高职院校高等数学教学改革的若干思考

第２５卷第４期　

２００８年１１月　江苏教育学院学报（自然科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｊｉａｎｇｓｕ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ（Ｎａｔｕｒａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）　Ｖｏｌ＿２５　Ｎｏ．４　Ｎｏｖ．，２００８　

高职高数课程教学改革的实践与思考　

王翠萍　

（盐城纺织职业技术学院，江苏盐城２２４００５）　

摘　要　面对高职数学教育课时少、任务重、学生素质不高的现状，提出了教师应在深入理解高职高等数学教学目的　基础上，结合教学的任务及特点，开发和应用高职高等数学立体化教材的基本设想，并在理论上和实践上不断探索，才　能使高等职业教育办出特色．　关键词　教学目的；高职；数学实验　

在我国高等职业技术教育蓬勃发展，高职院校的数量大大增加，办学规模迅速扩大的新形势下，高职院校招生人数占整个　

高等教育招生数的半壁江山，已初步形成国家现代化建设需要的高职教育新体系．目前高职数学教育面临着诸多困难，主要表　

现为：师资比较年轻、教学经验不足；教学时间较少，而教学内容与以前相差不多；使用的教材不规范，多数章节与本科教材相　

似，具有科学体系的高职教材尚未形成；高职生源素质总体不佳、学习积极性不高等等，这些因素给高职数学教学带来了诸多困　

难．面对这些困难，紧紧围绕教学目的，进行教学改革，已经成为当务之急．　

高等数学是高职各专业中－－１＇７重要的基础理论课程，是培养高职学生基本素质和进一步学习专业知识的重要工具课［１］．高　

职教育的高等数学课程的任务是由高等职业教育的培养目标所确定的，它应使学生在高中文化基础上进一步学习和掌握高等　

数学的基础知识和基本能力（包括运算能力、逻辑思维能力、使用计算工具的能力以及简单实际应用能力等）；并且它要为学生　

学习专业课程打下良好的基础，使他们具有学习专业知识的能力．如何教好数学、如何使学生学好数学，笔者认为应从以下几方　面着手．　

１深入理解教学目的　

根据教育部十六号文件“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育思想，强化动手能力，依据“实用、够用”为原则，结合学　

高职院校高等数学教学改革与实践

高等数学是高职院校中的一门重要课程，对于学生的专业发展和综合素质提高具有重要意义。但是，由于高等数学的抽象性和难度较大，学生往往难以理解和掌握，教师也面临着教学难度大的困境。为此，高职院校积极进行高等数学教学改革与实践，以提高学生的学习兴趣和成绩，培养学生的创新能力和实践能力。

一、课堂教学改革

高职院校在高等数学课堂教学中，采取了多元化的教学方式，包括讲解、演示、实践、讨论等多种形式。教师在讲解时，注重将抽象的数学概念和公式与实际生活联系起来，让学生更易于理解和掌握。同时，教师也鼓励学生自主学习和思考，引导学生通过实践和探究发现问题，培养学生的创新能力和实践能力。

二、课外实践活动

高职院校还鼓励学生参加各种课外实践活动，如数学建模大赛、科技创新大赛等，提高学生的综合素质和实践能力。通过参加实践活动，学生能够将所学的数学知识应用到实际问题中，提高解决实际问题的能力和创新能力。

三、教学辅助工具

高职院校还广泛应用现代化教学辅助工具，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和学生参与度。多媒体教学可以通过图表、动画等形式，生动形象地展示抽象的数学概念和公式，让学生更好地理解和掌握。网络教学可以为学生提供更加灵活的学习方式，让学生随时随地都可以进行学习。

四、差异化教学

高职院校还采用差异化教学，根据学生的不同程度和学习特点，采取不同的教学策略和方法，让每位学生都能够得到最好的教学效果。通过差异化教学，学生能够在自己的舒适区内进行学习，减少学习难度和压力，提高学习积极性和成绩水平。

