《插画设计》课程教学大纲

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插画设计课程教学改革、教学研究成果

本课程在我系数字化教学中已有近四年的教学实践，在系主任、教研室以及教师的共同研讨下，经历了不断的实践、修订、改革的反复过程，逐步形成现在的教学框架。

1、突破了传统插画单一观念的局限，拓宽了本课程教学内容的容量，成为使用多种数字技术的应用性很强的课程。将其广泛应用于动画设计、电子游戏设计、漫画创作、书籍插图、插画创作等领域。

2、提高了学生在数字插画创作中实际应用与创作的能力。2010年至今，师生作品在国际国内大赛中获得一些奖。如：

2011级学生谷亚峰，其作品“洛阳印象”获得2011中国大学生动漫作品大赛优秀奖。

2013年杨建宏老师获得“创新洛阳”文化创意大赛产品类金奖

2013年李中雪老师作品“得劲洛阳”获得“创新洛阳”文化创意大赛视觉设计类铜奖

3、教师发表论文有“插画的创作意图与表现”、论文。

课程设计的思想及课程目标

1、理论与实践紧密结合，强调学生既动脑又动手。

课程设计的思想是通过命题作业与自选题目的动手实践，培养学生具有熟练并有创意地进行数字插画创作的能力，针对“数字插画创作”的行业规范培养出专业素质的“插画设计师”。 实用标准文案

精彩文档 2、引入企业项目，增加实践机会。由于教师将数字插画创作的一些项目引入课堂且作为命题作业，学生能够边学习边参与艺术实践，极大地提高了学生进行数字插画创作的兴趣。所以每位同学都能较好地完成作业练习，通过本课程的练习，不少同学创作的作品都在很多专业的比赛中获奖或者成为出版物出版发行，从而提高了学习的热情。

3、课程目标：通过系统地学习数字插画创作的规律、方法与技巧，为将来独立从事“数字插画创作”工作奠定基础。

教学方法与手段

在教学方法上以理论讲授与课堂辅导相结合，同时鼓励学生课外作大量练习，教师在教学中进行启发讲解、阶段评讲、结束总结。教学过程中师生共同讨论共同分析典型作业、讨论解决问题的具体方法以启发学生主动思考的积极性。教师根据课程进度进行示范演示，结合欣赏解析名家大师优秀作品等多种方式进行教学。

经济市场　高职院校《插画设计》课程教学改革　尹颖　（湖南铁路科技职业技术学院，湖南株洲４１２０００）　摘要：文章根据高职艺术设计专业人才的要求，结合人才培养现状，分析了设计专业中《插画设计》课程在教学过程中带　有普遍性和典型性的一些问题，叙述了该课程教学改革内容改革方案以及改革具体实施办法。　关键词：教学改革；项目教学法；教学实施　０引言　高职设计方向的学生逐年增加，传统艺术教育以“教师教，　学生学”的教学模式已远不能适应当今高职教育发展的需要。作　为高职学院，面对一些美术基础较差、自学能力较弱的学生，作　为艺术教育工作者应正视现实，寻找教学的新模式，以顺应社会　发展需要，为学生提高优质的教学服务。在课程教学中必须建立　系统的设计项目课题为核心，有机地编排相应的知识，使学生在　这些课题设计的过程中学习并加强设计能力的训练。　１教学中存在的问题　１．１教学方法的落后　插画设计教学一般采用多媒体教学模式，通过教师理论讲　授与演示操作设计的全部过程，使学生掌握相应的操作知识。这　样教师在上课时只是将书本上的一些软件的基本操作与设计原　理传授给学生，让学生模仿练习。这使学生只是掌握了一些基本　的理论知识，严重缺乏自主性与创造性思维，对应用软件解决实　际设计案例还有距离。　１．２教学模式的落后　高等职业学校的教学模式比较单一，在整个教学过程中教　师主导，学生由于自学能力差，美术功底差，学生只是被动的学，　其学习动机不明确，学习积极性不高，制作过程更谈不上自我创　意、创新能力的挖掘与培养，无法在实际的工作中体现自身的价　值。　１．３课程考核方法的单一　大多数高等职业学校学生成绩评定的方法就是期未考试时　在规定的几小时内完成一到二个小的设计制作，这样并不能对　学生所学知识进行综合的评价，学生的学习成果也得不到很好　的反馈与激励。　１．４校企合作的欠缺　在高等职业学校，教师的教学内容和方法和企业严重脱节，　在授课的过程中教师没有把企业最新的知识技能带进课堂，不　能把握授课的难点和重点，学生毕业以后不能适应企业的需要。　２教学改革的探讨　２．１教学方法改革　改变过去以教师为主体的授课方式，变学生为主体，让学生　在“做中学”，教师为主导，“做中教”的教学方式。《插画设计》教　学中根据课程的特点主要采用项目教学法　项目教学是一种以　工作任务为中心，并通过完成工作任务为主要学习形式的课程　模式。在教学中采用实际的项目案例，使学生在学习的时候，增　加感性认识。学习起来更会更加轻松、更有兴趣。真实案例的制　作让学生更加深刻的投人到学习的整个过程中，能够更快地掌　握知识并提高职业素质。　２．２教学模式改革　高等职业教育中设计人才培养模式以就业为导向，以市场　需求为原则，以职业岗位群为依据，以技术含量为参数，构建高　等职业教育人才培养新模式。　而项目教学正是这一教学模式的很好体现，它把企业的实　际项目带到课堂中，让学生在参与实际项目过程中充当企业的　不同角色，完成各个任务，系统化地熟悉岗位特点和企业操作的　全过程。　《插画设计》课程在教学模式改革后采用学生分组讨论、分　工合作的模式，通过一个具体的实际项目案例让学生共同制作，　通过整个实际案例制作，使学生了解企业插画设计制作的全过　程，学生培养了合作能力与创意能力，也更加了解设计行业实际　操作流程与岗位需求。　２．３教学过程与实施改革　主要采用实践教学环节，更好地提高学生对软件的使用水　平和设计能力。学生制作项目之前，可以先练习教师讲授过的案　例，这种训练学生在学习初期很快入门，掌握相应的知识点，增　强学生自信心和学习兴趣。接着适当增加难度让学生做课堂上　放映并让讨论的案例，锻炼学生运用学过的知识解决实际问题　的能力。教师在学生制作的过程中充当分配项目，指导项目实　施，解疑答惑的角色。　具体项目教学实施过程分为以下四个阶段：　Ｉ）布置项目。教师在课程开始时布置一实际项目（例如：为　某海报制作插画），并提出该项目设计客户的具体要求。　作者简介：尹颖（１９８４一），女，湖南铁路科技职业技术学院信息技术系教师，助教，研究领域：艺术设计。　

