2016年新教材人教版小学一年级语文上册第一单元教案

2016年新教材人教版小学一年级语文上册第一单元教案

本课时的教学内容是《天地人》，目标是让学生学会认识“天、地、人、你、我、他”这6个生字，并在儿歌、游戏等形式中巩固所学知识，理解字义，对识字产生兴趣。同时，也要了解中华传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

首先，教师可以通过展示图片、视频等方式，引导学生认识“天、地、人、你、我、他”这6个生字。然后，教师可以利用儿歌、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，并理解字义。

接着，教师可以向学生介绍中华传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，并展示字体演变图，让学生了解“天、地、人”字体的本义。通过这种方式，可以让学生在识字的同时，了解中华传统文化。

最后，教师可以通过合作研究、友好相处等方式，让学生在研究、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作研究，友好相处。这样可以培养学生的合作精神和团队意识。

总之，通过本课时的教学，学生可以认识“天、地、人、你、我、他”这6个生字，并在儿歌、游戏等形式中巩固所学知识，理解字义，对识字产生兴趣。同时，也可以了解中华传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。最后，通过合作研究、友好相处等方式，可以培养学生的合作精神和团队意识。

2、出示生字“金、木、水、火、土”，教师讲解笔画和写法。

3、学生跟读和模仿写字。

四、课文理解

1、出示课文，带领学生朗读。

2、结合图画，教师讲解课文的意境和故事情节。

3、学生自由阅读课文，理解课文内容。

第二课时

五、巩固生字

1、出示生字，学生跟读和模仿写字。 2、出示生字组合，让学生自由组词并朗读。

3、出示生字填空，让学生填写正确的字。

六、背诵课文

1、教师带领学生背诵课文。

2、学生自由背诵，互相检查和纠正。

七、课堂小结

1、学生分享自己的研究心得和体会。

2、教师总结本节课的教学内容和重点。

板书设计：

金 木 水 火 土

教学反思：

本节课通过观察图画、研究生字、理解课文和背诵课文等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中研究汉字和语文知识。同时，通过引导学生思考和交流，提高了学生的语言表达和思维能力。但是需要注意的是，在教学中要注意生字的巩固和复，以及对学生的研究情况进行及时的评估和反馈。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字呢？我们可以一起回顾一下之前学过的字，看看谁能快速召唤出来。

3、读一读。出示生字卡（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。然后再变换顺序，抽取生字卡（不带拼音），进行开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1．让学生把课文读得正确、流利。可以让个人自由读，同桌互相读，指名朗读，或者全班齐读。

2．让学生把课文读得有感情、有韵律。可以让男女生分别齐读，让他们感受到语言的美妙之处。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、让学生把课文读给爸爸妈妈听，让他们展示自己的朗读技巧。

2、让学生学写本课生字，巩固记忆。

第二课时

一、巩固生字 1、让学生变换顺序抽取字卡，进行开火车读、全班齐读，巩固之前学过的生字。

2、让学生分享一下自己是怎么记住这些字的，鼓励他们用自己喜欢的方法识记。

3、让学生用生字造句，或者摘果子说词语或句子，巩固生字的应用。

二、指导背诵课文

1．全班齐读课文两遍，让学生熟悉课文内容。

2．给学生5分钟的时间，让他们试着把课文背诵下来，限时背诵。

3．让学生自由配上动作背诵课文，可以指名背诵，小组齐背，或者全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、让学生观察课本中田字格里的范字，研究书写要领。

2、让学生说一说，通过观察，他们发现了什么，引导他们从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说。

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、让学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评后，让学生继续练写。

四、课堂小结

让学生回顾今天研究的内容，总结所学知识点。

五、作业布置

让学生继续巩固生字，学写本课生字，同时让他们把课文读给爸爸妈妈听。

本节课主要研究了人体器官相关的汉字。师生共同总结出了研究“目”的方法，即看图识字—比形认字—识记生字。教师出示了“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官，提醒学生要记住它们的名字。在巩固识字方面，教师组织了找朋友游戏、识字比赛等活动，引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。在第二节课中，教师通过闯关激趣的方式巩固了生字，包括读、背、写。最后，教师总结了本节课的研究内容，并激发学生自主识字的兴趣，布置了相应的作业。

2.找一找，在哪些地方还可以见到我们在这节课认识的“朋友”呢？

3.找出我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下制作本课的卡片。

4.板书设计：

教学反思：

4.日月水火

教学目标：

1.认识8个生字，会写其中4个生字，认识笔画“、丶”。

2.感受汉字的形象性，体验研究汉字的乐趣。

3.欣赏古代劳动人民的聪明才智，感受研究汉字的乐趣。

教学重点：

1.认识8个生字，会写其中4个生字。

2.会写4个生字。

3.了解汉字义形结合的特点。

课时安排：2课时。

第一课时

一、故事导入，激发兴趣。

1.猜字谜：东边升，西边落，看时圆，写时方。

2.展示字和图，引导学生对照着看，说出图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。

二、借助图画，研究生字。

1.展示图卡，引导学生猜字。

2.引导学生分享自己是如何猜测的。

3.教师解释这些字是象形字。

4.教师朗读生字。

5.教师指导学生自主研究如何正确发音。

6.检查反馈，组织学生汇报自己的研究情况。

1）指名学生朗读生字。

2）出示生字卡片，组织学生进行识字比赛。

3）指名学生领读8个生字：“日、月、水、火、山、石、田、禾”。

4）开展“火车读生字”活动，检查全体同学的识字情况。

7.再次引导学生对照着图文看，仔细观察生字和图画的关系。

8、在老师的指导下，研究如何用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学分享。

三、观察临摹，指导书写。

1.引导学生认识笔画“、丶”。

2.在田字格内示范如何书写“、丶”。

3.指导学生练书写。

四、巩固识字，强化认识。

组织学生进行游戏：找朋友。将图画和汉字分成两组，学生拿着生字，找到相对应的图片。

第二课时

一、激趣导入。

1.展示太阳图和象形字“日”。

2.讲解象形字。

3.引导学生观察其它几幅图和字，找到联系。

二、借助图画，研究生字。

1.研究“日”字。

1）展示“日”和“太阳”的彩色图片，引导学生回答：这个字谁认识。

2）引导学生用多种方法记忆“日”字。

3）引导学生给“日”字组词。

2.引导学生小组合作研究“田、禾、火”3个生字。

1）教师引导学生运用之前研究“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。

2）学生观察“、丶”的写法。

三、观察临摹，指导书写。

1.引导学生认识笔画“、丶”。

2.在田字格内示范如何书写“、丶”。

3.指导学生练书写。

四、巩固识字，强化认识。

组织学生进行游戏：找朋友。将图画和汉字分成两组，学生拿着生字，找到相对应的图片。

1.引导学生开始研究，教师巡视指导。

在第五课《对韵歌》的研究中，教师要引导学生开始研究，并在研究过程中巡视指导。

二、指导书写。

在研究“田”的写法时，教师可以采取以下步骤：

1.课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。

2.教师范写“田”字，让学生观察。

3.指导学生练写三个“田”字。

4.指导学生书写“田”字、“禾”字、“火”字，并同时教授新笔画“丶”。

三、巩固识字，加深印象。

为了巩固学生对生字的认识，教师可以采取以下措施：

1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。

2.让学生书写“田”、“禾”、“火”字。

四、教学反思。

在教学过程中，教师可以对学生进行反思和总结，以便更好地提高教学质量。

五、对韵歌