当前位置：文档之家 › 综合材料的教学

综合材料的教学

  • 格式：docx
  • 大小：37.15 KB
  • 文档页数：3

综合材料的教学

现代综合材料装饰画教学，在我国各大高校艺术专业领域取得了良性的发展，其作为一门基础的设计课程，具有着浓郁的设计理念氛围，能够就学生的设计思维拓展达到良好的培养与形成。同时现代科技的进步，也促使了艺术绘画方面的表现形式趋于多元化发展，综合材料装饰画即是在多学科知识融合交叉的背景下，所涌现的艺术表现形式。其可以定义为以综合材料作为媒介，利用装饰规律及表现形式而进行的具有装饰意味、效果形式的装饰画艺术呈现，充分就艺术创作者的审美情趣进行了反映。

一 综合材料装饰画的内涵分析

综合材料装饰画，顾名思义可以理解为其是多种材料材质综合于一体所作出的装饰画表现，同时也能够将其理解为材质同绘画的关联组合。在综合材料装饰画的创作中，二者相辅相成缺一不可，孤立单一的材质单独存在于空间内是不具备太多价值的，但是若将其同绘画艺术做出结合，那么这一结合的技术便具备了深厚的艺术价值，两者间关系能够理解成绘画为根本，材料为媒介。在综合材料的装饰画创作时，不仅要侧重画面形式美感，同时还应统筹考虑到各类材料的整体运用，其次也切忌在创作中陷入为了材料而制作的误区，应当正确理解认识到材质同绘画间的关系，在综合材料装饰画中既有材料的加入，又有绘画性的要求，在把握两者关系上容易出现偏颇，在教学上一种问题是过于注重工艺技法，由于在作画的过程中大量使用综合材料，必然会涉及到材料的工艺技术问题，甚至很多同学会出现“迷恋”材料技术的现象。的确，一些材料本身就是很美的，像漆艺里面的金箔、银箔，本身就带有华丽的金属质感，五彩的螺钿精致而绚丽，漂亮的材料确实容易迷惑大家，觉得把材料的美展现出来就是画的美，很容易把画者迷惑，忘了是在“画画”，还有就是工艺技术问题，很奇怪，由于综合材料绘画必须用到一些技术工艺，比如漆艺中有研磨、变涂、打磨等技法，每种技法都会使画面产生不一样的画面效果，所以有些同学会觉得这些技法很奇妙，反而把注意力转到技法的学习中去，这两种问题都容易使我们忘记我们最终要达到的是画面的艺术效果而不是成为一个技术人员或者材料研究者，因此我们要注意不要炫耀工艺材料及工艺技术，因为综合材料装饰画的艺术价值，并不在其运用了什么材料及材料的价值，关键应看材料在运用中恰当与否，换言之即艺术性与装饰性是其创作的关键所在。

二 目前综合材料装饰绘画教学存在的问题

（1）教学内容目的性不强，缺乏教学特色及创新

从当前涉及院校的艺术教育形式来看，在课程体系设置方面近年来并没有发生显著的变化，综合材料装饰绘画同样如此，在教学中，课堂内容多泛学科理论性，缺乏相应的实际教育作用，虽然在这一阶段内也出现了部分具有针对性及目的性的装饰绘画的书籍，但是大部分为编著，在内容的选择方面过于偏向于整合装饰画的历史发展阶段和各种装饰材料的介绍，以及过度重视装饰绘画的实用性而未能明确的指出教学目的和装饰画教学的发展方向，从而使教学效果大打折扣。

（2）教学模式单一，学生创新能力作品个性呈现不足

当前教学模式也成为影响装饰画教学的重要问题。但很多教师在教学中偏重理论知识的灌输，从而造成学生思维方面的怠倦，学生学习兴趣降低，从而导致了教学效果相应较差。其次部分教师在教学工作中进入一种既定的教育模式，在教学内容上很多年都没有多少改变，致使教学在整体上无法兼顾时代变化及教育改革需求，令学生创新能力相应减弱，自然个性培养也较为欠缺，创作风格上出现单一、个性不足的情况。

（3）忽视同其他设计学科交互教学，致使学生绘画基础薄弱 综合材料装饰绘画具有着很强的绘画性质，同时也具有着很强的工艺性，是兼顾绘画和设计的一类交叉学科，装饰绘画在中国基本归入工艺设计类学科。传统教育模式下，学生在步入设计类院校之后一般都是先进行纯艺术绘画课程学习，继而再进入专业课学习，这是设计类高校中的共通点。

三 综合材料装饰绘画教学优化策略分析

（1）以教学实际进行内容调整，强化装饰绘画教学特色

综合材料装饰绘画课程应当从教学的实际出发，针对艺术专业的设计特点，进行教学内容的调整，从程式图案化的教学向着视觉艺术的方向转移，由注重设计向着装饰绘画特性的艺术形式转移。

