《花儿朵朵》活动二“纹样设计”说课稿
一、说教材
内容：义务教育教科书《美术》（湘版）四年级上册第6课《花儿朵朵》活动二：抓住花的形状特点设计一种花的单独纹样。
1.教材简析
本课属于“设计•应用”学习领域。教材编排呈现了紧密相关并具有层次性的三部分，也就是三个学习活动内容：观察描绘（画花朵外形），图案设计（设计单独纹样），花边制作（连续纹样）。活动二即为利用花进行单独纹样的图案设计。学习运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略、添加等变化方法来对适合纹样进行装饰。
2.教学目标：
知识目标：感知图案，了解花卉图案设计基本原理和变化途径。学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
能力目标：通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
情感目标：感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
3.根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：
重点：能在抓住花的结构和外形特征的基础上运用简化、夸张、添加等方法大胆进行花卉单独纹样设计。
难点：（1）能抓住花的外形特征；
（2）能很好地运用简化、夸张、添加等方法大胆地进行纹样设计。
4.教学准备：
（1）教师准备：课件、勾线笔、小训练作业纸、学生用作业纸。
（2）学生准备：彩色笔。
二、学情分析
四年级学生已经具备一定的写生和线条造型能力。花卉图案在我们生活中比较常见，但部分学生平时很少有留心观察身边事物的习惯，图案与写生的区别还要在老师的引导下进行观察、比较、分析，留下概念。如何既能抓住花的特征又能大胆地、有创意地变化还需要老师的方法指导和点拨。
三、教法与学法分析
为了完成教学目标，解决重、难点，遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想和四年级学生的心理特点，我设计了以下教学方法：
1、情景教学法。在“连连看”游戏中引导学生进行观察、思考“你为什么要这么连”导入教学，这样既迅速将学生的注意力集中起来，又让学生不知不觉中感受到摄影图片与图案之间的区别和图案的特点，把学生带入纹样的情境中，让学生对本课所学内容也有一个感性的认识。
介绍你喜欢的一种花写下来
《介绍你喜欢的一种花》篇一
我喜欢的花是向日葵。向日葵啊，那可真是一种特别的花呢。
每次看到向日葵，我就感觉像是看到了一群充满活力的小太阳。你瞧，
它们那大大的花盘，就像一张张灿烂的笑脸，总是朝着太阳的方向，仿佛在
说：“太阳公公，您就是我的偶像，我要一直看着您呢！”向日葵的花瓣金
黄金黄的，就像是被阳光染过色一样，每一片花瓣都像是一把小小的扇子，
又像是太阳散发出来的金色光芒的一部分。
我记得小时候，在老家的院子里，爷爷种了几株向日葵。那时候我还不
懂事，总是好奇地问爷爷：“爷爷，为啥这些花老是朝着一个方向呢？”爷
爷就笑着摸摸我的头说：“娃呀，那是因为它们喜欢太阳啊，就像你喜欢吃
糖一样。”我似懂非懂地点点头。有一次，我还偷偷地想把一朵向日葵的花
盘转个方向，想看看它会不会转回来。结果第二天，它又朝着太阳了，当时
我就觉得这向日葵可真是执着啊，就像那些有着坚定信念的人一样。
向日葵可不仅仅是长得好看，它还有很多用处呢。向日葵的籽可以吃，
也就是我们常吃的瓜子。每次过年的时候，家里都会准备好多瓜子，一家人
围坐在一起，一边唠嗑，一边磕着瓜子，那氛围可温馨了。而且，向日葵的
籽还能榨油呢，这油可健康了，炒菜特别香。
有时候我在想，向日葵是不是也会有自己的小情绪呢？也许在阴天的时
候，它会有点小失落，因为看不到自己心爱的太阳了。不过，我觉得它肯定
也很坚强，就算没有太阳的时候，它也依然挺立在那里，等待着阳光再次出
现。向日葵就像是生活中的那些乐观积极的人，不管遇到什么困难，总是朝
着希望的方向前进。你说，这样的向日葵，怎么能让人不喜欢呢？它就像一
个充满正能量的小伙伴，陪伴着我们度过每一个美好的日子。
