈教育存在的问题咱J暂.音乐艺术袁2012渊09冤.咱3暂胡新宇.中小学舞蹈教育的发展策略研究咱J暂.体音美教研袁2013渊05冤.誗编辑薛直艳随着我国经济与国力的发展壮大袁国内越来越多的行业跻身于国际化的高轨上袁为了适应国际化发展趋势的需求袁同时也为了更好地促进素质教育的全面推广袁学习世界范围内运用最为广泛且第一通用的语言要要要英语袁就显得势在必行遥笔者通过对野乡村冶小学生学习英语现状的客观了解袁着重思考如何提高乡镇小学生学习英语的能力袁以下是笔者的几点见解遥一尧加强小学生的兴趣培养爱因斯坦说院野兴趣是最好的老师遥冶孔子也说院野知之者不如乐之者袁乐之者不如好之者遥冶特别是对于小学生而言袁兴趣是长久学习必不可少的内在动力遥当教学引起学生的兴趣时袁就能使学生产生共鸣袁使学生在学习中能够更加集中注意力袁更好地感知思维和想象袁从而获得较多较牢固的知识储备遥但由于野城冶野乡冶本身就存在于不同的社会环境当中袁教学环境自然也是不同的遥在城市袁由于有着素质相对较高的教师资源和较为完善的配套设施遥学生能够较自然地融入教师所创设的实际教学环境和情境当中袁并且可以更生动地了解所要学习的语言知识遥而在大多数农村地区袁师资力量较为薄弱袁有些地区甚至没有配备专业出身的英语教师袁学生往往很难有机会进入适宜的文本语言环境袁而只能靠简单尧传统尧机械的方式来学习英语遥故而导致这些地区的学生在起步阶段就和城市小学生有着较大的差距遥那么这就更需要教师在有限的条件下袁去尽力开发学生的学习兴趣袁要因地施教袁因材施教遥娱乐性尧趣味性教学袁是提高学生英语学习的重要手段袁尤其对于小学生而言袁他们对新事物有着特别的好奇心袁求知欲望也特强烈遥如袁在教学认读钟表时袁教师可选择三个节点渊早上起来时尧中午吃饭时尧晚上休息时冤袁一边用英语表达出时间一边让学生模仿其各个时间点的表情和动作袁如果学生的表现不错的话袁学生会在获得老师OK袁Good袁Great等鼓励的同时袁也将会获取一个机会袁那么这个机会就是学生可以用英文问老师一个简单的英语问题袁而老师也必须如实回答遥这样不仅使学生在活泼尧生动的课堂气氛中轻松地学到了知识遥同时也融洽了师生关系袁极大地培养了学生的学习兴趣遥二尧建立学生的自信心野Confidencecomesnotfromalwaysbeingrightbutfromnotfearingtobewron.冶渊信心不是来自于正确袁而是来自于不怕错误遥冤要彼得窑麦金太尔遥城市小学生由于所处学习环境和家庭因素的影响袁普遍善于也敢于在课堂上表现袁而乡村地区的小学生绝大多在课堂上都会害羞袁他们渴望表现袁但又害怕说错袁总是抱着欲想表现而不敢表现的心理袁那么作为授课教师袁一定要想办法打破这种僵局袁让学生不怕犯错袁就怕不做遥具体可以从以下几个方面来做遥1.采取心理鼓励教学让学生先进行课前预习袁上课时可以将学习好的学生拆开袁尽可能地让他们一对一地辅导不好的同学袁这样对于学习好的学生袁他渊她冤从内心觉得老师是信任他们袁对于学习不好或一般的学生袁他们心里在对好学生产生敬畏的同时袁也会给自己施加一股力量袁只要老师运用得好袁这股力量自然会转化成学生的学习动力袁同时也会极大地触发学生自信遥2.安排团队竞赛式比赛具体可以采用两人一组或者多人一组袁由学生轮流担任组长袁组队对员对所问问题进行五分钟自由思考讨论袁接着就是老师一声令下袁进行抢答遥这样不仅可以使学生之间相互学习袁同时也培养了学生之间的团队精神和自信遥三尧建立课堂与家庭的动态连线我一直都赞同野家庭是学生学习的第一阵地冶这个说法袁并且诸多事实已经证明家庭教育的重要性袁但在广大乡村地区由于许多父母文化素质普遍不高袁在专业方面必然不能够给孩子更多的辅导袁但这并不影响父母关爱孩子的本质遥譬如袁叫似乎可以给学生留一个家庭作业袁让学生回家以后给父母朗诵或者背阅一篇今天学到的英语知识袁家长在聆听孩子学习成果的同时袁也必然给他们带来心灵上的慰藉遥而作为孩子袁也能从温习知识的同时袁获得更多的自信遥学生的学习兴趣受到多种因素的影响遥抓住兴趣展开教学袁努力营造一个快乐尧有趣的课堂气氛袁让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏遥在游戏中又不断挖掘尧培养学生的学习兴趣袁建立学生的信心袁真正起到野静水投石冶的辐射作用遥大面积提高学生的英语水平袁为学生以后的学习打下坚实的基础袁真正体现野面向世界尧面向现代化尧面向未来冶的素质教育的重要内涵遥参考文献院咱1暂郭爱莲.小学生英语学习良好习惯培养的研究咱D暂.天津师范大学袁2012院06-30.咱2暂张玉春.浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣.教育教学论坛袁2011渊29冤.誗编辑薛直艳浅谈乡镇小学生初步学习英语的策略刘华清渊河北省三河市杨庄镇泗河小学冤摘要院立足国情袁结合城乡差异的实际袁有针对性地让小学生学习英语袁是提升整个国民英语教学的重中之重袁同时也为学生今后的英语学习夯实基础袁总体来说十个字袁野乐于教之中袁学于乐之中冶遥关键词院兴趣曰自信曰家庭教育