初中化学_天然水的人工净化教学设计学情分析教材分析课后反思

《天然水的人工净化》教学设计

教学目标：

1.通过自学教材和实验探究了解沉降、过滤、吸附、蒸馏等分离混合物的方法。

2.通过分组实验初步掌握过滤的基本实验操作，提高对化学实验严谨性的认识，提升化学实验素质。

3.了解自来水的生产过程，通过对水的净化，感受爱护、珍惜水资源的重要性。

4.通过水的净化实验探究，初步建立一个正确的对待他人、社会、环境的态度。

教学重难点：

重点：沉降、过滤、吸附、蒸馏等方法

难点：过滤的基本实验操作

教学方法：

科学探究式教学、小组合作学习

教学过程：

一、情境导入

上课

（起立，老师好）

同学好，请坐

曾经九曲浪淘沙，骏马奔驰向天涯，敢问路向何处走，甘泉送入万千家。这是老师写给黄河的一首小诗。黄河是我们的母亲河，千百年来，哺育了一代又一代中华儿女，我们都是喝着黄河水长大的【切】那么从涛涛河水到最后的“甘泉”，中间经过了怎样的步骤呢？带着这个问题，我们一起来学习今天的课程——水的人工净化【板书：天然水的人工净化】

二、承上启下

在净化水之前，我们先通过一段科技小品文回顾一下水是如何循环的【切PPT】大家一起来看（1min）

好，这篇小品文再现了水的天然循环，通过循环，水实现了自身净化，但有时还远远满足不了人们的需求。老师这里就有一瓶取自某个池塘的水，像这样的自然界的水，我们把它叫做天然水【板书：天然水】，结合这篇小品文，同学想一想，这瓶水里可能有哪些杂质呢？

（泥沙、细菌、可溶性杂质、颜色和异味）

通过整理，我们发现天然水中，可能有以下杂质【切PPT】

现在问题来了，我们如何才能将这些杂质除去呢？请大家自学教材31-33页，尝试找出除去杂质的方法，我们进行一个实验探究。（巡视，单独问一问）

请一位同学来说一说他的方法

（沉降、过滤、吸附、蒸馏）

三、实验探究

好，大家已经将方法找到，下面我们按照同学们找出的方法进行实验，首先来做第一步——沉降【同时板书】沉降其实很简单，就是我们把水放在这里静置一下，大块的泥沙在自身重力作用下沉到水的底部去了

【切PPT】大家请看主要的步骤，现在问大家一个问题？烧杯B中加入明矾起到了什么作用呢？尝试在课本中找出答案（等待1min）这位同学说一下

（明矾是一种净水剂，溶于水后可促进水中悬浮杂质的沉降，从而起到一定的净水作用 或者 加速泥沙的沉降）

好现在我们开始操作

【教师演示】

实验已经做完了，明矾的效果到底怎么样呢？因为沉降的时间比较长，需要等待一段时间才能知道，我们先做下面的实验。

每一小组内有一杯经过初步沉降的水，其中含有少量小颗粒的不溶性杂质，我们一起通过过滤将它除去。【板书：过滤】过滤原理很简单【实物展示：滤网】大家看，就像是用一个小筛子把颗粒大小不同的两种物质分离，大的留在上边，小的就下去了。首先我们一起来了解今天用到的仪器和用品，有铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、还会用到一样最关键的用品那就是滤纸，请将仪器和用品找出来

接下来大家需要制作一个过滤器，把一张圆形的纸折成圆锥体，请大家跟着我做，取一张滤纸，对折，再对折，得到一个？

（扇形）

我们看，共4层，分成1层和3层把扇形打开，就得到一个圆锥体，把滤纸放入漏斗，加少量水使滤纸润湿，用玻璃棒轻轻按压滤纸，排除滤纸和漏斗之间的气泡，以免影响过滤速度。（1min）

