教学设计
基本信息 名称 人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》
执教者 赵中侠 课时 1课时
所属教材目录 人教版四年级语文上册
教材分析 《爬山虎的脚》是人教版四年级语文上册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。作者是中国著名的教育家叶圣陶。他在课文中用细致简洁的语言分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。在学生理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加对大自然的热爱之情。
学情分析 小学四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。有的学生第一次接触爬山虎，表现出极大的兴趣，在课堂上非常活跃，但缺乏深入、细致的观察，学生抽象思维能力不及形象思维能力强，语言表达能力不如直观感受。本课教学内容有利于培养学生深入、细致的观察习惯和能力。学生对爬山虎的命名很感兴趣，有助于激发观察的兴趣；在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点和认识规律；课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和观察。
教学目标 知识与能力目标 （1）了解植物爬山虎的特点；（2）学习作者善于观察方法，培养学生细致、有序的观察习惯。（3）背诵课文三、四自然段。
过程与方法目标 培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力；指导学生有感情地朗读课文。
情感态度与价值观目标 激发学生对家乡、对大自然的热爱。
教学重难点 重点 在教学中，通过对实物的观察，直观感受，用生动准确的语言描写出爬山虎脚的特点，突出重点。
难点 教学中利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点。
教学策略与
设计
说明 学习这篇课文不仅让学生知道爬山虎叶子和脚的特点，而且还要懂得它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。知道怎样耐心、细致有顺序地去观察某种事物。了解爬山虎的“脚”是怎样一脚一脚爬上墙的，与其生长规律有密切联系。在本课教学时采取直观性的图片观察法和动画演示法。从网上收索了爬山虎刚长出的叶子、长大的叶子、爬山虎的脚的图片及动画，制成课件，生动再现了爬山虎叶子和脚的特点，亲身感受爬山虎是怎样爬的。学生在很短的时间内了解到爬山虎的生长过程，激发学生的观察兴趣，提高课堂教学效率。通过课堂练习，让学生学习围绕一个意思写清楚的方法。采用情景教学法，激发学生对大自然的热爱之情。
第1页/共12页 人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案
爬山虎是什么样儿？它怎么会长脚呢？有什么特点呢？下面是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案，希望可以帮助到大家！
《爬山虎的脚》教案 一
【学习目标】
1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。
【教学重、难点】
了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。
【教学时数】2—3课时
【课前准备】
1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料．
2、多媒体课件。
第一课时
【教学过程】
一、举行“植物资源”共享会
大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草第2页/共12页 树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊！下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。
二、提示课题，范读课文
1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。
2、板书课题：爬山虎的脚。
3、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？
4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）：
a、爬山虎的叶子是怎样的？
b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的？
三、合作探究，深入研读
1、大家希望先探究什么？为什么？
2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求（多媒体显示）：
a、作者是如何具体生动的描写的？
b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。
3、学生自由学习。
四、汇报交流
1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为第3页/共12页 重要的词。
语文四年级上册《爬山虎的脚》评课稿——
整体观照，突出素养
亲爱的老师们：
大家上午好！下面我将代表xxx学校四年级语文组就x老师的这堂课做简单点评，如有不当之处，还请老师们批评指正。x老师执教的这一课是统编版教材四年级上册三单元的内容，本单元以“连续观察”为主题，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，是在顺承三年级上册“留心观察，细致观察事物”的基础上，进一步引导学生学习连续观察。《爬山虎的脚》这一课以独特的视角，准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。
x老师执教的这堂课力求体现单元整体教学观，围绕人文主题“跟着高手学观察”，将人文主题与语文要素做统整，将阅读与写作相连接。教学思路比较清晰，经历“整体-部分-整体-拓展”的教学过程，由浅入深，循序渐进；重方法引导，强自主合作，重在培养学生的核心素养。这堂课有许多亮点，给我的感触挺深的。
一．突出单元整体性
这堂课上，x老师紧紧围绕本单元的语文要素，根据课后主问题，巧妙地设计了三个教学目标。通过回顾旧知，引导学生从整体上把握课文的主要内容，并把上节课学到的连续细致的观察方法用于本节课的学习之中。在教学过程中，x老师巧妙地把资料袋和交流平台上的内容整合到课文中，帮助学生养成连续细致的观察并进行记录的习惯，也为本课的习作教学奠定了基础，彰显了单元的整体教学。
二．突出学习综合性
课堂开始，x老师根据人文主题、单元要素创设了一个完整的情境——跟着高手学观察，激发了学生的兴趣。通过让学生观察学校的爬山虎，使学生对爬山虎有更直观的感受，有更深刻的认识。在填写观察档案时，x老师引导学生提取关键信息理解，抓关键词填写。小组合作学习时，孩子们积极参与到小组学习过程中，大胆发言，积极讨论，充分发表自己的见解。在交流和展示的过程中，孩子们把读写演说有机地融合在一起，孩子们的合作精神、团队意识得到了增强；孩子们的口语交际能力及语言表达能力也得到了极大的提高。x老师通过采用多元的学习方式，不但抓住了教学重点，突破了教学难点，还实现了课堂的高效，真正做到了课内外连接，与现实生活的连接。
《爬 山 虎 的 脚》教 案 设 计
任汝清
教学简述：人教版小学语文四年级上册
设计意图：
《大纲》对四年级学生的写作要求是"学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。
"而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一
文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按
一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟
定为本课教学的重、难点。
课前我布置了观察任务：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬
山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日
记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平
中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴
趣。
教学目标：
1、情感目标：了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生热爱大自然的感情。
2、能力目标： ⑪培养学生结合生活实际理解词语、句子的方法，培养学生理解词句的能力。
⑫培养学生朗读的能力。
3、知识目标：学会本课生字，掌握"均匀、漾起、嫩茎、空隙、痕迹、拂过、休想、叶柄"
等词语。
二、教学重点：
１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
２、了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。
三、教学难点：
第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。
四、教学课时： 第二课时
五、教学准备： 多媒体课件
六、教学过程：
（一）复习第二自然段，揭示目标。
上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》， 叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子
写得美极了，你们还记得吗？
下面我们一边看屏幕上的画面，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看画面，边
背课文）
爬山虎爬满整整一墙，确实好看。它是靠什么爬的呢？（靠脚）
