英语课堂演讲ppt之《蝴蝶效应》.

经济学中的蝴蝶效应分析“一只蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，就可能给一个遥远的国家造成一场飓风。

”这个非常有名的论断，来自美国气象学家爱德华·罗伦兹于1963年发表的一篇科学论文。

在论文中，他指出“一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后得克萨斯州的一场龙卷风”。

通过这篇论文，“蝴蝶效应”一词开始为世界关注。

蝴蝶效应所描述的其实是一种混沌现象。

它指出在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能给整个系统带来长期的、巨大的连锁反应。

当初，罗伦兹为了预报天气，采用计算机模拟地球大气的变化。

他采取了十几个方程式，希望借助计算机的高速运算来提高长期天气预报的准确性。

在一次试验中，为了提高计算精度，他把一个数值0.506提高精度到0.506127，然后再输入电脑。

但是，当他离开计算机喝了杯咖啡以后，回来再看时却大吃一惊。

他发现本来很小的初始误差(数值仅仅增加了0.000127)，却让结果偏离了十万八千里!再次验算发现计算机并没有毛病，罗伦兹由此意识到，由于误差会以指数形式增长，在这种情况下，一个微小的误差随着不断推移会造成巨大的后果。

于是，他将这种现象称之为“蝴蝶效应”。

这个发现非同小可，以致最初科学家都不理解，几家科学杂志也都拒登他的文章，认为违背常理—相近的初值代入确定的方程，结果也应相近才对，怎么能大大远离呢！但是，随着大量事实的不断印证，蝴蝶效应迅速在社会各个领域推广开来。

要准确地理解“蝴蝶效应”，还需要了解“非线性”的概念。

简单说这种关系有着明确的规则；而非线性则指不按比例、不成直线的关系，代表不规则的运动和突变。

健康人的脑电图和心脏跳动并不是规则的，而是混沌的，混沌在此时化作生命力的表现。

相比之下，混沌系统对外界的刺激反应，要比非混沌系统更快。

而蝴蝶效应，便是典型的非线性，典型的混沌。

在今天，蝴蝶效应运用更多的，还是天气、股票市场等在一定时段内难于预测的复杂系统。

这一效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。

Thought for the DayIf a butterfly flutters its wings, so chaos theory goes, it can cause the path of a tornado to change, and so the reverberations can be felt across the world. In retrospect, it looks as if what was happening to the cost of food in the Middle East a few years ago had just that impact. The frustrations of Tunisian fruitsellers and the seething anger of Egyptians over the price of basic foodstuffs were ignored by the rest of the world then but analysts have since traced them as the roots of the Arab Spring upheavals.Food shortages and high prices have had consequences throughout the ages as the history of revolutions reminds us. No wonder that politicians and the United Nations are becoming increasingly concerned about rising prices leading to a global food crisis. Drought, the diversion of corn crops into the production of biofuels, the corruption and chaotic distribution of food in some developing nations, all these are shaping a complex global food economy. Add in certain speculators and food conglomerates aiming for higher profits, and many aid charities warn that this is a recipe for disaster for the poorest in the developing world.But what's it got to do with the ordinary individual? Isn't something as complex as a food crisis just for the politicians and the UN to sort out? Morality is surely personal, as is a relationship with God, and one's religious beliefs stretch as far as dealing with those immediately around us. Once in a while the face of a starvingchild on the news might persuade us to make a donation to a charity but the individual's involvement goes no further. The usual reading of Christ's parable of the Good Samaritan, for example, is that it is a call to respond to an individual in need, albeit that Christianity is a call to help the stranger as well as family and friends. But growing Christian thinking is that if we hunger and thirst for what is right then we cannot turn away when something has gone deeply wrong with how the world functions, causing the most vulnerable to suffer. Putting a few coins in a collecting tin is not enough. Instead the Christian has to combat what is called structural or social sin, the injustices of the world caused by its systems and institutions which lead people to live without dignity and the resources that they need. But structures of course don't have wills, and we do, and the challenge today is to ask do we have the will to speak up, get involved and change what is unjust? Or will we pass by on the other side of the road?混沌学理论提到，如果一只蝴蝶扇动翅膀，龙卷风的路线会因其改变，全世界都将感觉到随之而来的影响。

留连戏蝶时时舞——蝴蝶效应丢失一个钉子，坏了一只蹄铁;坏了一只蹄铁，折了一匹战马;折了一匹战马，伤了一位骑士;伤了一位骑士，输了一场战斗;输了一场战斗，亡了一个帝国。

