美洲教学设计

第三节《美洲》教学设计

第1课时

教学目标

知识目标：

1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。

能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

教育目标：通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点。

重点、难点

教学重点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征

教学难点：

运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。

教学方法

读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具

多媒体、教学挂图、板图

教学过程

一、导入新课

教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。

板书：第三节 美洲

二、教授新课

（一）新大陆

（简单介绍，以趣味为主。调动学生的学习兴趣。）

1．简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛

强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用

2.读图1－31总结美洲的地理位置

（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。）

北美洲：

（1）最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。

第三节 美洲（第二课时）教学设计

一、 美洲简介

本节课的主题：以亚洲的学习为依托，让学生借助课本插图从自然、人文和经济等角度去分析、探究美洲的地理特征，培养学生读图、识图及运用地图解决问题的能力，从中使学生对美洲的地理环境有初步的认识，并在学习亚洲的基础上更进一步领悟和掌握学习大洲的有关方法与技能。

引导方法：

以阅读分析课本插图及撰写小论文的形式为培养学生能力的主要途径和代表方式。如：①借助课本有关美洲地形和气候等资料图，学以致用，对比、分析美洲自然环境的差异，培养地理学习的能力。②启发学生分组搜集、整理资料，撰写小论文，让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程为学生营造一个宽松的、生动活泼、主动求知的教学环境。尽力满足学生探究的需要，获得新体验的需要。

二、分析学生特点：

初一学生在上学期学习的基础上，具备一定的读图、识图及运用地图分析问题的能力，尤其是在学习和分析了亚洲、欧洲和非洲之后，已初步掌握了分析大洲地理特征的方法与技能，但是由于传统的地理教学大纲把能力要求和知识要求相互孤立与割裂，使得地理技能和方法的培养缺少载体，因而很难实现。新的地理课程标准要求教师在教学中采取以活动带知识和技能的方法，把地理知识和地理技能

有机的结合在一起，以使学生在今后的生活中能主动的运用地理知识解决问题，达到对学生终身发展负责的教学目标。

三、 教学/学习目标及其对应的课程标准：

1、运用地图说明美洲的经纬度位置和海陆位置，分析巴拿马运河的交通地位，掌握拉丁美洲的概念及这里的居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。

2、 利用南北美洲地形图和气候图，分别了解两大洲在地形和气候方面的特征，使学生逐步掌握学会对比分析地理事物的异同，并能理解分析北美洲地形对其气候的影响。

3、通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。

4、进一步理解国际日期变更线的概念，学会计算两侧的日期，培养学生的地理换算能力。

《拉库卡拉查》教学设计

《拉库卡拉查》教学设计

【教材】:人音版七年级下册第四单元《美洲乐声》——《拉库卡拉查》

【教学内容】：

1、学习歌曲《拉库卡拉查》

2、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。

3、创编活动舞蹈律动

【教具准备】：钢琴、多媒体课件

【教学目标】：

1、认知目标：学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》，表现歌曲的情绪。

2、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

3、能力发展目标：能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。充分调动学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现力。

【教学重点】：

通过表演和欣赏，充分领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

【教学难点】：

歌曲中的连续弱起节奏和歌词“拉库卡拉查”的咬字。

【教材分析】：

《拉库卡拉查》是人音版小学11册教材3单元《多彩美洲》中的内容，这是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在这里借用作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。

这首歌曲是最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐风格，从歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。

歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快；旋律以分解和弦进行和级进相结合为主。旋律波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快气氛。

【教学方法】：鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他们交往，小组协作，自主探究。

【教学过程】：

步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 理 念

一

情

境

导

1、出示墨西哥相关图片四个提示，播放《墨西哥草帽舞》：

◆它是美洲的一个国家；

◆它位于加勒比海岸边；

第三节《美洲》第二课时教学设计

一、 教材与学情分析

1．教材分析

《美洲》是义务教育课程标准实验教科书（湘教版）地理七年级下册第一章第三节的课文。本节教材的内容有：（1）新大陆；（2）南北各异的自然环境；（3）移民和经济。本节课主要讲述美洲南北各异的自然环境低第一部分，北美洲的自然环境。重点让学生掌握北美洲的地形和气候特征，难点在于北美洲地形对气候的影响。

2．学情分析

初一年级的学生以感性认识为主，对新鲜事物和地理知识充满好奇心，虽然能热情参与课堂活动，踊跃发言，能根据图片资料简单描述地理事物的特点，但学生年龄小、阅历浅、易过度“激动”，不太懂得倾听与思考，加之对某些景观不熟悉，对某些现象不理解，运用地图和地理知识分析和解释地理现象的能力欠缺，所以听课、思考、潜心学习效果较差。对于这节可的内容，学生之前已经学习了亚洲与欧洲，还有非洲，可以说有了一定学习大洲的能力，但是教师还是要认真挖掘，充分利用教学资源，以保证教学目标的顺利达成。

我们的学生多来自周边农村。受周围环境及家庭教育环境的影响，学生的学习成绩比较一般。尤其对于地理这门功课，学生平时接触外界的信息比较缺乏，思维比较封闭。因此在设计课程时需要结合本地的实际情况，设计内容的有难易梯度，问题表述简单清晰，这样教学效果会比较好。这也符合地理“因地制宜”的原则。

二、 教学目标

1、运用地形图，读出北美洲主要的地形区，并能概括出地形的分布特点以及地势的变化规律。

2、运用气候类型图，读出北美洲的主要气候类型，了解形成复杂气候的成因。

3、学会分析理解地形对北美洲气候的影响。

4、了解密西西比河的概况。

5、了解冰川作用对塑造北美洲地形的影响。

三、教学重点

北美洲的地形及气候特点

四、 教学难点

地形对北美洲气候的影响。

五、 课型：新授课

六、 教学过程

步骤 教师活动 学生活动 设计意图

新课导入

过渡

指导展示一组印第安人图片

提问：认识图片上的居民吗？