人教部编版八年级级上册第19课《苏州园林》教案

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19苏州园林

立足核心素养 确立教学目标

1.语言建构与运用：积累重点字词，朗读并品味课文准确优美的语言。学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。

2.思维发展与提升：学习常见的说明方法，结合具体语句，体会说明文语言的准确性并在写作中学会运用。

3.审美鉴赏与创造：借助诵读，了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性，学习列数字、举例子等说明方法，理解其作用。

4.文化传承与理解：加强诵读，体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感，了解我国劳动人民勤劳勇敢和卓越才能，增进民族自豪感。引导学生积极向上学会学习，健康生活。

培养核心素养 落实目标任务

1．体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。

2．了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。

3．学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。 学习必备—欢迎下载

一、创设情境 导入新课

苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，因此被人们称为“园林城市”。请随我走进苏州，走进苏州园林。

播放《苏州园林》纪录片

二、走近作者、了解背景

1.作者简介：

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。

2.写作背景：

本文选自《百科知识》1979年第4期。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。略有删节。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然学习必备—欢迎下载

允诺。后因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动描写。

三、关注基础 重视积累

字词积累

轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 丘壑（hè） 模样（mú）

相间（jiàn） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yōnɡ） 镂空（lòu）

蔷薇（qiánɡ） 斟酌（zhēn zhuó） 重峦叠嶂（zhànɡ）

【因地制宜】根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。

【自出心裁】独创一格，与众不同。俯仰生姿

【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。

【嶙峋】枯瘦的样子。

【别具匠心】另有一种灵巧的心思，指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

四、目标导学 提升素养

导学一：赏析苏州园林图片，概括其特征 学习必备—欢迎下载

播放苏州园林图片，请同学们赏析图片，说说：苏州园林美在哪里？它具有哪些令你难忘的特征？

预设指导：赏析园林，学生对苏州园林形成初步印象，有利于课文教学。此外，学生在描述苏州园林的特征时，也会有一定的说明顺序，教师宜予以关注，有助于提升学生的语文素养。

导学二：初读课文，概括说明对象的特征

1．从第一自然段中找出最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。

预设指导：标本。“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物，它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位。

2．苏州园林的总体特点是什么？

预设指导：第二自然段中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”是贯穿全文的中心，也是苏州园林的总体特征。

导学三：细读课文，明确说明结构

1．课文第二自然段，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？

预设指导：四层内容：一、讲究亭台轩榭的布局；二、讲究假山池沼的配合；三、讲究花草树木的映衬；四、讲究近景远景的层次。 学习必备—欢迎下载

2．分组讨论：课文第三至六自然段的内容与第二自然段是什么关系？

预设指导：第二自然段是总说，第三至六自然段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，说明详细。

3．课文第七至九自然段写了什么内容？

预设指导：这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍，属非重点，写得简略。

4．请总结一下这篇文章在结构上的特点。

预设指导：本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏州园林的特点，再从各方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴。

5．根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？

预设指导：本文是按照逻辑顺序来组织全文的。

导学四：研读课文，把握苏州园林的“美术画”特征

1．文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子简要说明。

例子：①对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，学习必备—欢迎下载

美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

②没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

③还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

④有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

⑥有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了……实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

总结：①②句以绘画原理分析园林建筑，以中国画的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。③④⑤句是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。⑥句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全符合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、与“尺幅之中具千里之势”的道理是一样的。

导学五：把握本文说明方法的综合运用

提问：本文运用了哪些说明方法？请举例说明，并简要说说其作用。 学习必备—欢迎下载

预设指导：本文采用的说明方法有以下几种：

(1)作比较。“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”(作用：将苏州园林的建筑不对称性与其他建筑的对称性作比较，更加突出苏州园林的美术画特点。)

(2)举例子。“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”(作用：以几个园里的古藤为例，生动形象地说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意。)

(3)列数字。“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”(作用：作者实事求是，不以一“多”字作搪塞，事实上，“一百多处”是出于作者已知条件下对园林数字的准确概括，“十多处”是作者写此文章的依据。)

(4)摹状貌。“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。”(作用：使说明对象更具有形象性。)

总结：课文综合运用多种说明方法，使文章显得不单调，同时又使得文章的介绍清晰明了。

导学六：赏析本文语言

赏析下面的句子，小组讨论回答括号内的问题。

(1)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？) 学习必备—欢迎下载

明确：不能，原句强调了“苏州园林”。

(2)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”可以吗？)

明确：不可以，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。

(3)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别？)

明确：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

(4)水面假如成河道模样，往往安排桥梁。(去掉“往往”好不好？)

明确：不好，去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。

(5)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“栽、蔓延、补”这几个动词用得好，为什么？)

明确：这几个动词恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。

五、作业布置： 学习必备—欢迎下载

完成课后练习。

六、板书设计

《苏州园林》

叶圣陶

本文的说明顺序：

逻辑顺序：概括——具体 整体——局部 主要——次要

说明对象：苏州园林 总—分

整体特征：完美的图画

亭台轩榭的布局——不对称

四个讲究 假山池沼的配合——艺术 整体特征

花草树木的映衬——重画意

近景远景的层次——景致深

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角落的图画美

三个注意 门窗的图案美 细部着眼

色彩的搭配美

七、拓展延伸

阅读下文，完成1-5题

乔家大院----北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠

①山西，素以地上文物之丰、地下能源之巨著称。而今，又以传统建筑艺术的不断发现而令世人瞩目，其中最为出名的就是乔家大院。

②乔家大院位于山西省祁县乔家堡村，北距太原54公里，南距东观镇仅2公里。是清代全国著名的商业金融资本家乔致庸的宅第。始建于清代乾隆年间，以后曾有两次增修，一次扩建，于XX年建成一座的建筑群体。 学习必备—欢迎下载

③大院为全封闭式建筑群，占地10642平方米，建筑面积4175平方米，分6个大院，20个小院，313间房屋。大院三面临街，不与周围民居相连。外围是封闭的砖墙，高10米有余，上层是女墙式的垛口，还有更楼、眺阁点缀其间，显得气势宏伟，威严高大。大门坐西朝东，上有高大的项楼，中间城门洞式的门道，大门对面是砖雕百寿图照壁。大门以里，是一条石铺的东西走向的甬道，甬道两侧靠墙围台，甬道尽头是祖先祠堂，与大门遥相对，为庙堂式结构。北面三个大院，都是芜廊出檐大门，暗棂柱，三大开间，车轿出入绰绰有余，门外侧有拴马柱和上马石，从东往西数，依次为老院、西北院、书房院。所有院落都是正偏结构，正院主人居住，偏院则是客房佣人住室及灶房。在建筑上偏院较为低矮，房顶结构也大不相同，正房都为瓦房出檐，偏院则为方砖铺项的平房，既表现了住上的尊卑有序，又显示了建筑上的层次感。大院有主楼四座，门楼、更楼、眺楼六座。各院房项有走道相通，便于夜间巡更护院。

④纵观乔家大院，斗拱飞檐，彩饰金绘，建筑考究，工艺精湛，整体呈“囍”字形，集中体现了我国清代北方民居的独特风格。因此这座大院被专家学者誉为“北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠”。