综合实践课自制教具

自制教具在体育教学中的应用

成都市沙河源小学 张洁

摘要：

教具在体育教学中起着举足轻重的作用。自制教具具有简单、轻便、针对性强、实效性显著的特点。通过自制教具，既辅助了课堂教学，让学生短时间内能掌握教学技术，又创造性活跃了课堂氛围，充分调动学生练习的积极性，以达到提高教学效果的作用，利于体育高效课堂教学研究。

关键词：自制教具 体育教学 应用

自制教具，顾名思义，就是教师、学生利用简便易行的方法，就地取材，自己动手制作教具。努力发挥其积极的作用，使其更加生活化，以完善教学目标，改进教学的各个环节，优化教学效果，促进学生素质的全面发展。这就是自制教具的教学理念。

通过我十多年一线的体育教学经验感悟，体育教学课堂具有特殊性，教师要求有丰富的专业理论、吸引学生的语言组织表达能力、优美标准的现场动作示范，这些都还不够，根据课堂的需要设计一些教具，才更能吸引学生，才更能提高课堂教学的效果。专家曾说过，教师是学生兴趣的指南，而兴趣是学习积极性的源泉。学生兴趣是推动学生学习自觉性和积极性的动力及强化因素。

但是在体育教学中，教具的应用往往容易被教师所忽视，很多教师往往认为自己的漂亮的、正确的示范动作、精辟的讲解就是最好的的“教具”，其实则，一件看似普通的教具，如果运用得当，往往起到事半功倍、画龙点睛的作用。如看似简单的一根跳绳中间系上一个漂亮的响铃，有利于增加力度帮助低年级学生摇绳，也有利于低年级学生记数；如在投掷小沙包时，用漂亮的彩色纸包裹起来，再系一根彩色的小绳子做尾巴，真如“会飞的小蝌蚪”,学生根据飞动的尾巴也能观察自己投掷物的高度，把整堂课的教学重点也会发挥的淋漓尽致。

一、自制教育赋予自己的内涵

自制教具的应用是一种伴随着现代教育技术的发展而日渐成熟的教学辅助手段。教具的应用历史悠久，但其一经问世就在教育领域显示出无比广阔的前景。国际上通常把自制教具称之为“无价”或“廉价”教具。这种命名只指花钱少，不是指教具本身的使用价值。教育发达国家教育界的人士，非但不小觑廉价教具，相反，还相当推崇它，并广为宣传提倡。许多关于廉价教具的国际研讨会都是作为教学原则和方法的学术活动来进行的。在我国教具的研究和使用仍处于探索阶段。尤其在小学体育教学中应用的研究仍然很薄弱。我们查阅了国家配备的“标准”发现，竞技体育器材倒是不少，而现有的充满童趣的小学幼教教具非常匮乏，已不能满足现代素质教育的需求，无独有偶只是在教学观摩、评优活动中偶尔一见，但也是昙花一现，到目前为止还没有一份自制教具应用于体育教学之类的详尽报告。教具也不应该是单一的品种规格，同一教材内容可能有各种教学方法并出现多种教具。教学方法的多样性决定了教具的多样化。由于教学方法的实施需要教具，反过来教具也靠教学方法的变化得以有效地利用和发展。因此，教学方法的改革必然会带动教具的改革创新。美国教育家布鲁纳在《教育过程》中指出：“教师作为传播者、模范和典型人物，他的任务可以灵活的运用种种装置来支持，用这种装置（教具）扩大经验，阐明它并使它含有个人意义。”说的就是这个道理。巧妙的利用教具，对缺乏经验的教师来讲是要有一个学习摸索的过程。教师首先要认识到教具是迎接科学技术知识的载体，要想吃透它就得充分认识它的重要性，了解它的各种功能然后才能得心应手的使用它。

