十星中学生评选方案

右江区四塘中学学生“争星”办法

一、为展现学生朝气蓬勃、积极进取的精神风和德智体美劳全面发展的综合素质，为学有所得、技有所长的学生脱颖而出，展现四塘中学学生的形象，学校决定从本学期开始开展“校园之星”评选活动，让广大同学学有榜样，营造催人奋进的校园氛围，鼓励更多的学生学先进、创先进、赶先进，最终达到多出人才、出优秀人才、出各方面专才的目的。

二、星号

1、环保星 2、特长星 3、孝敬星 4、守纪星 5、礼仪星

6、服务星 7、勤俭星 8、进步星 9、阳光星 10、学习星

三、争星程序

学生自荐——班级推荐——学校审核

四、名额分配

学生参照评星条件向班主任提交争星材料，班主任根据学生平时表现向学校推荐每类星（除学习星外）1至2人，学校最后审定每类星号（学习星30人）各10人。

五、评选条件

（一）环保星

１、爱护公共财物、环保设施和花草树木。

２、讲卫生，爱劳动，不随地吐痰，不乱丢垃圾。

３、节约粮食和水电。

４、主动了解、学习环保知识，积极向身边的人们宣传环保知识。积极参加环保行动。

（ 二）特长星

1、能积极参加第二课堂活动和学生社团活动。

2、对文学、美术、书法、音乐、舞蹈、体育等艺体活动的其中一项或多项有特殊爱好和突出表现。

3、积极参加各种比赛活动，在活动中充分发挥个人特长，为班级或学校争得荣誉。

（三）孝敬星

1、了解父母基本情况，体谅父母辛劳，主动分担家务，自己事自己做。

2、孝敬父母，尊老爱幼，不挑吃穿，不乱花钱，不增加父母精神负担、经济负担。

3、听从父母的教导，学会体谅父母。不惹父母生气，待人接物有礼貌。学会感恩

4、尊重父母教导，勤奋学习，不让父母过多操心，以优良成绩回报父母。

（四）守纪星

1、模范遵守社会公德，自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度。

2、没有违规违纪行为，在同学中起表率作用。

1 季度之星评选方案（精选10篇）

为树立典型，创设积极向上的学习氛围，激发学生勇于争先的进取精神，促进学生全面发展，形成良好的学风、校风，增强校园活力，政教处将在本学期开展“校园之星”评选活动。现将具体事宜通知如下。

一、评选类别

1、孝亲之星；

2、礼仪之星；

3、爱心之星；

4、诚信之星；

5、勤俭之星；

６、拼搏之星；

７、进步之星；

8、学习之星；

9、才艺之星；

10、管理之星。

二、评选标准

1、孝亲之星：孝敬父母，关爱长辈，理解、体谅父母，尽力为家庭分忧解难。

2、礼仪之星：尊敬师长，孝敬父母，对人有礼貌，尊老爱幼，同学友好相处，举止文明，尊重他人，乐于助人。

3、爱心之星：在帮助同学克服困难，资助贫困学生方面有优秀表现，或者在参加社会献爱心活动方面有突出表现。

4、诚信之星：诚实守信，言行一致，不说谎话，知错就改，拾金不昧，答应别人的事一定要做到，不随意拿别人的东西，借东西及时归还。

5、勤俭之星：勤思好问，乐于探究，积极进取，成绩突出，生活简朴，不摆阔气，不讲吃穿，不乱花钱。

６、拼搏之星：不怕挫折，知难而进，自立自强，人格高尚，积极乐观；对待生活、学习有一种坚韧不拔的意志和百折不挠的精神，有较强的自我管理、自我约束能力。

７、进步之星：学习目的明确、态度积极端正，勤学好问，思想态度端正，各科成绩平均分进步显著。 2 ８、学习之星：聪明好学，品德优良，在奥赛或联考中取得突出成绩。

9、才艺之星：具有文艺、书法、美术、体育等特长，热心文娱活动，积极代表班级、学校参加各级各类文艺比赛，取得优异成绩。

10、管理之星：能以身作则，工作认真负责，有创造性地开展工作，是老师的好帮手，为班级、年级、学校管理做出突出贡献的干部。

三、评选条件

凡申报校园之星的学生必须是郸城一高正式在校生，模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，事迹感人，有一定的榜样示范作用。