这是一首流传于西方的民谣，丢失一个钉子，只是小事，但亡了一个帝国，可是大事。

它形象地诠释了蝴蝶效应。

在那遥远的地方一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。

其原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应。

美国气象学家爱德华·罗伦兹1963年分析了这个现象，于是便有了蝴蝶效应的说法，指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应的现象。

其实，在生活当中，蝴蝶效应广泛存在。

只是很多时候，人们只看到重大的结果，不清楚细小的起因。

《吕氏春秋·察微》里记载了“卑梁之衅”的典故，吴国卑梁和楚国钟离的两个女孩在边境采桑劳作。

两人同时看上了一棵桑树，双方对桑树的归属产生了分歧，彼此互不相让，很快从口角发展成扭打。

后来发展成两地民众的械斗，继而成为两地官方的攻伐，最后形成两国之间的战争。

原本简单的民事纠纷升级为激烈的军事行动。

当前的非洲猪瘟，就是蝴蝶效应的典型例子。

罗伦兹在研究气象时发现了蝴蝶效应，这个效应揭示了事物发展的规律。

第一：事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性。

第二：任何一个细节，都有暗暗“滋长”，发展壮大，影响整个系统的可能。

第三：事物在发展过程中，受到的影响是多元的，存在多变性和复杂性。

那么，在教育教学中，我们怎样用好蝴蝶效应？人生的第一缕清风蝴蝶效应从煽动翅膀产生第一缕清风开始，对于人生来说，成长的第一缕清风是家庭教育。

家庭是孩子成长的第一个学校，家长是孩子成长的第一任老师。

孩子一出生，给他耳濡目染的是家庭，给他榜样示范的是家长。

Lesson 14 The Butterfly Effect第⼗四课蝴蝶效应by JAMES GLEICKfrom Chaos14-1. Beyond two or three days, the world's best weather forecasts are speculative, and beyond six or seven they are worthless.【译⽂】世界上的两三天以上的天⽓预报都具有很强的猜测性，如果超过六七天，天⽓预报就没任何价值了。

【单词和短语】speculative：推测的，猜测性的（based on guessing, not on information or facts），例如：Government’s estimate of possible coal resources as lasting for 800 years is speculative.政府关于煤的资源能够持续开采800年的估计纯粹是推断出来的。

speculative的动词形式为speculate，名词形式为speculation。

worthless：⽆价值的，不值钱的，没⽤处的（something that is worthless has no value, importance, or use），例如：worthless currency不值钱的货币a worthless, broken tool不值钱的坏⼯具worthless的同义词有valueless，反义词有worthwhile， worthy，valuable和invaluable。

14-2. The Butterfly Effect is the reason.【译⽂】原因就在于蝴蝶效应。

【讲解】Butterfly Effect，即“蝴蝶效应”，指⼀个复杂系统中的微⼩变化可能导致别处的巨⼤变化（据称⾥约热内卢的⼀只蝴蝶扇动翅膀可能改变芝加哥的天⽓）。

新概念英语第四册句子精粹Lesson14：蝴蝶效应课文14 蝴蝶效应200. Beyond two or three days, the world's best weather forecasts are speculative, and beyond six or seven they are worthless.世界上的两三天以上的天气预报具有很强的猜测性，如果超过六七天，天气预报就没有了任何价值。

201. The Butterfly Effect is the reason.原因是蝴蝶效应。

202. For small pieces of weather -- and to a global forecaster, small can mean thunderstorms and blizzards -- any prediction deteriorates rapidly.对于小片的恶劣天气 -- 对一个世界性的气象预报员来说，“小”能够意味着雷暴雨和暴风雪 -- 任何预测的质量会很快下降。

203. Errors and uncertainties multiply, cascading upward through a chain of turbulent features, from dust devils and squalls up to continent-size eddies that only satellites can see.错误和不可靠性上升，接踵而来的是一系列湍流的徵状，从小尘暴和暴风发展到只有卫星上能够看到的席卷整块大陆的旋涡。

204. The modern weather models work with a grid of points of the order of sixty miles apart,现代气象模型以一个坐标图来显示，图中每个点大约是间隔60英里。

浅析小学科学课堂教学中的“蝴蝶效应”作者：陆黎峰来源：《教师·上》2011年第10期提起“蝴蝶效应”，我们都会想起巴西的一只蝴蝶扇动翅膀，就可能在得克萨斯引起一场龙卷风的演讲。