《介绍你喜欢的一种花》篇二
我喜欢的花，是那淡雅的茉莉花。
茉莉花呀，就像是一个从江南水乡走出来的小家碧玉。它的花朵小小
的，白白的，就像一颗颗纯洁无瑕的小珍珠。那花瓣娇嫩得很，仿佛轻轻一
捏就会碎掉似的。茉莉花的香气那可真是一绝，淡淡的，却又能沁人心脾。
南宁市青秀区小学__美术_____学科教案设计
课题 五彩缤纷的花朵 课型 新授 任课
教师
教学内
容简析 本课围绕花这一主题，通过以学生熟悉的花卉题材进行教学，引导学生进行有目的的欣赏、创作表现活动，了解花卉色彩和形状的丰富，认识五彩缤纷的花卉世界，从而配让学生爱护自然的意识和热爱生活的情感。
学生学
情分析 一年级的学生经过一学期的美术课程，已经用画笔简单表现花朵的造型。但是没有接触过其他的表现方式。这节课教师可以利用学生对未知事物的好奇心，引导学生发挥想象力去创作。
教学
目标 1.知识目标：引导学生通过欣赏、观察花卉的颜色和形状，感受话的颜色和形状的美。
2.能力目标：能够运用押印的方法表现花朵。
3.情感目标：培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。
教学重、
难点 教学重点：引导学生观察花卉的形状，感受花的颜色和形状美，学会押印的方法表现花朵。
教学难点：利用材料的特征来表现花的形状特征
教具学具及多媒体应用 颜料、水彩笔、卡纸、PPT 课 时 1课时
教
学
过
程
一、导入
师：上课之前老师请同学们一起欣赏一幅特别的画。
（多媒体展示押印画图片。）
师：这幅画中的花朵和我们平时画的花朵有什么不同？
生：是印出来的。
师：是的，这幅画的花朵不是用画笔画出来的，而是用树叶押印出来的。你们想不想用另一种方式——押印来表现五彩缤纷的花朵？（生：想。）
（多媒体(或者板书)出示课题）
二、新授
1、教师出示花朵图片，让学生观察花朵的造型特征。并引导学生找出生
活中适合押印花朵的材料，教师选择性的收一些比较有代表性的材料，留做示范材料。
师：老师准备了一些花朵的图片，请大家观察这些花朵的花瓣和形状的特征是什么？
生：菊花的花瓣是长条形等。
师：我们身边有哪些物品的特征可以用来表现这些花朵？
三、教师示范
1、教师在收上来的材料中选择一种材料展示，请学生说一说这个材料可以押印什么花，学生说出花朵之后教师当场示范押印这种花。
花朵的各部位介绍
花是植物中的繁殖器官，多数植物靠花来传播遗传信息。花包括许多部位，下面是他们的介绍。
花萼
花萼指花的外层绿色的结构，萼片是花萼的一部分。萼片多为绿色，具有保护花骨架的功能。花的萼片还可以变得比其他花瓣或者变小或者退化。有时花萼的萼片具有鲜明色彩，成为了花的特色。
花瓣
花瓣是花的一个颜色丰富，形状各异的部分。花瓣具有吸引昆虫或者鸟类的特点。成花后的花瓣通常生长得比花蕊和雄蕊要多。有时花瓣会缩小或者退化。花瓣的颜色通常被认为是最吸引大众的部分，不同的颜色和形状代表着不同的含义，例如：玫瑰的红色花瓣代表爱情。
花蕊
花蕊的部分主要包括雄蕊和雌蕊。它们分别是植物的雄性和雌性生殖器官。花蕊在花朵的中心位置。雄蕊主要分为花丝和花药两个部分。花药中含有花粉，而花丝则负责将花粉运输到雌蕊中。雌蕊主要分为柱头和子房两个部分。子房中含有一些胚珠，柱头的上部与雄蕊的花丝连接，在受粉后，子房中的胚珠会经过一段时间的分裂成为一个成熟的种子。
花柱和柱头
花柱是花蕊的一个部分，并与雄性生殖器官紧密相连。花柱上有柱头，柱头是花柱顶部的一部分。它在花朵的中心，接受着花粉的传递。花柱更直接承担了花朵的受粉过程。
花药和花粉
花药指含有花粉的蕊头。花药形状和颜色各不相同，有时候也可以伴随着其他花瓣或者花萼一样起到装饰花的作用。花粉是花朵中的种子，也是许多植物繁殖的手段之一。花粉通常在昆虫或者风的帮助下传递到其他的花药或者花柱上。
花托
花托位于花的基部，是花周围环绕的一个托盘状的组织。花托没有太大的透明度，而是用肉眼就可以看到。花托的颜色通常有绿色或者棕色，但也有其他花卉的颜色不同。
花蒂 花蒂是相接于托盘的花朵的基部。花蒂的颜色通常是绿色或者颜色明暗不同。花蒂向着花柱或者雄蕊承载着蒂部，从而被固定在花上。
