《桃花源记》第二课时导学案
学习目标：
1、整理识记文中通假字,一词多义,词类活用,古今异义现象,特殊句式。
2、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。
学习重难点：特殊的文言现象
特殊词语：通假字,一词多义,词类活用,古今异义（重点）。
特殊句式：省略句，判断句，倒装句，被动句（难点）。
学习过程：
一、查阅课本及资料，解释下列划线词语
1、通假字
便要还家（ ）
2、词类活用
①复前行（
）
②欲穷其林（ ）
①便舍船，从口入（ ）
②屋舍俨然（ ）
①处处志之（ ）
②寻向所志（ ）
①寻向所志（ ）
②未果，寻病终（ ）
①复前行，欲穷其林（ ）
②既出，得其船（ ）
①黄发垂髫，并怡然自乐（ ）
②而两狼之并驱如故（ ）
①武陵人捕鱼为业（ ）
②不足为外人道也（ ）
③此人一一为具言所闻（ ）
①忘路之远近（ ）
②渔人甚异之（ ）
③南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往（ ）
二、解释出自本文的成语
1、世外桃源：
2、豁然开朗：
3、黄发垂髫：
1 #第9课桃花源记读后感300字1
“林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”这一段的意思是这样的：“桃林在溪水发源的地方就到头了，就出现了一座山，山上有个小洞口，洞里好像隐隐约约有些光亮。渔人就下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅能容一个人经过。他又往前走了几十步，眼前由狭窄幽暗突然变得开阔明亮了。呈此刻眼前的是一片平坦宽广的土地，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美丽的池塘，桑树竹子之类。田间小路交错相通，(村落间)能互相听到鸡鸣狗叫的声音。其中来往工作的人，男男女女的穿着全都跟外面的人一样。老人和孩子，都安闲欢乐。”
每当读到这一句时，我总是爱在脑海中想象出桃花源的样貌，并想象自我身处其中，怡然自得。桃花源不正是人们心目中的一片乐土吗于是有了“及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志”和“南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。”的故事。看完之后，我忍不住想，为什么渔人能在无意间进入桃花源，而太守和南阳的刘子骥带了那么多人那么仔细的找却找不到呢
会不会是因为渔人心无杂念而其他人却心怀不轨太守可能这样，但“南阳刘子骥，高尚士也”，他也会这么想吗由此我又想到了一篇叫做《金斧与农夫》的故事，故事是说一位农夫一不细心把自我的铁斧掉进了河里，招来了赫尔墨斯，赫尔墨斯捞上了一个金斧和银斧，农夫却只要他的那把铁斧，赫尔墨斯被他感动了，于是把三把斧子都送给了他。另一位农夫听了很羡慕，却因为贪心变得一无所有。这不正像我们身边的一些人吗贪得无厌，于是变得庸俗，小气，被人看不起。看到成功了的人便百般嫉妒，也去效仿他们，结果和太守一样“迷了路”再也找不到“出口”了。
而那些人们口中的高雅之士，有多少是真正的“高雅之士”呢
初中语文人教统编版八年级下册 第9课 桃花源记 学案
学习目标
1、学习课文以渔人的行踪为顺序，详略得当地叙述他的所见所闻的记叙方法。
2、理解作者在文中所表达的社会理想，认识这种社会理想在当时的进步意义和历史局限性。
学习重难点
学习重点：
1、从分析作者所描绘的桃花源这一社会理想入手，理解作者这一理想的进步意义和消极意义。
2、背诵课文，巩固文言知识点。
学习难点：
正确评价“桃源式”社会理想的积极意义和局限性
学习过程
一、预习新课
思考自己所向往的理想生活是什么样的？了解陶渊明其人及其作品。
二、导学基础知识
（一）作者作品
陶渊明（约365-427），一名潜，字元亮。自号“五柳先生”，卒后私谥“靖节”，世称“靖节先生”。浔阳柴桑（今江西九江附近）人，东晋诗人，是我国文学史上第一位田园诗人。辞赋以《归去来兮辞》最有名，有《陶渊明集》传世。其诗文语言质朴、自然又颇为精练，具有独特的风格。
（二）写作背景
年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可他生活在晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，军阀混战，赋税繁重，人民遭受深重剥削压榨。像陶渊明这样一个性格耿直，清明廉正的人，因不愿卑躬屈膝攀附权贵，坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，归隐田园。
他虽远在江湖，仍旧关心国事。元熙二年（420年）六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，杀害晋恭帝。这不能不激起陶渊明思想的波澜。他只好借助创作来抒怀，塑造了一个与污浊社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
三、导读理解
1、文言实词
（1）有亭翼然临于泉上者（临:居高面下）
（2）名之者谁名（名：命名，给....取名。）
（3）醉翁之意不在酒（意：意趣）
（4）云归而岩穴暝（暝：昏暗）
（5）野芳发而幽香（芳：花）
（6）佳木秀而繁荫（秀：茂盛）
（7）至于负者歌于途(负者：背着东西的人）
《桃花源记》课时作业2·随堂测验
巩固性阅读
1、完成课后练习四
2、四人小组为单位，讨论完成练习三
3、指导背诵。
（1）集体朗读，加深理解。
（2）结合文后小知识，指导学生练习背诵。
4、随堂练习（投影显示）
（1）陶渊明又名______，字_______，是_________（朝代）著名诗人，上学期我们学过他的诗《______》，首句是“种豆南山下”。
（2）本文以________为线索，以________为顺序，写渔人_________桃花源，________桃花源，__________桃花源，渔人和其他人_________桃花源。
（3）写渔人看到的桃花源人的生活环境和社会风尚的句子是：_______________，________________，___________________。_______________，_________________，_______________。_____________________。
（4）写桃花源人害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱。破坏他们与世隔绝的和平安宁生活的句子是______________； _________________。
（5）“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”这两句可以用陆游的诗句“__________ ，_________”来评点。（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）
（6）解释加点的词。
①屋舍．俨然______________ 便舍．船_______________
②寻．向所志_______ __ ___ 寻．病终______________
③处处志．之______________ 寻向所志．_______________
④悉．如外人_______________ ⑤并．怡然自乐_______________
⑥诣．太守_______________
（7）指出下列词语的古今义：