（2）运用多元化教学模式，优化教学方法手段，强化学生个性创作

高校作为综合性人才培养的基地，既要就学生的整体协作能力进行培养，也对学生个性培养兼顾。因而综合材料装饰画教学中，应首先摒弃临摹式的教学方法，由写生及思维拓展出发，培养学生的事物感知创造力。

（3）关注设计专业不同课程教学要求，调整教学思路 促进专业交互

在设计专业有着诸多课程，这些课程存在着一定的交融性，但是其教学目标及要求又不尽相同，因此教师应根据不同课程的教学要求，理清教学的思路。因此做好各学科间的交互，不仅能够使学生的装饰画创作更具视觉冲击意味，同时也能够使学生更深刻的了解到本专业的特点，为下一步的专业学习奠定基础。

合集下载

八年级美术下册教案《综合材料装饰画》

八年级美术下册教案《综合材料装饰画》

教案编辑专员：

《综合材料装饰画》

教学目标：

1. 让学生了解并掌握综合材料装饰画的基本概念和制作技巧。

2. 培养学生的创新意识和审美能力。

3. 提高学生运用多种材料和技法进行绘画创作的能力。

教学重点：

1. 综合材料装饰画的基本概念和制作技巧。

2. 创新意识和审美能力的培养。

教学难点：

1. 综合材料装饰画的制作技巧。

2. 创新意识和审美能力的培养。

教学准备：

1. 教师准备相关的综合材料装饰画作品示例。

2. 学生准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师展示综合材料装饰画作品，引导学生观察和欣赏。

2. 学生分享对作品的看法和感受。

二、基本概念（10分钟）

1. 教师介绍综合材料装饰画的基本概念，包括材料的选择、技法的运用等。

2. 学生听讲并记录重点内容。 三、制作技巧（10分钟）

1. 教师讲解综合材料装饰画的制作技巧，包括材料的搭配、技法的运用等。

2. 学生跟随教师的示范进行实践操作。

四、创新意识（10分钟）

1. 教师引导学生思考如何在自己的作品中体现创新意识，如构图、色彩、题材等。

2. 学生进行创意讨论，并确定自己的创作方向。

五、创作实践（10分钟）

1. 学生根据讨论的结果进行创作实践。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问并提供建议。

教学延伸：

1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。

教学反思：

教师根据学生的表现和作品质量，反思教学效果，并提出改进措施。

教案编辑专员：

六、课堂互动（10分钟）

1. 学生相互展示作品，进行评价和交流。

2. 教师引导学生从材料运用、技法表现、创新意识等方面进行评价和分析。

七、艺术鉴赏（10分钟）

1. 教师展示一些著名的综合材料装饰画作品，引导学生欣赏和分析。

2. 学生分享对作品的看法和感受，讨论作品的特色和意义。

八、课后作业（课后自主完成） 1. 学生根据课堂学习和创作实践的经验，独立完成一幅综合材料装饰画作品。

浅谈综合材料在艺术教学中的实践及运用

浅谈综合材料在艺术教学中的实践及运用

浅谈综合材料在艺术教学中的实践及运用

艺术在追求一种本质与创造物的同时，还发挥着自身的功能――协调人与物、人与人、人与自然之间的各种关系，就关系的处理角度而言，艺术早已变得多元与“综合”①；就材料本身而言，当代综合材料的应用已趋于“无限”。综合材料在艺术中的应用使各艺术门类更具个性。

一、当代艺术中媒介材料的运用

20世纪西方艺术的主导思想是“艺术不是为再现可见事物，而是要变不可见为可见”，这一思想的转变使艺术的本质得到了肯定，材料与艺术作为一个命题被凸显出来。在我国，综合材料在艺术中的应用是伴随着改革开放的大潮兴起的。1979年10月北京首都机场大型壁画的问世，开启了中国当代艺术的新纪元。之后，中国进入互联网、电子数码技术井喷式发展的时期。涂鸦、LED数码编程系统装饰、全息投影、光影声效的交互技术、光绘等新媒体的加入，使艺术的媒介材料被“无限”把玩。丰富的材料使艺术作品以更加自由的形式呈现出来，使艺术获得了最宽容、最多材料种类的表现空间。

从艺术的媒介材料来看，艺术的发展被媒介材料与视听语言的创新推动着，按照自身内在的规律前行，在吸收其他门类后更具“个性”，在交织进程中又趋于“整合”。如2010年上海世界博览会中的大型公共艺术作品《清明上河图》，由众多LED数码编程展现，配合着建筑空间、流水效果、灯光、音乐，在相对有限的空间里呈现出文化与科技、平面与立体公共交互式的艺术概念。这类新型技术、艺术表现与综合材料的应用，呈现出符合时代发展的集个性、交互性、趣味性及文化内涵于一体的艺术品质。“综合”不仅是材料的综合，也是概念上的综合、艺术门类的综合，更是技术上的综合。当代艺术中综合材料的应用已经趋于无限的范畴，其呈现方式与载体也得到了最大程度的扩容。

