小学高段作文比赛题目

小学高段作文训练一期

1、审题（选择正确答案并打“√”）

题目：《我经历的一件有意义的事》

（1）该写成一篇

A、记叙文（ ）B、应用文（ ）

C、说明文（ ）D、议论文（ ）

（2）题目的关键词是

A、我（ ） B、一件（ ） C、有意义（ ） D、事（ ）

（3）文章应以（ ）为主

A、叙事（ ） B、写人（ ）C、写景（ ） D、说理（ ）

（4）这篇文章该用（ ）人称来写

A、第一（ ） B、第二（ ） C、第三（ ）

（5）题目限制数量的词是

A、经历（ ） B、一件（ ）

2、一般题目都有关键词，它是写作的重点。选出下列题目中的关键词打“√”

（1）说说我的“傻”二舅

A、“傻”（ ） B、二舅（ ） C、我（ ）

（2）不知疲倦的爸爸

A、爸爸（ ） B、不知疲倦（ ）

（3）一个既幽默又有正义感的人

A、幽默（ ）B、有正义感（ ） C、人（ ）D、既幽默又有正义感（ ）

（4）脾气暴躁的妈妈

A、脾气（ ） B、暴躁（ ） C、脾气暴躁（ ）

（5）夸夸我的妈妈

A、夸夸（ ） B、我（ ） C、妈妈（ ）

（6）第二课堂趣味性多

A、第二课堂（ ） B、趣味（ ） C、多（ ）

（7）解放军舍身救落水少年

A、解放军（ ） B、舍身（ ）

C、救（ ）D、落水少年（ ）

3、下面是一位同学按《值得回忆的一件事》的要求写下来的一篇文章。请你分析它存在哪些问题？

我和冬冬（文章大意）

我和冬冬原是一对好朋友。有一次，我去田间摘了一个西瓜吃。第二天，老师批评了我，并要我向种瓜的李大妈道歉。我怀疑是冬冬“告的状”。从此，我不再理他。有一次，我们班去秋游，冬冬看到我晕车子，细心照顾我，还陪我在山脚下玩。我很感动。

存在的问题：

。

4、审题，划出“题眼”，并指出哪个题目点明了中心思想。

（1）一个刻苦学习的同学

（2）他家富起来了

口实践应用口　

④　窗囝　国　虽　∞　

小学作文教学中一直延续着这样　一种做法。“教师批改作文，学生看　评语”的现状。这样，学生不仅得不　到修改、推敲方面的锻炼，还会错误　地认为修改作文是教师的事，养成写　完了事的不良习惯。这对提高学生的　作文写作水平极为不利。　语文教师应该转变观念，变“给　学生改作文”为“指导学生自己修改　作文”。教师应该在把作文教学的着　力点放在——培养小学高段学生修改　作文的能力上。　小学高段是小学阶段作文水平提　升的关键时期。学生已经有了一定的　写作基础，掌握了一定的写作知识，　积累了一定的好词好句。从开始写话　到写段，再到连段成篇，历经了一个　组句成篇的过程。作文水平的提升，　老师的指导固然重要，但还有一个至　关重要一个方面，那就是修改作文的　能力。小学高段修改作文能力的培　养，应该从以下五个方面做起。　一、自己修改　修改作文的能力是习作能力的一　个重要方面，认真修改也是一种良好　的作文习惯。　学生的作文初稿形成后，先试着　自己修改自己的作文。朗读自己的作　文是一种很简单易行的修改办法。小　学高年级学生已经有了一定的语感和　朗读能力，对句子甄别的能力。学生　在朗读自己的作文时，一些不通顺的　句子、病句、前后矛盾的句子等一些　显而易见的问题自己就能检查出来，　进行修改。这样的初步修改，使一些　简单的问题在自己的修改中得以解　决。　■、组内修改　利用班级所分的学习小组，对作　文底稿进行集体修改。所谓的“学习　小组”就是在一个教学班，教师应该　有计划的对班级学生进行分组，由一　名学习小组长来组织本小组的学习和　讨论。　组内一名学生先读自己的作文，　小组其他同学对这篇作文提出修改意　见和建议，大家共同对这篇作文进行　修改。借助小组的力量发现一些比较　甘肃省兰州市城关区嘉峪关路小学潘文霞　

