2010中考复习策略和建议
楚州教研室 周晓东
一、立足考纲，明确方向。
中考导学是我市中考复习的纲领性文件，充分体现教材的主干知识．2007年中考试卷所考知识点全在导学的规定之中，理解能力和应用能力在试卷中也有较好的体现.因此，在复习的过程中必须立足导学,明确备考方向。
1、精确掌握考试范围，提高复习的针对性．
在平时的教学实践中,要严格按照导学规定的范围,组织教学，把准考点.凡是导学没有罗列到的知识点坚决不讲，导学罗列出来的要一个不漏。所谓精确，一是要细化到每一个知识点,以提高复习的针对性；二是要特别关注08导学与07年导学的变化之处。
2、注意导学的能力层次要求．
历史学科中考越来越注重考查学生运用知识的能力，考题灵活，联系实际，淡化纯知识、纯记忆的内容，这给当前中学历史教学提出了新的课题。 导学将考点的能力要求分为识记，理解,应用三个层次。对此,要准确解读：
识记识记什么，如何识记，理解如何理解，应用如何应用，一是要加强学法指导,二是精心备课,备教一致，做到教学内容目标化 ，目标内容问题化，主干知识材料化,考纲要求具体化.运用新材料,创设新情境,加强思维能力的训练,三要坚持适度的原则,要有梯度，不能太浅，也无需太深.
3、揭示教材内容的联系，从导学中找题眼．
从能力立意来看,中考考查的重点一定是学生对主干知识的识记理解应用能力.具体来说应从以下几个方面考虑.
（1)与社会热点密切的内容
（2）图文材料丰富的内容
（3)观点有分歧、评价不一致
（4）思维角度宽、社会价值高
（5）中外关联强、古今联系大 (6）易区分难度、易拓展延伸
二、夯实基础．滚动提高．
掌握基础知识是关键,开卷考试同样也要有一定的知识积累，只有有一定量的积累才能灵活运用.
1、明确教学的重点和方向
课堂教学的重点方向有三个：
第一，归纳处理知识。要综合各种资料，取其精华，根据自己的理解和认识,认真对教材进行归纳总结。着重掌握好中外历史中的重大历史事件、历史人物、历史现象，以及历史线索、历史阶段特征等。
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中考历史复习策略浅谈
作者：秦孝治
来源：《都市家教·上半月》2015年第06期
【摘 要】中考历史实行闭卷笔试形式，这种考试方式能全面准确地反映初中生在历史学科方面所达到的水平，但从近几年来考生答卷情况分析中，可以看出学生学习历史存在许多问题，具体表现在：对历史事件整体感悟能力欠佳，缺少分析归纳。面对这种的情形，我认为应该引导学生分析我市历年中考试题的变化，并依托教材，讲练结合，拓展思维，研究技巧，掌握正确的答题方法。
【关键词】中考；历史；复习策略
我市中考历史实行闭卷笔试形式，这种考试方式能较准确地反映初中生毕业生在历史学科方面所达到的水平，有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进。对促进学生主动地学习、提高其探索能力、创作意识和人文培养、促进全面发展，发挥了良好的导向作用。但从近几年来考生答卷情况分析中，可以看出初中学生对历史学习存在许多问题，具体表现在：对历史事件整体感悟能力欠佳，缺少分析归纳，确令人担忧。面对这种令人担忧的情形，我认为应该从以下方面考虑。
一、分析中考试题的变化
首先要分析题型的变化，尤其是近五年中考试卷对比，在题型上有哪些变化，加强对新题型解答能力的训练。其次，要分析考查内容和试题形式的变化。新课改理念在中考试题中越来越明显，现在的中考试题越来越贴近生活，也越来越开放。课本知识不变，变的只是命题方式，通过大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的设问。以人们关注的现实问题为切入口，突出知识的活学活用，使试卷具有很强的时代感。
例如：农业问题和民生民问题、热点历史问题如朝鲜半岛问题、中东问题、印巴问题、钓鱼岛问题、南海问题等等，都是发生在我们身边的大事。如果学生只顾埋头苦读，不闻窗外事，不了解时政热点的时代背景和现实意义，就很难用所学的相关知识进行准确分析、判断和解答。这些试题都体现时代精神，国情民情和关心社会，解决实际问题等主题。这类试题既能考查基础知识和能力，也能考查获得知识和能力的方法及情感与价值观。整体性强、层次分明。这类试题已经成为中考的一种趋势。这就需要考生积极关注现实，选择那些材料丰富、时代感强、开放性强的习题去训练。
