函数·一次函数·知识精讲 Page 1 of 7
中考内容 中考要求
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平面直角坐标系 认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标；了解特殊位置的点的坐标特征 能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；会由点的特殊位置，求点的坐标中相关字母的范围；会求点到坐标轴的距离；在同一直角坐标系中，会求图形变换后点的坐标； 灵活运用不同的方式确定物体在坐标平面内的位置
函数及其图象 了解常量和变量的意义；了解函数的概念和三种表示方法；能举出函数的实例；会确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围，并会求出函数值 能用适当的函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系 能探索具体问题中的数量关系和变化规律，并用函数加以表示；结合函数关系的分析，能对变量的变化趋势进行初步推测；能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析
一次函数 理解正比例函数；了解一次函数的意义，会画出一次函数的图象；理解一次函数的性质 会根据已知条件确定一次函数的表达式；会根据一次函数的解析式求其图象与坐标轴的交点坐标；能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解 能用一次函数解决实际问题
点、坐标、象限平面直角坐标系中点公式定义和性质函数图像一次函数定义（b=0时为正比例函数）定义和性质性质（正比例函数的中心对称性）一次函数待定系数法图像、解析式图像变换实际应用 一次函数
中考大纲
知识网络图
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一、平面直角坐标系 1、有序实数对：有顺序的两个数a与b组成的实数对，叫做有序实数对，记作ab，．
【注意】当ab时，ab，和ba，是不同的两个有序实数对．
2、平面直角坐标系
在平面内有两条公共点并且互相垂直的数轴就构成了平面直角坐标系，通常把其中水平的一条数轴叫做横轴或x轴，取向右的方向为正方向；铅直的数轴叫做纵轴或y轴，取向上的方向为正方向，两数轴的交点叫做坐标原点；x轴和y轴统称为坐标轴；建立了直角坐标系的平面叫做坐标平面．
定风波 教案
学习目标：
1、学会从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。
2、通过朗读感受词人乐观旷达的人生态度，理解词人由生活小事阐发人生哲理的方法。
3、了解苏轼对古今文人墨士的影响，学习苏轼《定风波》在作文中的运用。
教学重难点：
1、学习从词句入手把握作品意境的方法。
2、体会苏轼乐观旷达的人生态度。
3、写一段关于苏轼的文字，题目《苏轼，我想对你说》。
教学过程：
一、朗读
（一）自由朗读
（二）个人朗读
指导：读准字音，轻读重读，读出感情。
（三）齐读
二、对比赏析
（一）定风波 （无小序）PPT展示
（二）定风波（小序）
（三）结论：
1、解释了为什么写这首词。
2、对比：（下雨是偶然的，是客观的；淋雨或者躲避的选择确实主观的。）风雨来临时，作者正在野外出游，身边并没有雨具，一般的人在这样的境遇下一定很狼狈，会急于慌慌张张地寻找个避雨场所。同行皆狼狈，可苏轼“余独不觉”。
3、苏轼一反常人之所为，没有一点惊慌狼狈之态，他是怎么做的呢？
三、赏析
（一）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
对大雨置之不理、无所畏惧的态度，一种超乎物外（大雨、外物不足萦于怀）、轻松愉快、泰然自若的神态。
（苏轼在风雨之中独自漫步吟诗长啸，这种表现是何等地与众不同！极富于浪漫色彩，通过这句，就把苏轼鲜明独特的个性一下子突现出来了。）
（二）竹杖芒鞋轻胜马，为什么是“马”，不是竹杖芒鞋轻胜“驴”呢？
1、竹杖芒鞋：外出郊游，一身野服打扮，手持竹杖，脚穿草鞋。从这种打扮中可以看出词人的悠闲自在、闲逸江湖。步行所用，属于闲人。作者两年后离开黄州，《初入庐州》诗云：芒鞋青竹杖，自挂百钱游。可怪深山里，人人识故侯。用到竹杖芒鞋，即我是世间闲客此闲行。
2、马：官员或者忙人的坐骑，穿官服骑大马，官场生活，奔波忙碌。即所谓的行人路上马蹄。
3、对比：通过对比，侧面看出，词人喜好自然、无拘无束、深享其乐。
1 【总29】 《定风波》学案
主备人:段波 审核人：高一语文组
【三维目标】
知识与能力：
学会抓住关键词语，理解诗词内容，体会诗词中寄寓的感情。
过程与方法：
用心体会，能有感情的朗诵诗词。
情感态度与价值观：
理解苏东坡达观处世的态度，领会其旷达的人生观。
【学习难点与重点】
理解作品思想内容及词中所抒发的旷达胸襟；
领会词中抒情特点及从生活小事去领悟人生哲理及隐喻手法运用。
一、作者及背景
1.阅读模块测评中作者生平及其文学成就，批注要点并填空。
总结要点：
①苏轼，字 ，号 ，谥号
。
（朝代）
家、 家。
②苏轼散文同 、 、 并称，
“
”之一。
（唐宋八大家： 、 、 、 、 、
、 、 ）
③苏轼开创的诗歌流派是 。
④苏轼与父亲
、弟弟
皆以文学名世，世称“ ”。
⑤苏轼与 、 、 被称为最能代表宋代书法成就的书法家，合称为“宋四家”。
⑥苏门四学士： 、 、 、 。
2.助读素材
①写作背景： 此词作于宋神宗元丰五年，贬谪黄州后的第三年。写眼前景，寓心中事；因自然现象，谈人生哲理。属于即景生情，而非因情造景。作者自有这种情怀，遇事便触发了。《东坡志林》中说：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”途中遇雨，便写出这样一首于简朴中见深意，寻常处生波澜的词来。
1 分数乘法 单位“1”精讲
【知识点】
1、分率：表示一个数是另一个数的几分之几，这几分之几通常称为分率。
2、标准量（单位“1”）：解答分数应用题时，通常把题目中作为单位“1”的那个数，称为标准量。
3、比较量：解答分数应用题时，通常把题目中同标准量比较的那个数，称为比较量。（也叫分率对应的数量）
4、两种数量比较
分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。
5、原数量与现数量
有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语，也不是部分数和总数的关系。这类分数应用题的单位“1”比较难找。
【例题讲解】
例题1、求一个数是另一个数的几分之几
学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。梨树的棵数是苹果树的几分之几？
变式1、五年级植树145颗，六年级植树210颗，五年级是六年级的几分之几？
变式2、五年级植树145颗，六年级比五年级少植树20颗，六年级比五年级少几分之几？
例题2、已知整体的量，部分是整体的几分之之几，求部分的量
一根绳子有8米长，用去了总长的52，还剩下多少米？
2 变式1、某车间总人数为45人，男工人占所有工人的94，男工人有多少人？
例题3、已知一个数，比已知数多几分之几分的量是多少
今年的水果产量比去年多了61，去年的水果产量是30吨，问今年的水果产量是多少？
变式1、大卡车的运载量为1200千克，小卡车的运载量比大卡车少41，小卡车的运载量是多少？
变式2、小红家上个月的电费是78元，这个月比上个月节约61，问这个月的电费是多少元？
例题4、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
一个儿童体内所含水分有28千克，占体重的4/5 。这儿童的体重有多少千克？
变式1、学校有20个足球，足球比篮球多 1/4，篮球有多少个？