明显的问题，用词造句的问题，作文　过程中的详略是否得当等应该都能发　现。同时也起到了互相学习，共同进　步的作用。　三、教师修改　把修改的优先权还给学生，并　不是说教师就可以高枕无忧洒脱一身　了。教师更重要的工作是引导和点　拨，要设法交给学生修改作文的方法　与技能。这也是一项艰苦细致的工　作，教师要以极大的热情和耐心，循　循菩诱。　ｉ．要培养起学生浓厚的写作兴　趣和稳定持久的写作积极性。这是培　养学生作文修改能力和习惯的重要前　提。同时要着力于提高学生对作文修　改的认知，端正其态度。其次要给予　学生批改作文的技术指导，使之具有　相对的可操作性。规定运用统一的批　改符号等。　２．动笔批改学生的作文。呈现　在老师面前的作文，是学生自认为比　较满意的作文了。这时，就该老师批　了。教师要在认真阅读学生作文的过　程中，发现需要修改的地方做上各种　符号或加以眉批。哪怕是学生用得好　的一个词语、一个句子，都要给予肯　定和鼓励。及时发现学生作文中的优　点和不足，用恰当的语言进行准确的　评价。　３．教师对学生作文写的评语要　以激励性的语言为主。教师在给学生　写评语的时候，应当采取宽松的、多　样化的评估手段，应该站在孩子的角　度看学生的作品，平等地交流。要用　赏识的眼光评价学生的作文。赏识意　味着成功，抱怨导致失败。教师要学　会发掘作文里面的优点，比如有突出　的中心思想、题目新颖、描写具体、　词语优美，等等。实在想不出表扬　的，可以说字体工整、书写认真、书　面整洁，等等。有了这些表扬，学生　认为自己的写作是成功的，就会有一　种成就感，增加孩子创作的积极性。　四、学生重改　教师对学生的作文批改以后，一　个重要的环节就是对学生的作文进行　讲评。讲评的过程是一个不断培养学　生良好动机的心理过程，是锤炼学生　作文思维品质的过程，是发展学生内　部语言和书面语言的过程，是不断提　高写作效率的过程。　讲评课上，教师宣读的范文，批　改的示范，集体的评议为学生自我修　改作文创造了条件。这时候，老师且　不可一讲了事，要抓住这一契机，鼓　励学生根据老师的眉批、旁批和总体　评语，有针对性地再次对自己的作文　进行修改。对教师留有余地的地方进　行补白，对老师提出建议的地方用铅　笔再度进行较大范围的修改。　五、家长修改　小学生作文的进步，家长的作用　不可低估。　１．家长可以督促学生按时完成　作文的初稿。鼓励学生认真写作。指　导学生不能抄袭别人的作品。抄袭别　人的作品是一种不文明的行为，也无　益于学生的写作水平提高。　２．指导学生借鉴好的作品。对　好的作品也可以专门收集起来作为范　文，当学生收集得多了，看得多了，　自然会感觉到下笔有话，心中有词　了。　３．家长的评价要适时。在学生　完成初稿时，努力发掘学生作文中的　优点，鼓励他们有信心写好作文，养　成坚持写作的好习惯。在教师批改之　后，家长要和学生一起认真阅读老师　的评语，分析评语的目的。把自己对　教师评语的理解讲给学生听，共同探　讨，这既是对学生的鼓励，也是对学　生学习情况的一个了解。促使学生准　确把握自己作文的得与失，　培养学生修改作文能力，能有　效提高学生写作能力，是培养学生主　动学习的一种有效方式。从教学角度　而言，这正是体现了叶圣陶先生“教　是为了达到将来不需要教”的教学思　想。“授人以鱼，不如授人以渔”的　道理，教师们都懂，但更要让学生们　明白：培养修改作文的能力和习惯同　样是终身受用的。　这只是自己在平时作文教学中的　点滴体会，谈不上论文，谨请同仁们　指导。　教育教学研究　ｆ