高职院校的高等数学教学改革与实践，不仅提高了学生的学习兴趣和成绩，也培养了学生的创新能力和实践能力，为学生的专业发展和综合素质提升打下了坚实的基础。同时，高等数学教学改革也为其他学科的教学改革提供了借鉴和启示，为高职院校的综合教育和人才培养贡献了力量。

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关于高职院校高等数学教学改革的思考

作者：聂天霞 徐 强

来源：《教育与职业·理论版》2008年第06期

［摘要］数学作为一门技术学科，在知识经济时代越来越受到各行各业的重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变，这对高职数学课程提出了新的要求。高职数学教学必须进行全方位的改革，以适应新形势的需要。如何创新高职院校高等数学教学模式，是高职数学教育工作者必须关注的问题。

［关键词］高职特色 高等数学 教学改革

［作者简介］聂天霞（1962- ），女，河南郑州人，郑州铁路职业技术学院高级讲师，主要从事高等数学教学与高职教育研究。（河南 郑州 450052）徐强（1963- ），男，重庆人，平顶山工业职业技术学院公共教学部主任，副教授，硕士，主要从事高等数学教学与研究。（河南 平顶山 467001）

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）09-0063-02

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分。数学作为高职高专最重要的一门基础课程，不仅关系到各专业课程的学习，而且对培养学生的综合素质也具有不可或缺的作用。根据高职高专培养高等技术应用型专门人才这一培养目标的基本要求，同时兼顾到高职高专数学的学科特点以及高职高专学生数学学习的心理特点，高职高专数学教学要求遵循“以应用为目的、以必需和够用为度”的教学原则，用以指导教师的“教”和学生的“学”。

数学作为一门技术学科，在知识经济时代，越来越受到各行各业的重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变。在这种转变下，如何创新高职院校高等数学教学模式，是高职数学教育工作者必须关注的问题。笔者在教学实践中紧密结合学生实际和专业特点，对传统的高等数学教学内容和教学方法进行了探索改革。

职教平台　

新时期对高职高等数学教学改革的几点思考　

陈　华　（无锡科技职业学院基础部江苏无锡２１　４０２８）　

摘要：本文结合新时期对高职数学教育提出的新要求，基于高职以培养高等技术应用型人才为目标的特点。系统分析了当前新形　

势下高职高等数学教学改革的必要性，并从教学内容、教学方法、教学手段以及考核方式等几个方面论述了高职高等数学教学改革　

的方向。　

关键词：高职院校　高等数学教学　改革　

前言　

高等数学是高职院校的一门公共基础课，其目的是培养大学　

生的逻辑思维能力、分析问题解决问题的能力、建立数学模型的　

能力，为大学生学习专业课程提供必要的数学知识和基本工具；　

更重要的是通过对数学知识的学习，开发大学生的潜在能动性和　

创造力，提高大学生的综合素质。但长期以来，高职高等数学课　

的教学状况得不到改善，教学改革工作进展缓慢，如何尽快摆脱　

传统数学教育的方法，构建高职高等数学教学活动的结构框架和　

程序，积极探索高职院校的高等数学教学模式，使之更为有效地　

为专业课程乃至培养目标服务，已是高职院校数学教育工作者共　同面临的课题。　

１．高职高等数学教学改革的必要性　

１．１明确高等数学在高职教育中的地位　

高职高等数学不仅仅是为专业课打基础，更重要的是让学生　

在学习的过程中掌握其中的数学思想和方法，提高分析问题、解　

决问题的数学应用能力，锻炼学生的创造力和意志品质。目前，　

许多人认为高职教育的培养目标是为社会培养高素质技能型应用　

人才，学生只要学好专业课、具备一定的实践技能、能就业就算　

达到高职教育的目标。因此，作为基础课的高等数学受到轻视，　

人们忽视了高等数学对人的思维和创造力的锻炼价值。学习总是　

循序渐进的，不打好基础，又如何构建大厦？仅仅抓住纯应用型　

专业课程，培养出来的只是暂时符合条件的操作员，他们缺乏持　

续发展的弹性，可塑性不强，跟不上职业变化的需求。所以，从　

高职教育的角度看，尽管高等数学教学确实存在着许多问题，但