饮料瓶在中学物理实验中的妙用

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塑料袋在初中物理实验中的妙用

作者：邵炳忠

来源：《中学物理·初中》2013年第08期

新课程的理念要求物理教学不仅注重科学知识的传授和技能的训练，还应重视对科学探究能力、创新意识以及对学生科学精神的培养。初中物理教学中注重实验不但能培养学生的观察和实践能力，也培养了学生的探究能力和创新意识。开展物理实验使学生感受到物理就在我们身边，可激发学生学习物理的兴趣和积极性。通过多年物理教学实践，笔者发现利用身边随手可得的塑料袋，进行一些物理实验和探究活动，既形象直观，又能起到催化作用，能达到“润物细无声”的功效。本文结合初中物理实验教学，阐述了塑料袋在初中物理实验中的妙用，以期为物理教育工作者提供实践参考。

1声波和电磁波可在液体中传播

把手机装入塑料袋，确保密封，放入液体中，用另一只手机拨打电话，可听到铃声，这种现象既说明声音在液体中可传播，同时说明电磁波在液体中也能传播。

2液体汽化体积变大，气体液化体积缩小

往塑料袋中滴几滴酒精，排尽袋中空气，扎紧袋口，按入盛有热水的盘中，不大一会儿，袋内的酒精汽化蒸发变成气体塑料袋鼓起，体积变大；从盘中取出塑料袋，过一会儿，酒精蒸气液化变成液体酒精，体积缩小，塑料袋变瘪。

3塑料袋烧水

在塑料袋中盛适量水，用酒精灯加热，注意不要让火苗烧到水面以上的塑料，时间长了水能沸腾。平时见火就着的塑料袋，用来烧水却安然无恙，这是因为液体沸腾时吸热的缘故。

4制作放大镜

给塑料袋中盛适量的水，封好袋口，托在手中看字，字被放大，相当于一个凸透镜，可当放大镜使用。

5演示光的折射

给塑料袋装足水，用激光电筒照射，可明显看到光的偏折现象，这时塑料袋相当于玻璃水槽。

6集聚太阳光 龙源期刊网

初中课外实验：巧用矿泉水瓶做物理实验

初中课外实验：巧用矿泉水瓶做物理实验

一、演示“凸透镜”的相关实验

①取一矿泉水瓶，能够在瓶中装满水，对着太阳光，能够在地面上得到“细细”的亮条，说明凸透镜能够汇聚太阳光(凸透镜对光的汇聚作用)。

②取一矿泉水瓶，能够在瓶中装满水，然后隔着瓶子观看物体(注意瓶子与物体之间的距离适中)，能够看到放大了的物体的虚像，演示凸透镜成放大的虚像。

二、演示“失重现象”

取一矿泉水瓶，给瓶内装半瓶水，在瓶底用铁钉钻一小圆孔，我们可看到水从孔中喷出，若这时让塑料瓶自由下落，可看到水不再向外喷出，这就验证了水的失重现象。

三、演示“气体的压强随体积的增大而减小”

取一矿泉水瓶，在靠近瓶底部的侧壁上开一个小圆孔，用胶带封住小孔，接着拧开瓶盖，往瓶中加入水，然后撕去胶带，水便从小孔射出。接着盖上瓶盖并拧紧，不久水便停止从小孔中射出，现在瓶内水面上方气压小于外界大气压。那个实验说明气体的压强随体积的增大而减小。

四、制作“水火箭”

器材：矿泉水瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等。水火箭构造。在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上。用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，利用水的反冲作用把瓶推向高空。

五、演示“液体内部向各个方向都有压强”

取一矿泉水瓶，若在矿泉水瓶体的不同方向上，用小铁钉钻专门多小孔，然后向瓶内装满水，盖上瓶盖，两手用力挤压瓶体，可看到水从不同的小孔中向各个方向喷出，这能够证明了“液体内部向各个方向都有压强”。

六、演示“浮力产生的缘故” 取一个瓶口内径略小于乒乓球直径的矿泉水瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放到瓶口处，然后向瓶里注水，会发觉水从瓶口流出，乒乓球不上浮，缘故是“乒乓球只有上表面受到水向下的压力，而下表面差不多没有受到水向上的压力”，因而乒乓球不上浮;接着用手指堵住瓶口，不久就可观看到乒乓球上浮起来，其缘故是现在“乒乓球上、下表面均受到水的压力，且下表面所受的压力大于上表面所受的压力”。能够演示“浮力产生的缘故”，即“液体对物体上、下表面的压力差所引起的”。