浅谈初中历史中考复习教学的几点策略
1. 引言
1.1 初中历史中考复习教学的重要性
良好的复习教学可以帮助学生缩小知识的盲区，加深对历史知识的理解和掌握，提高应试能力。复习教学也可以培养学生的学习方法和思维能力，激发学生对历史学科的兴趣，提高学生的学习积极性和参与度。初中历史中考复习教学不仅仅是为了应付考试，更是为了学生的全面发展和未来的终身学习打下坚实基础。
2. 正文
2.1 制定复习计划
制定复习计划是初中历史中考复习教学中至关重要的一环。制定一个合理的复习计划能帮助学生有效地安排时间，合理分配精力，确保每个知识点都得到深入的复习。复习计划可以帮助学生有条不紊地进行复习，避免出现临时抱佛脚的情况，从而减轻学习压力，保持学习状态的稳定。制定复习计划也有利于监督和检查学生的复习进度，及时发现问题并进行调整，保证复习效果的最大化。
制定复习计划的关键在于合理性和可操作性。可以根据历史知识点的难易程度和重要性来确定复习的顺序，确保优先复习重点知识。可以将复习内容细化，制定每日、每周的具体学习任务和时间安排，避免一次性复习过多知识而导致效果不佳。还可以根据学生的学习习惯和特点，合理安排复习时间和方式，例如早晨复习效果最好，晚上可以进行总结和强化练习。
制定复习计划是初中历史中考复习教学中的重要环节，只有有计划地进行复习，才能更好地掌握历史知识，取得优异的成绩。
2.2 重点复习历史知识点
在进行初中历史中考复习教学时，重点复习历史知识点是非常重要的一个环节。学生需要对历史知识点进行梳理和归纳，确定哪些知识点是重点、难点，以及哪些知识点是容易混淆的。针对这些重点知识点，可以采取多种复习方法，比如制作知识点表格、总结历史事件的时间顺序、练习历史事件的因果关系等。通过重点复习历史知识点，可以帮助学生更好地掌握历史知识，提高他们的复习效率和学习成绩。
谈初中历史中考复习策略
摘要：新课改形势下如何在备考复习过程中引导学生进行有效复习并提升其关键能力也成了初中历史的一个重要话题。中学历史内容涉及古今中外，其内容纷繁复杂，若不厘清复习思路，那么整体的复习效果便会大打折扣。在此背景下，教师应根据初中历史复习的目的与任务，结合当今中考的实际情况，从整体上提升初中历史复习课的教学效果，营造一种高效的历史复习课堂。基于此，笔者从提高初中历史复习课程的教学效果入手，简要探讨初中历史的备考复习。
关键词：初中历史;复习与备考
前言
当今这个社会，人们越来越重视对学生的核心素养的培养，单纯依靠书本知识的死记硬背是无法适应中考的，必须要有以史为鉴、融会贯通、灵活应用所学的历史知识，才能全方位的提高学生的综合素质。
一、初中历史复习课程教学目标的探讨
所谓复习，顾名思义，就是通过对已有知识的内容的回顾与解释，巩固知识的基础，并在发现不足的基础上，加强学生的能力与素养的培养，从而实现知识、能力和素养的全面发展。
（1）加强知识和能力建设
初中阶段的历史知识内容复杂，数量庞大，只需要学生掌握的基本知识就占了很大一部分，例如初中历史的时间、人物、事件，以及各要事件发生缘由、发展特点、事件影响等，学生必须要在基础知识复习中以时间建立起一套完整的知识体系，从纵向复习角度将不同年代的历史知识按照社会发展梳理出发展规律和必然趋势，使学生不仅能能够整体的把握历史主题走向，同时掌握各历史节点下的重要历史事件，使学生能够在基础知识复习中以时间建立起发展序列表，从而以点及面的全面掌握整个初中历史知识脉络，构建起完整的历史知识体系。教师在复习历史基础的时候，要注意培养学生学习、思考和解决问题的能力，让他们既能发现问题，又能解决问题，又能运用所学的知识对实际问题进行分析。
（2）注重复习的过程对学习方式的引导 对于备考阶段的初中历史课来说，复习课既是引导学生将知识内化的方法与能力，也是对知识的深入了解、将理论与实践结合起来的一个重要环节。所以，在复习课上，采用传统的机械记忆教学法是行不通的，教师要在历史复习课上教授学生的复习方式，以提高复习的效率，让学生在复习的时候，既可以有效的复习，又可以达到融会贯通的目的，提高学生的学习和应用知识。教师可以运用思维导学、小组合作、自主探究等多种教学方式，让学生能够灵活地掌握各种学习方式，从不同的角度、不同的着眼点去观察问题、分析问题、从不同的角度去解决问题，从而提高学生的知识和技能。
