电子技术全册教案教学设计

《电工技术基础与技能》全册电子教案完整版教学设计

项目一 认识电工实训室与安全用电

任务一 初识电工技术基础与技能课程（1课时）

学习目标

（1）了解电的现象。

（2）了解电工技术基础与技能课程的学习目的、内容，对本门课程形成总体认知。

一、电的由来

电是物质的一种属性。一般物质不带电，当物质中有多余负电时将带负电，缺少负电时将带正电。

二、电的分类

电按照电荷是否可以自由移动分成静电和电流两种。

1.静电：是不能流动的电荷。

2.电流：是可以移动的电荷。当物体内部的电荷有规则地定向移动就形成电流。

电流又分为直流电流和交流电流两大类。大小和方向都不随时间变化电流，称为直流电流（用字母“DC”表示）；大小和方向都随时间变化的电流，称为交流电流（用字母“AC”表示）。

三、本门课程学习内容

主要内容包括认识电工实训室与安全用电、电路的基本概念、直流电路分析、电容、电磁应用技术、正弦交流电路、安全用电等7个项目内容

任务二 认识实训设备及器材（2课时）

学习目标

（1）了解电工实训室的实训设备及器材。

（2）学会使用电工基本工具。

一、走进电工实训室（结合实训室实景讲解）

配合实训室讲解介绍高压、低压交直流电源和各种常用电工仪表（万用表、兆欧表、钳表等）。

二、实训设备

配合实训室讲解

实训设备包括交直流电源、各种低压电器元件、常用电工仪表与工具等。

1.交流电源

实训室能提供220 V、380 V、0~24 V三种交流电源。 2.直流电源

实训室能提供0~30 V可变直流电源。

3.各种低压电器元件

实训室能提供各种低压电器元件，完成电动机控制线路的实训。

4.常用电工仪表

实训室能提供万用表、电压表、电流表、偏口钳、螺丝刀等常用电工仪表与工具（图1-11~图1-16），完成各项实训任务。

任务三 实训室安全用电（1课时）

学习目标

掌握实训室的安全操作规程，学会急救方法，能对紧急状况进行正确处理。

实用文档

. 【反相比例运算放大电路】——教学设计

章节名称 §3.1.5 集成运放的根本运用〔一、反相输入放大电路〕

学 科 模拟电路 授课时间 *** 授课时数 1

设 计 者 *** 学号 13440217 所在班级 ***

依据标准

课程标准：1、学生能够画出反相比例运算放大电路的电路图。

2、学生通过理论分析，独立推出反相放大器的输出与输入的关系式。

3、学生能够灵活地把反相比例运算放大电路应用到电路设计中。

一、本课教学内容分析

本节课内容位于【电子技术根底与技能】第2版第一局部〔模拟电子技术与技能〕中的第3章第1节第1块内容。本节是在学习了集成运放的理想特性之后编排的。通过本节课的学习，既可以对理想运放的特点作进一步稳固和深化，又可以为后面学习同相输入放大电路、加法减法器打下根底。

本节教学内容建立在学生已学节点定律、根本仪器的使用操作、放大器中的负反应的判断及作用以及集成运放的图形符号、引脚功能、组成和主要参数的知识与技能根底上进行的，是集成运放理想特性的应用，又为后续所要学的同相输入放大电路和差分输入放大电路先建立一个整体分析过程的思路。这些内容在整个专业的教学中占有非常重要的地位，是模拟电子技术与技能中的根底模块，是学生制作功能电路前必须所要了解和学习的根本电路。

这是一节理论实验验证相结合课程，教材从电子产品中的集成运放电路选取了最根底的模块来进行分析，让学生经历了理论知识推导和动手能力操作的过程。同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，在通过本节课内容的学习后，不仅仅能帮助学生建立集成运放电路理论推导能力，还能增强学生今后实验或者工作中的设计能力，为学生继续升学或者就业打下了良好的根底。

二、本课教学目标

知识与技能目标：〔1〕掌握反相器电路的识别。

〔2〕掌握反相器电路的放大倍数计算。

电子技术基础教案 电子教研室

学 生 情 况 分 析

该门课程所授对象是电子20和电子22班，两个班的学生都接近50人，均为二年一期学生。该批学生已经学习了《电子技术基础》的模拟电路的大部分，对专业都有了较为全面的了解，对专业课的学习方法都有一定的掌握，并学习过《电工基础》课程且有部分同学通过了电工证的考试，还学习过电子技能训练，掌握了基本工具的使用，具备一定的制作能力并有浓厚的兴趣。他们都还处于入门期，对知识的渴望较高，对专业课的反映很好。这些都是有利的方面。

不利的方面也是有的，诸如存在学生之间发展不平衡：有的课外参加过制作培训，甚至有少部分同学对电视机维修都有较好的掌握，而有同学对起码的制作还没入门，更有甚者有学生还不会使用万用表。还存在班级发展不平衡：由于电子20班与电子22班在以前的授课中专业老师不一样，各任课教师的侧重点也各不相同，使得班级之间有各方面的差异。随着《电子技术基础》一年二期的学习，有部分同学产生了畏难情绪，失去了学习兴趣。这两个班都有少部分同学是从电子23班转入的，在学生不平衡方面就尤为明显。

当然，教学过程本身就是要针对学生的不同状况做出相应的布置，让学生能学有所获。在对教材处理上，在教学方法上，在教学辅导等等各教学环节上都要有针对性的去解决问题，达到建立学生的学习兴趣，构成学生的知识个性。使学生能成为社会的中等技术工人，并具备后绪发展能力。

电子技术基础教案 电子教研室

教 材 分 析

该课程选用的由张龙兴主编的《电子技术基础》，由高等教育出版社出版，是教育部规划教材。全书分两篇，第一篇模拟电路基础，第二篇数字电路基础。第一篇学生已经在一年二期学习了大部分内容，只有集成运放一节没有学习。第二篇数字电路包括逻辑门电路、数字逻辑基础、组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路、脉冲的产生和整形电路、数模和模数转换、智能化电子系统简介八个章节。

电子技术课程设计报告

设计题目： 稳压电源设计制作与调试

学 院： 机电学院

系 别： 机械系

专 业： 机械设计制造及其自动化

学生姓名:

学 号:

起迄日期:

指导教师:

电子技术课程设计

2 目 录

一、设计目的 ............................................................................. 3

二、设计任务 ............................................................................. 3

三、设计要求 ............................................................................. 3

四、总体方案的设计与选择 ..................................................... 4

五、单元电路的设计 ................................................................. 4

（一）交流降压电路 .......................................................................... 4

（二）整流电路 .................................................................................. 5