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用塑料饮料瓶做初中物理探究实验

作者：孙基兵

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第08期

现阶段初中物理都在进行新课程改革。根据新的课程标准的要求，课堂教学区别于以前一个显著的特点，就是要求学生自己动手进行探究实验。学生自己动手实验就要准备实验器材，对学生有一定的困难。如果实验器材是我们日常生活中的一些非常普通、随处可见物品，那么学生就可以很方便进行探究实验。一方面提高学生的动手能力，对教学内容的理解和知识的掌握有很大的益处；另一方面也体现了物理来源于生活。

本人经过长期的教学实践发现利用生活中的普通、常见的物品可以做许多初中物理实验。例如利用平时喝纯净水（或饮料）的塑料瓶可以探究初中物理实验。喝水的塑料瓶同学们都常见，几乎每位同学每天都接触，用它来做实验同学们感到非常亲切和熟悉，也愿意去进行探究实验。下面我就介绍几个有关用塑料瓶探究的实验。

一、探究力可以使物体发生形变的实验

器材：空塑料瓶。

步骤：用手拿着空塑料瓶，用两手指给塑料瓶施加压力时，会发现塑料瓶瘪了，形状发生了改变。

结论：力可以使物体发生形变。

二、探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关的实验

器材：三个相同的塑料瓶、红墨水、海绵。

步骤：（1）先用一个塑料瓶装半瓶红墨水正放在海绵。观察海绵的形变程度。

（2）用一个塑料瓶装一整瓶红墨水正放在海绵上，观察海绵的形变程度。

（3）用一个塑料瓶装一整瓶红墨水到放在海绵上，观察海绵的形变程度。

（4）观察三个步骤中的海绵的形变情况，就可以探究压力的作用效果与压力大小和受力面积有关实验。

结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。

三、探究液体对容器底部产生压强 龙源期刊网

圆　

饮料瓶盏在物理实验中的作用　

摘要：各式各样的饮料伴随着我们的　生活，有了它们，我们的生活更加丰富多　彩。但你有没有发现，饮料除了好喝外，在　物理教学过程中饮料瓶盖有时候会发挥　巨大的能量，有了饮料瓶盖的课堂是丰富　的，所以我们要留心生活中的瓶瓶罐罐，　它会给我们的物理教学带来意想不到的　收获。　关键词：饮料瓶盖生活物理课堂　教学效果　工作十年有余，大大小小的公开课上　了也有好多次，虽然每次上课都有一些紧　张，但是这次我从接到课题之后，有些懵　了，我接到的课题是八年级上册物理第三　章第一节“光的色彩颜色”，这节课我也　上过好几遍了，但都是老一套，一节课就　个实验，让学生动手做分解太阳光的实　验。当然这一个实验也受天气的影响，如　果天气不好，没有太阳光，这个实验就无　法完成，只有太阳出来后再给学生补做这　个实验，这在平时上课也没有什么影响，　也没有谁会说你什么，但这次我上的是区　级的公开课，总不能说还等什么时候有太　阳什么时候做实验吧，这不丢人了吗？所　以这次首先要解决受太阳光限制的问题。　第二个问题接着来了，色光的混合需要用　到红色、蓝色和绿色的玻璃，然而这些玻　璃并不好找，还有第三个问题，观察彩色　鹦鹉图片，这也是一个难点，因为观察鹦　鹉时要求不受外界光的影响，需要有一个　暗室，还需要纯色的红光、蓝光、绿光，这　些都是不好解决的问题，于是我约备课组　的老师在一起备课，让大家给我出出主　意，想点办法解决这三个难题，很快我们　有了一致意见，太阳光用强光小手电筒代　替，把手电筒的前面做成长方形状，让光　可以只照射在三棱镜上，解决第二个问题　用红色、蓝色、绿色塑料袋蒙在手电筒前　面，从而得到红光、蓝光和绿光，解决第三　个问题可以用一个鞋盒，把物理书放在鞋　盒里观察，这样就解决了外界光的干扰，　既然有了解决问题的方案，于是我暗下决　心，一定要让以前都没有做的实验这次一　定认真准备，然到会听课的老师有耳目～　一江苏省徐州市铜山区郑集镇中心中学郝武顺　新的感觉。　