三年级综合实践《创意玩具DIY》教案教学设计

一、教学目标：

1. 让学生了解创意玩具DIY的基本概念和制作方法。

2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。

二、教学内容：

1. 创意玩具DIY的基本概念：介绍什么是创意玩具DIY，以及创意玩具DIY的意义和价值。

2. 创意玩具DIY的制作方法：学习使用废旧材料制作玩具，了解制作过程中的注意事项。

3. 创意玩具DIY的实践操作：分组进行实践，每组设计并制作一个创意玩具。

三、教学过程：

1. 导入：教师通过展示一些创意玩具DIY的作品，引发学生对创意玩具DIY的兴趣。

2. 新课导入：介绍创意玩具DIY的基本概念和制作方法。

3. 实践操作：学生分组进行实践，教师巡回指导。

4. 展示评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价。

四、教学评价：

1. 学生制作创意玩具的质量和美观度。

2. 学生在制作过程中的动手能力和创造力。

3. 学生在团队合作中的表现，如沟通表达能力、协作精神等。

五、教学资源： 1. 创意玩具DIY的制作材料，如废旧纸箱、塑料瓶、绳子等。

2. 展示评价用的白板或黑板。

3. 教师准备的一些创意玩具DIY的参考图片或视频。

六、教学步骤：

1. 导入阶段：教师通过展示各种创意玩具DIY的图片或视频，激发学生的创造力和兴趣。

2. 学习阶段：教师介绍创意玩具DIY的基本概念和制作方法，包括如何选择材料、设计创意和制作技巧等。

3. 实践阶段：学生分组进行实践，根据自己的想法设计并制作一个创意玩具。教师在过程中提供指导和支持。

4. 展示阶段：每组展示自己的作品，其他组的学生和教师对作品进行评价和反馈。

七、教学策略：

1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。

2. 合作学习：学生分组进行实践，培养团队合作和沟通能力。

3. 实践操作：教师提供实际操作的机会，让学生动手制作，增强实践能力。

自制教具在实验教学中的应用

廊坊市安次区东沽港镇送流口中心小学

解红艳

2012-12-6

2013论文评比

自制教具在实验教学中的应用

东沽港镇送流口中心小学 解红艳 065004

〖摘要〗本文通过叙述自制教具在小学教学中的重要作用，得出自制教具可以激发学生的学习兴趣，加深对知识和概念的理解；自制教具应该具有成本低，取材方便，制作容易，学生感到亲切，不陌生等特点；运用多媒体教学，可以使教学突出重点、淡化难点，提高教学质量；自制教具，体现了教师的教学独创性。数学课堂是一个充满乐趣的地方，自制教具让课堂变得更为丰富多彩。

关键字：自制教具 多媒体课件 独创性

随着知识经济时代的到来，创新精神和素质教育在促进国民经济发展和提高全民文化水平中的至关重要的作用日益凸显。对于小学教育而言，教师的创新能力是教育教学质量的成果和保证，因而自制教具在其中有着非常重要的作用。这种教学是在教师的精心指导下，创设各种有效的活动机会，促进学生主动参与，主动思索，主动操作，自主活动，从而达到由教师和学生，学生和学生多向交流的课堂模式，在多年的数学实验教学实践中，我深深认识到小学数学实验教学是唤起学生对学习内容的兴趣，掌握数学知识和技能,开发学生的智力的重要途径。从而有效地指导学生利用和使用自制教具的过程，也是一种认识实践的过程，通过分析和思考，获取知识和概念。

一、激发兴趣，加深理解

自制教具的使用，可以为教学创造一个愉悦、和谐的氛围，小学生天真活泼，好奇、好动、好玩。我根据学生的心理，抓住了他们的注意力，激发学生的学习兴趣，达到提高教育教学质量的作用。兴趣是最好的老师，好奇心是成功的起点，如在执教三年下册“面积的概念”时，如果只是简单的讲解，让学生们记住“物体的表面或封闭图形的大小就叫做它的面积”，学生只能一知半解，不能理解的很透彻，而且还会和三年级上册所学的“周长”混淆，因此我利用自制教具解决了这一难题。

自制科学教具作品介绍

自制科学教具作品是一种充满创意和乐趣的活动，可以激发孩子们的学习兴趣和创造力。这些作品可以反映科学的原理和现象，帮助孩子们更好地理解科学的知识。

以下是两种自制科学教具作品的介绍：

1.纸杯电话

纸杯电话是一种很有趣的物理实验，可以通过简单的材料制作。制作过程很简单：只需要将两个纸杯拼在一起，用一根绳子穿过两个纸杯并系紧即可。孩子们可以将一个纸杯放在自己的耳朵上，另一个纸杯则放在朋友的耳朵上。当一个人说话时，声音通过绳子传递到另一个纸杯，朋友就可以听到他说的话。这个教具可以帮助孩子了解声音的传播原理。

2.纸风车

纸风车是一种非常适合幼儿园和小学低年级儿童制作的科学教具。通过制作纸风车，孩子们了解了空气的物理特性，并学会如何制作简单的机械。孩子们可以选择不同颜色和形状的纸张，将它们剪成风车的形状，并将它们固定在纸杆上。当孩子们吹气给纸风车，风轮就会旋转。通过这个过程，孩子们可以更好地理解风的原理。

自制科学教具作品的好处：

1.激发孩子们的学习兴趣和创造力，让他们更加积极地参与学习。 2.帮助孩子们更好地理解科学知识，增强他们的想象力和创新思维能力。

3.提高孩子们的动手能力和实验技能，锻炼他们的实际操作能力。

总之，自制科学教具作品是一种寓教于乐的教育方式，能够让孩子们在玩耍中学习，真正理解科学知识。这不仅有益于孩子们的学习，也有助于他们培养一种创造性和实践性的精神。