“星级学生”评选方案

关于学生的评价激励机制，我们一直沿用评选“三好学生”的办法，应该说也发挥了一定的作用。但是随着教育改革的深入，评选三好学生的办法显现出一些问题。首先是名额过少，大部分学生即使拼命努力也与之无缘，很多人整个上学的历程从没有获得过这一称号，那么对多数学生就失去了激励作用。其次“三好”面有些窄，且“德”比较笼统，实际操作时往往是学习成绩起了决定作用，导向上不利学生综合素质的提高。三是重视结果，不重视过程，缺少了过程，效果就会大打折扣。

为贯彻全面教育理念，提高学生综合素质，关注学生个性和特长发展，关注学生日常生活表现和成长过程，让每个学生找到奋斗目标，体验成功，激励所有学生奋发进取，成长为社会主义合格公民，学校决定停止“三好学生”的评选，尝试新的评价激励机制——开展星级学生评选活动。

一、星级学生评比内容及基本要求

(一)文明礼仪星

1、整洁朴素，大方得体。不佩戴首饰，不穿拖鞋，男不留长发，女不穿高跟鞋，佩带胸卡，彬彬有礼，温文尔雅，不说粗话、脏话，不骂人。

2、不在楼道、教室、影剧院和居民区等公共场所大声喧哗喊叫。

3、爱护花草树木和文物古迹，作到不攀折、不刻划。

（二）热爱集体星 1、爱班级，爱学校，爱家乡，爱祖国。

2、爱护公共财产，包括花草树木、仪器设备、门窗玻璃、卫生用具等等。

3、积极参加班级学校工作并认真负责。

4、维护学校声誉，积极创造条件为班级、学校作贡献。

5、帮助同学，共同进步。

（三）卫生环保星

1、保持个人卫生的整洁。

2、不购买、食用“三无”食品和产生“白色污染”的食品。

3、不随地吐痰，不乱丢杂物，不乱涂画墙壁。

4、保持教室、宿舍、学校及周边环境的整洁，并主动劝阻同学的不良卫生行为，能积极参加环境卫生的清扫工作。

（四）勤奋学习星

1、上课认真听讲、积极发言，能按时独立完成作业，积极钻研，勇于探索，不放过疑难问题。

2、胜不骄，败不馁。有效利用零星时间，多学知识。

中学生星级评定方案

1. 研究背景

随着教育水平的提高和社会竞争的加剧，中学生的全面发展越来越受到重视。为了更好地评价中学生的综合素质和能力，制定一个科学、公正的星级评定方案十分必要。

2. 目标

本方案旨在建立一个综合评价体系，根据中学生的学业成绩、品德表现、社会实践等多项指标，将中学生分为不同的星级，以全面展示中学生的优势和成就，鼓励他们积极进取。

3. 评定指标与权重

3.1 学业成绩（权重：40%）

学业成绩是评价中学生学习能力和学科知识掌握程度的重要指标。根据中学生的考试成绩和学业表现，将学业成绩分为五个级别，分别为：优秀、良好、中等、及格、不及格。

3.2 品德表现（权重：30%）

品德表现是评价中学生道德品质和行为习惯的重要指标。根据中学生的操行评定和日常表现，将品德表现分为五个级别，分别为：优秀、良好、中等、一般、较差。

3.3 社会实践（权重：20%）

社会实践是评价中学生社会责任感和实践能力的重要指标。根据中学生参与各类社会实践活动的情况和表现，将社会实践分为四个级别，分别为：卓越、优秀、合格、不合格。

3.4 个人特长（权重：10%）

个人特长是评价中学生兴趣爱好和特殊才能的重要指标。根据中学生在体育、艺术、科技等领域的表现，将个人特长分为四个级别，分别为：卓越、优秀、一般、较差。

4. 星级评定标准

根据中学生上述指标的综合评定结果，将中学生划分为五个星级，分别为：五星、四星、三星、二星、一星。 • 五星：学业成绩优秀，品德表现优秀，社会实践卓越，个人特长卓越；

• 四星：学业成绩良好，品德表现良好，社会实践优秀，个人特长优秀；

• 三星：学业成绩中等，品德表现中等，社会实践合格，个人特长一般；

• 二星：学业成绩及格，品德表现一般，社会实践不合格，个人特长较差；

• 一星：学业成绩不及格，品德表现较差，社会实践不合格，个人特长较差。

5. 评定流程

• 第一步：收集中学生的学业成绩、品德表现、社会实践、个人特长的相关数据；