学前心理学试题 第 1 页 共 6 页 最新全国学前心理学试题及答案
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )
A.莫罗反射 B.达尔文反射（又称抓握反射）
C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射
2. “成熟论”的提出者是心理学家( )
A.霍尔 B.华生
C.盖塞尔 D.施太伦
3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( )
A.感觉适应 B.相继对比
C.同时对比 D.感觉相互作用
4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( )
A.观察法 B.访谈法
C.作品分析法 D.实验法
5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( )
A.亲社会行为 B.攻击行为
C.合作行为 D.性别角色行为
6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是( )
A.转移法 B.自我说服法
C.反思法 D.冷却法
7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( )
A.智力分化论 B.智力复合论
C.智力内容变化论 D.智力多元论
8.儿童积极说话发展的阶段指( )
A.1～1岁半（理解语言迅速发展阶段） B.1岁半～2、3岁
C.2、3～4、5岁 D.4、5～6、7岁 学前心理学试题 第 2 页 共 6 页 9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )
A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小
B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大
C.动作和语言的作用均由大到小
《学前心理学》考试试题一
一、选择题（10分）
1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）。
A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁
2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。
A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言
3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。
A.直接刺激 词的反应 B.词的刺激 直接反应 C.直接刺激 直接反应 D.词的刺激词的反应
4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。
A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期
5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。
A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆
6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（D ）。
A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性
7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。
A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形
8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维
9、在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。
A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁
10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。
A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶
《学前心理学》考试试题二
一、选择题（10分）
1、下列属于新生儿条件发射的是（ ）。
A. 抓握反射 B.惊跳反射 C.对喂奶姿势的吸吮反射 D.游泳反射
2、下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（ ）。
A.从整体动作到分化动作 B.从小肌肉动作到达肌肉动作 C.从上部动作到下部动作 D.从无意动作到有意动作
3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ ）。
A.直接刺激 词的反应 B.词的刺激 直接反应 C.直接刺激 直接反应 D.词的刺激 词的反应
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学前心理学选择题汇总
1.一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（B）。
A性格B个性C自我意识D理想
2.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（D）。
A情感的发展B社会认知的发展C感觉的发展D个性的发展
3.个性的调节系统以（D）为核心。
A需要B动机C兴趣D自我意识
4.（A）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A自我意识B信念C性格D世界观
5.个性倾向性的基础是（B）。
A信念B需要C兴趣D动机
6.（C）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。
A个性的调节系统B个性倾向性C个性心理特征D心理过程
7.个性的（D）是个性最本质的属性。
A稳定性B整体性C独特性D社会性
8.个性形成的最初阶段是（C）。
A婴儿期B先学前期C幼儿期D学龄初期
9.幼儿（B）岁左右，个性逐步萌芽。
A1B2C3D4
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10.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（B）开始形成。
A自我意识B个性特征C调控系统D情绪状态
11.孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。这是（B）教养方式的特点。
A权威型B放纵型C民主型D专制型
12.个性系统中最重要的组成部分是（B），它制约着个性的发展。
A自我评价B自我意识C自我调节D自我认识
13.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（A）。
A掌握代名词“我”B掌握代名词“你”C掌握代名词“他”D分清自己及他人
14.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D）。
A独立性的B个别方面的C多方面的D依从性的
15.一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（D）。
A性格B能力C个性D气质
16.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（D）的差异。
A言语特征B记忆过程C思维特征D气质类型
17.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（C）。
学前心理学无意注意名词解释
嘿，咱今天就来好好唠唠学前心理学里的无意注意这个玩意儿。无意注意啊，就好比你走在路上，突然听到一声巨响，你会不由自主地扭头去看，这就是无意注意在起作用啦！你想想看，是不是经常会这样？就像你正专心干着自己的事儿呢，旁边突然有个特别的动静，你的注意力一下子就被吸引过去了，这就是无意注意呀！
比如说，小朋友们在教室里上课，突然窗外飞进来一只小鸟，那小朋友们的目光肯定都被小鸟吸引走了，这时候他们的无意注意就发挥作用了呀。再比如，你在看电视的时候，突然插播了一条很有趣的广告，你是不是也会不自觉地就去看那个广告呢？这也是无意注意呢！
无意注意它可神奇了，它不需要你刻意去努力，就会自然而然地发生。它就像一阵风，不经意间就吹到你这儿啦！你说神奇不神奇？它对小朋友们的成长和学习也特别重要呢。小朋友们通过无意注意能接触到很多新鲜的事物，能激发他们的好奇心和探索欲呀！
那为啥无意注意会这样呢？这是因为我们的大脑对一些特别的、新奇的、变化的刺激特别敏感呀！就好像一个小雷达，时刻在搜索着周围有意思的东西。无意注意可没有什么固定的模式，它随时都可能出现，随时都可能把你的注意力给带走。 我觉得无意注意真的是太有意思啦！它就像生活中的小惊喜，总是在不经意间给我们带来一些别样的体验。我们要好好利用无意注意，让它为我们的生活增添更多的乐趣和色彩呀！
总之，无意注意就是这样一种神奇又有趣的心理现象，它在我们的生活中无处不在，发挥着重要的作用呢！