接下来将漏斗放入铁圈，下方置一烧杯，漏斗颈要紧靠烧杯内壁，防止滤液溅落，仪器就组装好了，接下来，请大家参照屏幕上的操作完成本实验。（3min）做实验时要注意小组内的合作和分工，最好呢一人操作，其他人注意观察和记录，然后给他指明操作中存在的错误，同时注意要保护环境，产生的垃圾放入废液缸中。

（巡视，尽量不要说话、不要指导）

有没有哪一组同学过滤得到的液体仍然是浑浊的呢？

预设一、（我们组）大家看，这一组同学所得液体确实有些浑浊，大家想一想，该组同学过滤失败可能是哪些操作失误？大家讨论一下

预设二、（没有）大家真的非常棒，其实老师在准备实验时，就做失败了一次，大家想一想，老师应该从哪些操作方面反思自己的过滤失败呢？大家讨论一下

（学生分析实验失败的可能原因）引导：想一想，滤纸在漏斗里有一边是一层的，有一边是三层的，玻璃棒应该靠在哪边？为什么？想一想， 我们能不能一次就将液体全部倒入，以至于液面没过滤纸呢？

德育渗透：化学是一门以实验为基础的科学，做实验要认真严谨，但有时失败在所难免，失败了怎么办？不要紧，仔细分析失败的原因，重新开始，很多举世瞩目的科学成就正是科学家在一次次失败后做出的。（实验失败的同学课下可以找老师领取滤纸，重新完成过滤实验）

好现在请同学们观察自己组过滤得到的液体，液体是澄清的，说明了过滤把水中的不溶性杂质除去了，但水中还有淡淡的颜色，该如何除去呢？

（吸附）

对，就是吸附【板书：吸附】

在吸附实验中，我们会用到什么药品呢？

（活性炭）

为什么活性炭可以吸附颜色呢？我们一起来看一看，显微镜下的活性炭的结构【切PPT】

我们发现，活性炭是一种怎样的结构呢？

（疏松多孔）

没错，正是活性炭因为具有疏松多孔的结构，所以它具有吸附性，可以用来吸附一些色素和异味，生活中我们可以用来净水，也可以用来吸附刚装修完的房子里的有毒气体

【切】这是吸附实验的步骤，我们把这一组同学得到的有颜色的水进行吸附，注意观察老师的操作

【吸附实验演示】过程中：同学想，如果老师这次实验失败了，应该从哪些方面考虑失败原因呢？

（学生回答原因：用量、搅拌）非常好， 再次过滤后，我们发现，液体还有颜色吗？

（没有颜色）说明活性炭已经将水中的颜色除去

（切PPT）我们得到了一些无色透明的水，那同学想，这些水可以饮用吗？

（不可以）

为什么呢？

（里边可能还有一些我们看不到的已经溶解的杂质）启发：刚刚我们猜想了里边可能有一些什么杂质？

那如何证明他们的存在呢？

预设一、（蒸发）很好，同学们预习的很充分

预设二、（无人回答）【启发】海水中有盐，人们把海水引到盐田，风吹日晒，水蒸发了，食盐就出现了。我们是不是可以设计一个类似的实验啊？预设：蒸发

【切】很好，这是具体步骤，请大家认真观察我的操作

【蒸发实验】

【班内展示】

注意看，大家看到了什么呢？请一位同学给大家描述一下？

（玻璃片上留了一些白色痕渍）

说明了什么呢？

（水中确实溶解了一些可溶性杂质）

那我们如何除去它呢？

预设一、（蒸馏）同学们很聪明，我们可以通过蒸馏【板书：蒸馏→蒸馏水】来除去，通过蒸馏得到的水叫蒸馏水

预设二、（没有学生回答）【启发】刚才我们蒸发，是将水蒸发走了，留下了一些杂质，如果我们在蒸发的同时把水回收了，是不是就得到纯水了呢？这个过程叫蒸馏。【板书：蒸馏→蒸馏水】通过蒸馏得到的水叫蒸馏水。