按照我们的一致意见，我开始认真准　备，备好课后，我开始准备实验器材，强光　小手电筒、塑料袋、鞋盒这些都好找，我发　动学生，让学生从家里拿强光手电筒和鞋　盒，各色的塑料袋我到杂品店都可以买　到，很快实验器材准备好了，于是我开始　做实验。第一个实验很顺利，只要能调好　三棱镜的角度，把教室的窗帘都拉上，让　屋里尽量暗一些，这样让光投射到白色墙　壁上时，这个实验现象还是很明显的。第　一个问题顺利解决。但是当我动手做第二　个实验时，问题出现了，用强光手电筒照　射塑料袋时，由于光线太强，塑料袋的颜　色太浅，根本得不到我想要的纯色的红　光、绿光和蓝光，这个问题解决不了，第三　个实验也没有办法完成，我把遇到的问题　告诉了其他老师，他们也皱起了眉头，因　为离上课还有两天的时间，于是我想既然　没有好的办法，就先放一放吧，实验虽然　放下了，但对于我仍然是个心事，我随时　都在想什么东西可以代替塑料袋解决这　个问题呢？　时间到了中午，我准备回家吃饭，在　回家的路上，我还在想着塑料袋的问题，　由于我没有自信看路面，我不小心踢到了　一个瓶盖，瓶盖跑了好远，我感觉无聊，接　着走到瓶盖前接着踢。就这样，这个瓶盖　伴随我走了好几十米的回家路，就在这　时，阳光照在瓶盖上，我的眼前一亮，阳光　照在瓶盖上，光正好反射到我的眼睛里，　我回过神来发现瓶盖是红色的，红色的！　我好兴奋呀，难道这个瓶盖就能代替塑料　袋了？真是皇天不负有心人，这个小小的　瓶盖就把我遇到的难题解决了？我立刻把　瓶盖捡了起来，把瓶盖擦干净，我手拿瓶　盖对着阳光，结果效果非常好，我顾不得　回家吃饭，起身就往学校走，到了学校我　直奔我们的垃圾屋，因为平时我教育学　生，把喝完的饮料瓶都收集起来，这样既　环保，又能把瓶子卖了当班费，一举两得，　我们开学这一个月收集了好多瓶子。到垃　圾屋我直接把装有饮料瓶的口袋解开，把　里面的瓶子全都倒了出来，我和几个学生　开始收集红色、蓝色和绿色的瓶盖，不一　会儿，我们找到了好几十个。我拿着收集　的瓶盖到了实验室就开始做实验了，当把　瓶盖盖在手电筒前面时，手电筒的光真的　变色了，变成了我理想中的红色、蓝色和　绿色，哈哈，此时内心的感觉真的无法用　语言来形容。接着做观察鹦鹉的实验，我　让学生拿来的鞋盒子有各种各样的，其中　有一种正好旁边有一个圆孔，圆孔大小和　瓶盖大小差不多，让光通过圆孔照到鹦鹉　身上，再在鞋盒的另一面开一个孔，用眼　睛通过这个孔观察鹦鹉，哎呀，效果真好，　用红光照射时鹦鹉本来白色的肚子变成　了红色，接着我让几个同学来做其他两种　颜色的实验，并把他们看到了实验结果写　出来，最后我一看，实验效果真得太好了。　问题解决了，我高兴地给其他同事打电　话，他们也放下了手里的工作，到实验室　共同看这一实验，看完后他们也满意地笑　了，真是功夫不负有心人呀！　由于我们之前花了大量的时间准备　实验，那节课上的真得很成功。上完课后，　来听课的老师纷纷竖起大拇指说你这节　课上得太好了，我说不是我上得好，是实　验很成功，我们的教研员也鼓励我说：“希　望大家都能向中心中学的老师学习，不要　轻易放弃每一个可以完成的实验，实验在　物理教学中的作用在这一节课里体现的　太明显了，所以以后大家有器材的实验～　定要做，没有器材的实验大家创造条件，　想办法尽量也得做。”听完曹老师的点评　后，我信心大增，在随后的一个学期里我　自己动手又做了大量的实验，付出就有回　报，由于我们物理组老师都很上进，能做　的实验我们一定做，所以我们也取得了优　异的成绩。　当然我也有做的不到位的地方，有时　候还会想偷懒，但一到实验室看到自己动　手做的实验器材被学校收藏，学生们能从　我制造的实验中学到知识，我的内心就充　满了激情，就是因为这个推动我不断前　进。我相信，不用几年的时间，我就会拥有　我自己的实验室，我也很快会成为真正的　好老师｝