9、纳税问题-苏教版六年级数学上册教案

1 / 14 苏教版六年级数学上册教案

第一课时 长方体和正方体的认识

教学内容：长方体和正方体的认识

教学目标：

1、 使学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征.

2、 使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念.

教学资源：教师准备多媒体课件、一个稍大的纸盒及一个有相对的两个面是正方体的纸盒、学生每人准备一个长方体小纸盒、每个小小组准备一个正方体

教学过程：

一、 引入新课

1、 由平面图形引到立体图形.

出示一张长方形的纸，让学生说出它的形状，然后把许多这样的纸摞在一起，问学生还是长方形吗？

接着电脑演示由面到体的过程，揭示课题：“长方体的认识”.

2、 引导学生认识什么是立体图形.

让学生用手摸长方体的纸盒的面，使学生感觉它很平，再用两只手握一握长方体的纸盒.问：有什么感觉？为什么会有这种感觉呢？

指出它占有一定的空间，像这样占有一定空间的物体的形状就是立体图形（电脑显示若干立体实物）.

问：这些物体的形状都是什么图形呢？在这里面哪些物体的形状是长方体的呢？

3、举例.

让学生举出日常生活中见过的长方体的物体实例.

师：要知道这些物体为什么都是长方体，就要研究长方体的特征.

二、 引导探究

1、出示例1：

（1）拿一个长方体的纸盒来观察：

长方体有几个面？从不同的角度观察一个长方体,最多能同时看到几个面?

指导学生从不同的角度观察学具，回答上面的问题.

（2）抽象图形.

说明：因为我们最多只能看到长方体的3个面，所以通常这样画长方体.

（师边讲边画长方体的直观图，注意要规范.）

问：实物中长方体的每一个面是什么形？作图时，根据作图的原理除了前面和后面之外，其他各个面都画成了什么形？但实际是什么形？

让学生上去指一指，图上哪3个面是我们能直接看到的？另外3个面在哪里？

六年级上数学教案-纳税问题-苏教版秋

一、教学目标

1. 理解纳税的概念和意义。

2. 通过案例分析，掌握税前收入、个人所得税、税后实际收入之间的关系。

3. 培养学生良好的纳税意识和纳税意愿。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：学生通过案例分析，理解税前收入、个人所得税和税后实际收入的概念和计算方法。

2. 教学难点：将抽象的概念和计算方法转化为具体的案例分析，使学生更易于掌握。

三、教学内容和教学方法

1. 教学内容

1. 纳税的概念和意义。

2. 个人所得税的计算方法。

3. 案例分析：根据不同的税前收入金额，计算实际税后收入。

2. 教学方法

1. 观察法：带领学生通过实例观察，引导学生分析、探究。

2. 问答法：通过提问和回答，激发学生思考和讨论。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享不同的计算方法和理解。

四、教学准备和教学过程

1. 教学准备

1. 教师准备案例分析资料和展示工具。 2. 学生需要纸笔计算和思考。

2. 教学过程

1. 导入：引入案例分析，介绍一位学生收入的情况，并与学生讨论应该如何计算个人所得税和税后实际收入，引导学生探究税前收入、个人所得税和税后实际收入之间的关系。

2. 分组讨论：学生分组讨论，分享组内不同的计算方法和理解。教师带领学生进行讨论，收集不同的方法和意见。

3. 展示：学生展示自己的计算方法和理解，教师点评并纠正错误的计算方法。

4. 讲解答案：教师通过领读答案和计算过程，帮助学生掌握正确的个人所得税计算方法和税后实际收入计算方法。

5. 实践操作：教师再给学生几个不同税前收入的案例，让学生自己计算应该缴纳多少个人所得税，并计算税后实际收入。

6. 总结：针对学生在实践操作中出现的问题，教师进行总结和点评，并强调纳税的重要性和意义，鼓励学生积极履行税收义务。

五、教学评价

1. 通过案例分析和实践操作，学生掌握了个人所得税和税后实际收入的计算方法，并理解了税前收入、个人所得税和税后实际收入之间的关系。

纳税问题

时间

课题 纳税 课型 新授课

教学目标分层 水平1：使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。

初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。

水平2：培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。

水平3：分段计算个人所得税。

重点难点

1.掌握应纳税额的含义。

2.个人所得税分段计税的方法。

学生活动方式 分组方式：自然分组。

活动方式：小组合作，互说列式的方法和原理。

教学准备 1.教材第4-5页的例2和“试一试”、“练一练”，练习二第1-4题。

2.光盘。

3.分层练习。

板书设计

教和学的过程

教学

步骤 教师活动 学生活动预设

一、认识、了解纳税的有关知识

二、教学新课

纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。

税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。（进行纳税意识教育）

提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。板书：纳税

1.教学例2.

出示例2:星光书店去年十二月份的营业额约为50万元。如果按营业额的 6%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？

提问：想一想，题里的营业额的6%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！

阅读教师出示的相关资料。

预设一：商场都要缴税。

预设二：个人也要缴个人所得税。

预设三：„„

学生读题。

预设一：实际上就是求50万元的6%是多少。

预设二：50×6％

9、纳税问题-苏教版六年级数学上册教案

一、教学目标

1. 了解什么是税收，税收的种类和作用。

2. 了解自己生活中的纳税情况，以及纳税的目的和意义。

3. 能够通过简单的计算，计算个人所得税。

二、教学重难点

1. 通过例子和实践，让学生真正理解税收。

2. 让学生了解个人所得税的计算方法，掌握简单的数学计算。

三、教学内容

1. 什么是税收？

1. 税收是指国家通过税法规定，从社会上各个方面获取财政收入的一种手段。

2. 税收主要分为直接税和间接税两种。

• 直接税是指由个人或企业按照规定缴纳的，直接以所得或财产等形式计算征收的税。

• 间接税是指在生产、销售、进口等环节征收的消费税、关税、营业税等。

2. 纳税的目的和意义

1. 纳税是每个公民应尽的义务，是国家发展的必要条件。

2. 纳税的主要目的是为了满足国家运转所需的政府运营费用，从而维护社会平稳有序发展。

3. 学生生活中的纳税情况

1. 对学生进行简单的问答，引导学生说出自己常见的纳税情况，如购买物品时的消费税、餐馆收取的餐桌费等。

2. 将学生的回答整理出来，帮助学生了解自己生活中的纳税情况。 4. 个人所得税的计算方法

1. 根据教材上给出的个人所得税税率表，让学生了解税率表的计算方法。

2. 提供具体的数值，让学生通过练习，掌握个人所得税的计算方法。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

– 通过与学生的互动，了解学生对税收的认知程度，引导学生进入本节课的主题。

2. 理论讲解（10分钟）

– 让学生认识税收的概念和种类，以及纳税的目的和意义。

3. 学生生活中的纳税情况（10分钟）

– 通过问答的方式，让学生了解自己日常生活中存在的纳税情况。

4. 个人所得税的计算方法（20分钟）

– 通过具体的计算实例，让学生掌握个人所得税计算方法。

5. 总结（5分钟）

– 对本节课的主要内容进行总结。

五、教学评价

本节课的教学目标主要是让学生了解税收的概念和种类，以及纳税的目的和意义，同时使学生能够掌握个人所得税的计算方法。通过教学过程中的理论讲解、实例练习、问答互动等形式，让学生真正理解纳税的重要性，提高他们的公民意识和税收意识。在教学过程中，可根据学生的参与和反馈情况，对教学方法和形式进行相应的调整，以提高教学效果和学生的学习兴趣。