老师设计了一个实验来证明蒸馏得水中是否含有杂质。请看大屏幕实验步骤。注意观察老师的操作

【蒸馏，取水】蒸馏的原理很简单，把水加热至沸腾，水变成水蒸气，遇到冷的表面皿又液化了，杂质却留在烧杯底部，我们就将两者分离了

【班内展示】【切PPT】

大家看，这次表面皿上有什么物质留下吗？

（没有）

说明了蒸馏水中已经不含可溶性杂质了。

现在，大家返回来看烧杯A和烧杯B，经过一段时间的沉降，我们发现，哪些水更加清澈一些呢？

（烧杯B）

都放在这里沉降，只不过烧杯B中加了点明矾，效果不一样，这说明了什么呢？

（明矾可以促进不溶性杂质的沉降）

非常正确，现在我们把水的净化过程总结一下，我们从最开始的天然水，经过一步步净化，最后得到了蒸馏水，天然水中含有较多的杂质，它是由多种物质组成的，属于混合物【板书：混合物】，而蒸馏水中不含杂质，属于纯净物。【板书：纯净物】大家想，我们把天然水一步一步净化成蒸馏水的过程，是不是就是把混合物分离提纯了呢？【板书：→】

（是）

生活中，我们也可以根据物质的性质把两种混合到一起的物质进行分离。同学们想，如果铁粉和铜粉混合到一起了，我们可以如何进行分离呢？ （学生思考、回答）

同学们再来思考，我们把天然水一步一步净化到最后的蒸馏水，很费劲，可是我们如果要污染一杯水呢？

【污染水操作】向水中加土，搅拌。大家看，污染一杯水容易吗？

（很容易）

德育渗透：生活中，我们一个的小小的行为，可能就给别人带来麻烦，可能就给社会带来影响，所以，我想我们做事之前都应该考虑一下，我们是否善待了他人，善待了社会，善待了环境。（20s）

好了，刚刚我们是用实验的方法将天然水净化，自来水的生产也是天然水的净化过程，与我们的实验方法类似，过程略有不同，大家一起来学习，【切PPt】同桌之间可以相互交流。（1min）

请这位同学给大家汇报一下自来水的生产过程。

（学生汇报）

好的，请坐

其实，生活中处处有化学，下面同学们请看老师在生活中遇到的一件事

【切PPT】老师有一次和几个朋友去野炊烧烤，到了目的地，发现没有带水，就想自己净化一些使用，来到一个小河边，发现水质不错，略微有点浑浊，能看到一些小鱼游动，老师就做了如下的处理。大家请看（20s）

大家想一想，老师为什么要这样做呢？每一步起到了什么目的呢？同学们可以就此讨论一下。

(学生发言)

非常好，请坐

【切PPT】这是本节课的学习目标，通过本节课的学习，你达成学习目标了吗？你还有哪些收获呢？与同学们展开交流。

（学生发言）

六、感情升华

水的净化过程既然这么复杂，我们有必要吗？地球上的水并不少啊【切】，大家看，整个地球71%的面积都被水覆盖，【切】但是这些水大部分都是咸水，不能直接利用，可供人类直接利用的水仅占到其中的0.3%，就这少少的0.3%，【切】还有越来越多的河流、湖泊遭到污染。21世纪，人类正越来越面临缺水的挑战。从现在开始，保护生命之源，节约用水，从自身做起，从小事做起，不要让我们的眼泪成为世界上最后的淡水，大家说好吗？【切】

（好）

最后我们再次回归课本，看看课本上，我们还有哪些内容没有学到

32页结晶、33页硬水和软水

老师就很奇怪了，水怎么会是硬的和软的呢？关于这一点，请各位同学课下上网查阅资料，了解一下。

【切PPT】最后的时间，请大家完成今天的作业

今天大家的表现非常棒，谢谢大家的配合，下课。

板书设计：

天然水 →

沉降 →

过滤 →

吸附 →

蒸馏 →

蒸馏水

混合物 纯净物

《天然水的人工净化》教学反思