高一生物上学期教案
第 1 页 课题 第3章 细胞的结构和功能 第2节 细胞的类型和结构
课时安排 4 本节课时 3 学期总课次
主备人 审阅 高一生物备课组
授课人 授课时间 授课班级 高一
教
学
目
标 知识目标
1．区别原核细胞与真核细胞。
2．概述细胞膜和细胞壁的结构和功能。
3．掌握主要细胞器的结构和功能。
4．学会使用高倍镜观察细胞结构。
5．掌握细胞核的结构和功能。
6．理解生物膜系统在结构和功能上的联系。
能力目标
1、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
2、通过培养制作用于观察叶绿体和线粒体的临时装片的技能，培养使用高倍显微镜技能。
3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
4.通过建构真核细胞模型活动，培养学生的创造性思维能力、想象能力。
5.通过引导学生阅读植物细胞和动物细胞显微结构模式图，培养学生图文信息转换处理能力。
情感态度价值观
1.通过建构真核细胞模型活动，培养学生的创造性思维能力、想象能力。
2.通过分析科学家所做的人、鼠细胞融合实验，感悟科学家在探索生命奥秘时所采用的巧妙的科学方法和所具有的科学创新精神。
3.通过学习细胞的结构和功能，初步形成生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点。
4.通过分析科学家所做的人、鼠细胞融合实验，感悟科学家在探索生命奥秘时所采用的巧妙的科学方法和所具有的科学创新精神。 高一生物上学期教案
第 2 页 重难点 1、细胞膜的结构和功能。
2、几种主要细胞器的结构和功能。
3、细胞核的结构和功能。
4、各种生物膜在结构上和功能上的联系。
5、细胞的生物膜系统的重要作用。
教法设计 创设情境、自主学习、讲授、引导、活动相结合
教具准备 教材、彩色粉笔、多媒体课件、光学显微镜、相关实验用具和材料等
教 学 过 程
公共教学 个性教学
【本节目标】
1．简述细胞核的结构和功能。
教学准备
1. 教学目标
1、知识与技能
(1)阐明细胞核的结构和功能。
(2)理解与体会结构和功能相适应的关系。
(3)初步学会探究生物学实验研究的方法。
2、过程与方法
(1)通过自主互动的过程式教学,领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。
(2)培养学生设计实验、分析实验结果的能力。
3、情感态度与价值观
(1)通过各实验的资料分析,使学生体验科学工作的方法和过程,增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
(2)在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
2. 教学重点/难点
1、重点:细胞核的结构和功能
2、难点:领悟细胞核是遗传信息库;
理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
【导入】细胞核—系统的控制中心
提问并思考:
在生命系统的结构层次中,能完整地表现各种生命活动的最微小层次是哪一个? 我们已经通过学习知道细胞具有细胞膜及各种各样的细胞器,如线粒体,叶绿体,内质网,高尔基体,核糖体等,他们就像细胞这个“工厂”里忙碌不停的各个“车间”,有条不紊的进行着各种各样的生物化学反应而不互相干扰。那么为什么细胞能如此精确有序的进行这些生化反应呢?比如一个工厂的正常运转是离不开厂长的正确领导和控制的,厂长就是这个工厂的核心,那么细胞的控制中心是什么呢?
今天我们就来学习第3节 细胞核——系统的控制中心。
【讲授】细胞核—系统的控制中心
哪一类细胞才具有真正的细胞核?
原核细胞没有真正的细胞核,他的遗传物质集中在什么区域?
是不是所有的真核细胞都有细胞核呢?不是的话请举例
除少数细胞外,大多数真核细胞都有一个细胞核,其中少数细胞具有多个细胞核,例如:某种草履虫有两个细胞核(一个与营养有关,一个与生殖有关),人的骨骼肌细胞含有多个核,细胞核通常呈球形或卵形。(课件展示)
(过渡)细胞核具有什么功能呢?请根据我们已有的知识讨论本节开始的四个思考题。
第3节 细胞核──系统的控制中心
一、教学目标
1.阐明细胞核的结构和功能。
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）细胞核的结构和功能。
（2）制作真核细胞的三维结构模型。
2.教学难点
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
三、课时安排
1
四、教学过程
〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考讨论回答师提示。
〖提示〗1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。
2.一般不能。
3.不能。
4.不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。
〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考，让学生带着这些问题学习本节。
〖板书〗一、细胞核的功能
〖学生活动〗“资料分析”及讨论。（通过资料分析及讨论来学习细胞核的功能）
〖提示〗1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。
2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。
3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。
4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。
5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。
〖板书〗细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。
〖板书〗二、细胞核的结构
核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开 mRNA→外
结构 核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 蛋白质→内
细胞核 染色质（体）：不同时期的不同表现形式，被碱性染料染成深色
核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
说课稿
老师同学们好！我说课的题目是细胞核的结构和功能。我将从以下几个方面进行我的说课。说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、效果预测进行说课。
一、说教材
1、地位及作用
《细胞核的结构和功能》是人教版高中生物必修一第二章第一节第三部分的内容 。在此之前，学生们已经学习了细胞的结构 ,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。同时本节使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，为以后学习细胞有丝分裂时染色体变化及遗传作铺垫，使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。因此，本节内容在知识上起到承上启下的作用，在结构上中具有不容忽视的重要地位。
2、教学目标: 根据课程的要求，我确定了以下教学目标：
（1）知识目标
阐明细胞核的结构和功能
（2）能力目标
尝试绘制真核细胞的三维结构图或平面解剖图
说出与细胞核功能相适应的结构特点
（3）情感方面
树立结构与功能相适应的观点
增强探索新知识的欲望，在合作中学会分享
3、教学重点难点: 根据课程的内容及学生的理解接受能力，我制定了以下教学重难点
（1）教学重点
细胞核的结构和功能
绘制真核细胞的三维结构图或平面解剖图
（2）教学难点
理解细胞核是细胞生命系统的控制 中心，是细胞结构中最重要的部分
二、说学情
学生已对细胞的整体结构，如细胞核、细胞质、细胞膜等有了初步认识，但对于细胞核控制生物的遗传和代谢的知识还很薄弱。
学生具有一定的分析问题的能力，以问题引发兴趣，以探究学习的方式，让新知识与旧知识融为一体，让学生更快掌握知识。
三、说教法学法
根据以上的学情分析及重难点分析，为促进学生探究、总结能力的发展，我将采用以探究启发式教学为主，资料分析，合作学习的方式进行教学。
学生以小组合作的方式进行学习，收集分析资料、设计实验、合作讨论交流、回答问题进行学习
四、说教学过程
为更好地教学，我将教学过程分为六部分：1、导入2、资料探究3、归纳总结4、结构讲授5、绘制模型6、练习巩固