小学高段作文教学的思考

对五六年级的小学生来说，现在写作文主要碰到两个问题：①没有新鲜东西写；②有了东西也不知道怎样去写具体。

第一个是如何搜寻材料的问题；第二个是如何表达事物与情感的问题。

我的作文教学实践的思考是：作文训练应该按“课内课外两条线进行”。即课内训练作文与课外生活作文，并注意呵护学生的灵性。

一、课内训练

（1）训练要循序渐进。由易到难，由简单到复杂，由听到说、到读、再到写，把听、说、读、写“捆绑”在一起训练。我准备这样训练学生的：抄写。抄写好的开头或好的片段。要求字要写工整，格式要规范，标点符号要加在指定的位置。听写。听写一篇好文章，仅读一两遍，即让学生记住并写下来。视写。让学生在规定的时间内看一段文字或一篇文章，然后要求他们用自己的语言把刚才看到的文字写下来。扩写、缩写、改写、仿写。向学生提供一个素材（可以利用让他们听写、视写的材料），组织学生扩写、缩写、改写、仿写等。读后修改，誊清作文。

（2）创生活情景。在课堂作文训练中，语文教师还可根据各年级学生的主导活动，找准小学生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，精心设计有利于学生自由表达的训练项目，让学生见题生意，自由为文，使训练性习作与有感而作合拍，缩小课堂习作与学生平时写生活作文的距离，消除学生厌倦作文的心理负担。小学作文教学不是用成人的认识或机械的写法指导或用书中的优秀习作去限制学生作文的思维，而是主张在课堂教学中让学生自由表达已有的认识，让学生创造性劳动。

二、课外生活作文

（1）开展综合活动。所谓活动作文就是积极开展各种各样的活动或创设生活情境，让学生通过参与各项活动，获得一定的生活体验，使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程。由于活动包括游戏性活动、探究性活动、表演性活动、智力活动、竞赛性活动等，因而活动作文的内容是较宽泛的。 如游戏作文《木头人》、《打野鸭》，比赛作文《掰手腕比赛》、《夹弹珠比赛》、《碰蛋比赛》以及表演类作文《看表演猜成语》、《我演……》等都让学生痛痛快快地大玩了一把，然后下笔成文，学生的兴奋之情跃然纸上。

2015年“阳光杯” 六坑小学高段学生现场作文竞赛题

（六年级）

试场____________序号_________

要求：

一、从下面3个题目中任意选择1个，选定后，在题目后面的（ ）内打“☆”。再把选择好的或自拟的题目写在横线上。

二、题目有难易，请谨慎把握。选择题目后，不要急于动笔，要想想别人会怎么写，尽量避开一般的写法；也不要受平时作文的影响，要尽情显示自己的写作个性。

三、字数最多不要超过1000，超过字数要扣分。

四、用蓝黑钢笔或圆珠笔写，字不要写得太小太轻。

题目：

1、 我有一个好习惯 （ ）

友情提示：在生活或学习中，养成一个良好的习惯，是终生受益的。仔细想一想，我有什么好习惯？是怎么养成的，给我带来什么好处？请你把它写出来。写时，不必另外拟题了，不要少于600字。

2、我与_______的较量（ ）

友情提示：生活与学习中经常有较量，有的是明的，有的是暗的，有时与人，有时与物„„请你先把题目补充完整，再写一篇作文，字数在700左右。

3、感谢 ( )

在我们成长的过程中，有许多值得感谢的人物、事件和情感，体贴入微的父母、长辈，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历„„有时，即使是一次失败、一点挫折、一次批评，也给予我们向上的动力，也让我们心存感激。学会感谢，懂得感激，你的内心会感到无比温馨。请你结合自己的生活经历，以“感谢 ”为题，写一篇700字左右的作文（诗歌除外）。

先将题目补充完整，可填上“父母”“那次比赛”“老师鼓励的目光”“那次失败的经历”等，然后选择具体的事例写。 2015年“阳光杯” 六坑小学高段学生现场作文竞赛题

（六年级）

试场____________序号_________

要求：

一、从下面3个题目中任意选择1个，选定后，在题目后面的（ ）内打“☆”。再把选择好的或自拟的题目写在横线上。