蝴蝶效应说明了小原因，大结果的现象，事物最后的结果，对于开始时的条件的依赖性是非常敏感的，很微小的原因，也会引出差异较大的结果。

从蝴蝶效应发生的过程来看，它沿着因果关系的链条发展，使波及的范围越来越广，影响的强度越来越大，是一种连锁反应。

如果能在小学科学课堂的教学中充分利用蝴蝶效应的有利方面，将有利于教学内容的回顾、展开，知识结构的过渡和学生认知过程的构建。

一、小学科学课堂中“蝴蝶效应”产生的因素（1）没有及时察觉使其有机会暗暗滋长。

在小学科学课堂教学中，老师需要引导学生对身边的事物进行细致入微的观察，在这个过程中，老师对每一个学生的观察难免会有所疏忽。

而小学生又通常十分注意老师对自己的关心和评价。

当他们的某种微小的变化没有得到老师的及时注意时，他们的某些心理就会发生变化，进而引导他们的行为，使蝴蝶效应得以产生。

（2）“蝴蝶效应”是日积月累的结果。

俗话说：千里之堤毁于蚁穴；千里之行始于足下……科学课堂本来是一种积极、生动、有趣的课堂，它正好适应小学生对新事物的探索与好奇心理，本应是小学生们最喜欢的一门课。

然而，在现实的教学过程中，我们却看见有很多小孩子不喜欢科学课。

这往往是由于在他们刚开始上课时对某些现象的好奇没有得到老师们的关注与解释，日积月累使其越来越没有兴趣了。

这种长期的积累使得蝴蝶效应的负面效果得以发生。

（3）蝴蝶成了“蝴蝶效应”的杠杆支点，起到了杠杆效应。

“给我一个支点，我就可以撬起地球！”杠杆效应在现实生活中很常见。

杠杆效应很重要的一点就是需要找到合适的支点，支点不适合，就达不到省力的作用。

而“蝴蝶效应”产生的原因是蝴蝶成了杠杆的支点，起到了放大的作用，从而“蝴蝶效应”得以产生。

在小学科学的课堂教学中，不妨给学生一个超越自我的支点。

The butterfly effect孙彦（北京市第九中学，北京100041）摘要：基于对教学内容和学情的分析，本课做出如下定位。

从主题意义上，在对事件发展脉络的理解基础上，侧重挖掘“蝴蝶效应”在堵车事件中的规律和意义；从思维品质上，侧重于帮助学生①从具体事件中抽象和归纳规律、建构新概念的能力；②比较分析行为背后心理的能力；③辨析现象，利用规律分析问题或解决问题的能力；从价值观上，侧重于学生自己思考个体角色在事件中的意义，从而反思自己的社会角色和行为。

关键词：交通拥堵；疏散；蝴蝶效应教学设计【教学指导思想与理论依据】英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。

特别注重学生“思维品质”的培养，而“思维品质”包括辨析现象、概括信息、构建新概念、分析推断信息的逻辑关系、理性表达等。

本节课着重体现对学生思维品质方面的培养。

【学习内容】本文选自Beijinger杂志，受众为在北京生活的外国人。

本文对于北京堵车的描述为作者亲历，语言地道、细致、生动，但是对于高二学生来说，阅读生词量较大，需要做好一定的课前准备。

本文有明、暗两条线索：第一条明线：堵车形成过程与疏散过程。

第二条暗线：蝴蝶效应的作用原理。

虽然整篇文章都在谈交通问题，但使用“蝴蝶效应”作为文章标题，实际上透露出作者所暗示的真正意图：通过现实生活中真实的“蝴蝶效应”的例子，让读者意识到个体角色在事件中的意义，从而反思自己的社会角色和行为。

第一条线索理解难度相对较低，本课侧重从第二条线索进行探究。

【学情分析】本节课所使用的班级是高二年级理科班，学生有一定的逻辑思维能力和分析能力。

但是，由于本课词汇量较大，教师做了一定的学习铺垫：（一）学生学习准备1．在课前，学生学习了新单词；2．学生通读了全文，了解了文章大意。

（二）学生学习需要1．学生需要了解“蝴蝶效应”的概念内涵；2．学生需要了解各角色在事件中的作用；3．学生需要反思自己的行为在日常生活中的作用。