三年级数学上册 认识吨教案 西师大版

三年级上册数学教案-认识吨 (6)-西师大版

一、教学目标

1.了解“吨”的概念，了解吨的计量单位。

2.知道吨在日常生活中的运用和重要性。

3.掌握两个吨与一个吨与零点几吨的关系。

二、教学重难点

1.重点：吨的概念和计量单位。

2.难点：计量单位的换算与吨的运用。

三、教学过程

1.导入新课

通过简单的问答带入新课。

T：在平常生活中，我们是否接触过吨这个词？

S：……

T：那么，你们能说出吨是什么吗？

S：……

T：好，我们今天的课程就是关于认识吨的。现在起，我们开始认真学习吧！

2.引入概念

1.黑板上出示简单的计算式和物品的图片，让学生进行观察。

2.让学生思考，完成以下问题：1吨等于多少千克？1千克等于多少克？我们能用什么来比较1吨和别的物品？

3.解释使用吨的优势，并根据生活实际列举吨的使用情景。

3.巩固知识

1.出示一个题目：“小明家有3吨红砖，若小明需要用2吨红砖，还剩下多少红砖？”

让学生思考，车载3吨红砖，在车上还有多少红砖？

2.提示学生，黄框内表示一个计量单位，它被称为“吨”，与其他计量单位之间如何换算呢？ 3.让学生在黑板上作图，对比不同计量单位之间的关系。

4.教学拓展

1.通过视频等多种形式，让学生了解吨的深层次含义和使用方法。

2.对于掌握的学生，可进行高难度、创新性的教学。

四、课堂小结

1.回顾本次课程重点和难点。

2.让学生自行对概念和计量单位进行总结。

3.进行课程小测验，进行巩固知识。

五、教学反思

1.本节课通过多种形式的引导教育，激发了同学们的参与兴趣。

2.在教学过程中，学生在吨的换算上有些困难，下次可以多进行实践性训练。

3.在复习本节课知识时，需要采用不同的评价方式，提高学生的学习积极性。

测量

吨的认识（2）

教学目标

1．进一步巩固质量单位的换算，使学生牢固掌握。

2.通过学生参与丰富的教学活动使学生们充分体会到数学知识与生活的紧密联系，数学实践在生活中的应用。

3．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。

4．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

5．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

教学重难点

学会解决问题的方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知

1. 质量单位换算。

8吨＝（ ）千克 3000千克＝（ ）吨

6吨－1吨＝（ ）千克 2吨－900千克＝（ ）千克

2. 判断对错。

（1）1千克铁比1千克棉花重。（ ）

（2）米、分米、厘米、毫米，每相邻两个单位之间的进率都是十。（ ）

（3）一个篮球约重340千克。（ ）

3. 今天我们就要应用所学的知识来解决生活中的问题。板书课题：解决问题。

二、探究新知

1. 明确问题，尝试解决。

（1）出示情景图，说说你知道了什么？

有一堆煤重8吨，有两种不同的货车，货车1的载质量是2吨，货车2的载质量是3吨。如果每次运煤的车都装满，问怎样安排能恰好运完8吨煤？

重点引导：怎样理解“每次运煤的车都装满”、“恰好运完”？你能用自己的话说说题目的要求吗？

（2）你能解决这个问题吗？说说你的想法？

2. 自主探究，解决问题。

（1）出示表格，示范填写。

教师引导学生明确表格意义，然后共同完成一种方案。

派车方案 载质量2吨 载质量3吨 运煤吨数

① 4次 0次 8吨

（2）合作探究。

学生尝试用列表的方法解决问题，并在小组里交流各自的方案。教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

（3）展示交流。

展示各组列出来的方案，引导学生进行交流，思考：图表给人看的时候，怎样才能更容易发现其中的规律呢？（要有序地进行罗列）

《认识吨》说课稿

（1）教材分析

教材的地位与作用：

通过学习吨的认识，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。

（2）学情分析

本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。

（3）教学目标

1．知识与技能: 借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。

2．过程与方法：让学生在活动中，学会与人合作交流，能解决实际问题。

3．情感态度与价值观：在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

（4）重点、难点

初步建立1吨的观念。

（5）教法、学法

教法：教学中，通过讨论交流、上网查找、亲身体验、尝试练习、向学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构。

学法：学生以生活为素材——用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量，感知1吨是非常大的质量单位。

（6）说教学过程

一、新课导入

师：我们经常去超市买东西，那里的商品一般都标有质量，课件出示一些商品的包装，如，方便面70g，面粉25kg,大米10kg……。克和千克是我们以前学过的质量单位，用来计量较轻的物品的质量，当计量较重或大宗物品的质量就要用“吨”作单位。这节课我们就来学习“认识吨”（板书：认识吨）

[设计意图] 自然过渡，为学习新知作好了铺垫孕伏，学生在充满兴趣与求知欲的前提下进入学习，便于接受新知、掌握新知。

二、探究新知

1、体会1吨的概念

课件演示吨的展示图：课件演示100千克一袋的玉米10袋大约是1000千克，也就是1吨；50千克一桶的油20桶是1吨；体重是25千克的三年级学生40个大约是1吨。让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。

教学目标

1、结合情境,感受并认识质量单位吨,初步建立吨的质量概念、

2、掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算、

3、结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。

２重点难点

吨的质量观念的建立,掌握1吨=10０0千克

3教学过程

３、1 第一学时

3、１、1教学活动

活动1【导入】新课引入

老师:秋天是一个收获的季节,农民伯伯今年收获了好多的玉米,要拿去卖呢,看谁来帮忙了？熊二、熊大、光头强(PＰＴ依次出现),而且光头强还开来了一辆小货车

活动2【活动】自主学习

熊二:光头强,我们这么玉米,您的车能装下不？

光头强(说大话了):肯定行的,没看见我的货车内写着“准载2吨"不？

熊二:2吨？吨是什么单位？

老师:同学们您们看看“吨”在用这个地方估计是什么单位？

熊二:2吨?吨是计量什么呢？

师:同学们想明白不?那我们今天来认识一下“吨”(板书:吨的认识)

自学书上第三页关于吨的句子、

师:谁来跟熊二说说 学生:吨是重量单位(质量单位)

老师:光头强也明白,我们看,光头强说的对不对?

光头强:计量特别重的物品有多重,通常用吨作单位

师:谁来给光头强配音,把这句话再说给大伙儿听听

1、学生朗读

老师:和我们之前学的克、千克、比较,吨在计量的物体有什么不同？(吨计量物体时有什么不同?)

学生:克计量较轻的物体

千克计量较重的物体

吨计量特别重的物体

活动3【活动】合作交流

熊二还有不太明白,就又问了:那一吨有多重呢？

熊大:这个我明白,我给看看您就明白了,您等会啊

一会儿,熊大就搬了好多袋玉米摆在前面

熊大说:这些玉米共重一吨。

熊二:哦,我明白了一吨多重了。

老师:熊二明白了什么？他是如何看出来的,同学们您能帮熊二说说不(小组讨论)

学生甲乙丙:玉米每袋10０千克,一共有10袋,就是10个1０0千克,共1000千克, 1吨＝1０00千克(板书)