二、综合材料的个性与语言

综合材料在艺术中的运用其本质还是创新，面对的是更为直接的生活，是对当下社会与自然的关注与反思，而不是艺术家个人主观情感的宣泄。因此，在综合材料的应用上需要坚守艺术的修养，而不是为创作而“综合”、为作品而拼凑、为个人情绪的宣泄而创作。在艺术中，“人的本质、德、性、心反映至作品的德、性、心，人正是艺术呈现精神的主体，自然是艺术的精神，自然成就其艺术的人生，也由人可以成就最高的艺术。”②当下综合材料的应用所带来的“无限”会使创作变得迷茫、无头绪、无从下手，要突破这种困境，需要艺术家以精神与情感做引导，融入自身的艺术修养，以展现艺术所要表达的意义。

综合材料表现教案

综合材料表现教案

综合材料表现教案

第一章：综合材料的认知与分类

1.1 教学目标：

让学生了解综合材料的定义与特点

学会对综合材料进行分类

1.2 教学内容：

综合材料的定义与特点

综合材料的分类方法

常见综合材料的举例

1.3 教学方法：

讲授法：讲解综合材料的定义与特点

实践法：让学生亲自动手对综合材料进行分类

1.4 教学步骤：

1.4.1 导入：引导学生思考什么是综合材料，举例说明

1.4.2 新课导入：讲解综合材料的定义与特点

1.4.3 实践环节：学生分组，每组选择一种综合材料进行分类

第二章：综合材料的收集与处理

2.1 教学目标：

让学生学会如何收集综合材料

学会对综合材料进行处理

2.2 教学内容：

综合材料的收集方法 综合材料的处理方法

综合材料的保存方法

2.3 教学方法：

实践法：让学生亲自动手进行综合材料的收集与处理

讨论法：让学生分组讨论综合材料的保存方法

2.4 教学步骤：

2.4.1 导入：引导学生思考综合材料收集与处理的重要性

2.4.2 新课导入：讲解综合材料的收集与处理方法

2.4.3 实践环节：学生分组，每组选择一种综合材料进行收集与处理

第三章：综合材料的创作与表现

3.1 教学目标：

让学生学会如何运用综合材料进行创作与表现

3.2 教学内容：

综合材料的创作方法

综合材料的表现技巧

综合材料创作与表现的实践案例

3.3 教学方法：

实践法：让学生亲自动手进行综合材料的创作与表现

示范法：教师展示综合材料创作与表现的实际操作

3.4 教学步骤：

3.4.1 导入：引导学生思考综合材料创作与表现的意义

3.4.2 新课导入：讲解综合材料的创作方法与表现技巧 3.4.3 实践环节：学生分组，每组选择一种综合材料进行创作与表现

第四章：综合材料在艺术创作中的应用

4.1 教学目标：

让学生了解综合材料在艺术创作中的应用领域

学会运用综合材料进行艺术创作

4.2 教学内容：

高中综合材料教案模板

高中综合材料教案模板

课时：2课时

年级：高一

学科：综合材料

教学目标：

1. 让学生了解综合材料在艺术创作中的重要性，激发学生对综合材料的兴趣。

2. 培养学生运用综合材料进行创作的能力，提高学生的审美素养。

3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。

教学重点：

1. 理解综合材料的概念及其在艺术创作中的应用。

2. 掌握综合材料的选用与搭配技巧。

3. 学会运用综合材料进行创作。

教学难点：

1. 如何在创作中合理运用综合材料。

2. 如何提高作品的视觉效果。

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 教师展示一些运用综合材料创作的艺术作品，引导学生观察、分析。

2. 提问：这些作品是如何运用综合材料的？它们给你带来了哪些感受？

二、讲授新课

1. 介绍综合材料的概念及其在艺术创作中的重要性。

2. 分析综合材料在艺术创作中的应用领域，如绘画、雕塑、装置艺术等。

3. 讲解综合材料的选用与搭配技巧，如色彩、形状、质地等方面的考虑。 三、示范与指导

1. 教师示范如何运用综合材料进行创作，引导学生观察、学习。

2. 指导学生根据自己的兴趣和需求，选择合适的综合材料进行创作。

四、课堂练习

1. 学生根据教师指导，运用综合材料进行创作。

2. 教师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

五、展示与评价

1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。

2. 教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。

第二课时

一、复习导入

1. 回顾上一节课的内容，提问：我们学习了哪些关于综合材料的知识？

2. 引导学生思考：如何运用综合材料进行创作？

二、拓展训练

1. 教师提供一些综合材料，引导学生发挥想象力，进行创作。

2. 学生分组合作，运用综合材料完成一件作品。

三、展示与评价

1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。

2. 教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。

四、总结与拓展

1. 总结本节课的学习内容，强调综合材料在艺术创作中的重要性。