绘画插画工作室实践教学大纲

一、 课程基本信息

（一）课程名称：插画

（二） 课程性质：选修

（三）周学时/学分：4-6/2（学生自由到工作室完成规定项目或自选项目）

（四）授课对象：艺术设计专业

（五）使用教材：《插画艺术文化》 清华大学出版社 编著：杨红燕

二、课程简介

插画是为艺术设计专业学生开设的一门专业必修课程。本课程通过介绍插画的发展历史、种类以及商业功能等，让学生了解插画艺术的基本概念和相关知识，并且通过对插画绘制工具、艺术风格等内容的讲解，让学生掌握插画创作的基本程序和方法。插画课程能够锻炼学生的手绘能力、数字绘画能力以及创作构思的能力，为其它的相关专业课程的学习打下坚实的基础。

三、教学目的和基本要求

工作室是学生教学实践的良好基地，通过实施具体的设计与制作项目，训练并培养全面发展，思路开阔、基础扎实、勇于创新、适应性强的学生。完成本实践课程后，学生既懂得现代科学技术知识，又具有专业素质修养；既能掌握插画设计理论和技能，又能进行插画创作。学生毕业后能在书籍、杂志、商业性宣传方面，从事插画绘制与创作的工作。

经过工作室的实践训练后，学生能掌握实用的插画绘制技巧，具备多样化、多元化的创作绘制能力，并能通过独立创作或团队合作的方式绘制具有个性的插画作品、四格漫画和多格漫画作品等，同时尝试逐步走向市场。

学生应获得以下技能知识：学生在插画工作室中较系统地学习插画创作的基础理论和基本技能，掌握插画的构图技巧、色彩搭配、绘制技法及信息传递等知识，并能使用数字绘画技术及计算机辅助设计软件，增强插画的感染力。通过工作室的学习能达到按课题或项目要求进行相应的插画绘制及创作，并提高团体合作意识

四、实践教学内容

（一）插画艺术概述

1．什么是插画

（1）插画的概念

（2）插画与纯艺术绘画

2．插画的应用

（1）插画的商业作用

（2）插画应用于书籍的作用

3．插画发展史略

《Photoshop插画设计（原画）》课程标准

课程名称：Photoshop插画设计（原画） 课程代码：2060050 课程类型：专业课

学 分：4 计划学时：64 实践课时比例：70%

主要授课方式：上机案例式教学 考核方式：期末大作业

适用专业：动漫制作技术

先修课程：动画素描、动画色彩

1. 概述

《Photoshop插画设计（原画）》是动漫制作技术专业学生的专业课程。本课程主要通过学习利用Adobe Photoshop软件进行插画创作，其中多为创作技法及技巧的实际操作。以photoshop原画为主要研究领域，深入浅出的从基础知识入手，理论结合实际，运用大量案例及经验技巧，学习其在儿童插画、图文绘本、人物绘画、游戏绘画等多个不同领域的应用。

1.1课程的性质

本课程是高职动漫制作技术专业的必修课程，面向高等职业院校动漫制作技术专业学生学习。通过本课程的学习，使学生可以成为动画行业、插画行业、游戏行业等艺术类行业需要的人才。通过熟悉和掌握Photoshop插画设计（原画）方法，将传统的绘画艺术从纸和笔中解放出来，通过一台电脑、一个数位板来达到最佳的视觉效果。

1.2课程设计理念

本课程以职业能力培养为主要目标，考虑到学生的就业的实际需求，拓展思维，让他们熟悉和掌握最基本的phtoshop软件的使用方法和使用技巧。既有软件知识，又有专业技能知识，全面提升实战技能。商业插画目前已成为国际上一个新兴的热门行业，在国内，很多懂绘画艺术的人却不了解计算机技术，懂微机软件技术的人又往往缺乏传统绘画实践的基础。Photoshop软件以其强大的功能、灵活的操作和千变万化的艺术效果成为图形图像处理领域中翘楚。用Photoshop软件功能结合绘画技术能让作品达到意想不到的效果。同时，《Photoshop插画设计（原画）（原画）》也是为本专业后续课程服务，是学好本专业的一门基础课程。

1.3课程开发思路

根据人才培养目标及不同职业岗位对本课程的需求，确定了课程目标以及课程培养目标的定位，分析课程性质，并确定了课程内容。