二年级上册语文教案第四单元 课文(三)日月潭_(人教部编版)

《日月潭》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

遵循“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，由易到难，循序渐进。课堂上应该追求的是富有新意、富有童趣的设计，因此我采用“智慧大闯关”的方式，带领孩子们在字词句段中快乐学习。一个个难关被攻克，喜悦洋溢在孩子们的脸上，因为这样的学习对于他们来说就像是在玩，在玩中学习，是一件开心的事情。另外，教师也能够用富有童趣的语言和孩子们交流，也是一件快乐的事情。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入课题：

上学期我们在学完《看雪》一课之后，给台湾小朋友们写了一封信，还记得吗？今天呀，台湾小朋友来信了，他们邀请咱们一起到他们台湾去转转呢？大家愿意去吗？

好，今天我们就一起先到台湾地区的“日月潭”看一看吧！

【设计意图：这样的设计方式，能让孩子们在第一时间之内对这篇文章有着情感共鸣，能激发孩子们的参与欲望。】

二、智慧大闯关

师：不过，要想顺利走进美丽的“日月潭”，我们需要进行“智慧大闯关”，顺利过关的话，我们就可以一起去欣赏美景喽！

第一关：快乐字词关

1.出示生字：

名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披

A、带拼音读。

B、去掉拼音读。

C、交流识字方法

学生自己说；

教师考查。

D、读字卡，尝试开火车组词。

2.出示词语：

群山环绕 名胜古迹 点点灯光 树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨 A、读词卡；

B、课件出示词语，开火车读。

第二关：诗意朗读关

1.出示句子：

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话里的仙境。

二年级语文

10 日月潭

［教学目标］

1.认识15个生字，会写9个生字.

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光.背诵第2~4自然段.

3.引导学生感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美.

［教学重难点］

1.识字、写字，积累词语，背诵第2～4自然段.

2.理解并感受描写日月潭美景的词句.

3.感受日月潭清晨、中午及晴雨天气下的秀丽风光.

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.认识15个生字.（重点）

2.正确、流利地朗读课文，知道日月潭名字的来由，感受日月潭的优美景色.

一、出示图片，导入课题

今天老师要带大家去一个群山环绕，树木茂盛的地方.在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，叫作日月潭.（板书课题：日月潭）

那么，你们想知道它为什么叫日月潭吗？今天，我们就一起学习《日月潭》这篇课文，看看能不能找到答案.

二、初读课文，整体感知

师：今天，我们就走进日月潭，细细地游览一番.同学们一定要做一个有心人，等会儿，老师还要请大家当小导游呢！

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记.

2.同桌互相检查读课文，没读好的句子多读几遍，再听听其他伙伴是怎么读的.

3.合作识字，交流方法.

（1）换偏旁识记：烧—绕镜—境波—披观—现

（2）同偏旁的字：绕、纱 二年级语文

4.教师检查字词：

群山环绕 名胜古迹 蒙蒙细雨 轻纱 仙境 吸引 山清水秀 风光秀丽 树木茂盛

三、入境悟情

1.现在你们是小导游，我来扮演想去日月潭旅游的游客，有几个问题想问你们，你们有信心回答正确吗？

（1）日月潭在哪里？

（2）日月潭的名字是怎么来的？

2.同学们，日月潭真是你们所介绍的那样吗？（出示课件）

3.师介绍：这就是日月潭的湖中央，一座小小的岛，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半.下面我们看着图一起来介绍.

人教部编版三年级语文上册第一单元课文内容填空题

一、课文回顾。1．牧童骑黄牛____________________。意欲捕鸣蝉，

____________________。2．我能照画线句子的样子写一写。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学……雨一

来，他们便放假了。清风一来，他们________________________________________________________________________________________________

蝴蝶一来，他们________________________________________________________________________________________________

3．通过这个单元的学习，我认识了《花的学校》中________________的花孩子、《不懂就要问》中____________的孙中山。

4．“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏……”同学们，你们在课后做什么游戏？请简要写一写。________________________________________________________________________________________________________________

二、填空。

（1）大青树下的小学是一所 小学,这所小学有 不同, 不同的学生。

（2）《花的学校》的作者是 (国家)的 ,他运用

的手法,描绘了孩子眼中的世界。这篇课文中我最喜欢的一句

是: 。（3）《不懂就要问》一文讲述了 小时候在私塾读书的故事,赞扬了他 、 的精神。

（4）《所见》的作者是清朝的，我喜欢其中一句话：意欲捕鸣蝉，

三、根据课文内容填空。1. ，歌声振林樾。，忽然闭口立。

2.这时候，窗外十分安静，，，，

好像都在听同学们读课文。3.《不懂就问》这篇课文告诉我们遇到不懂的问题，要敢于。

1 第四单元 语文园地

教学目标：

1.了解“预测”的好处。

2.巩固查字典学生自的方法。

3.掌握多音字、带数字的成语和引号的用法。

4.熟读背诵关于“团结”的俗语。

教学过程：

一、交流平台

1.这个单元，我们学习了预测故事情节的一些基本方法，那么预测有什么好处，怎样运用到平时的阅读中去呢？我们一起来读读“交流平台”中的内容吧。

2.自由朗读“交流平台”中的四句话。

3.指四名学生分别读一读。

4.同桌之间相互讨论：预测的好处有哪些？

提示：可以帮助我们更好地理解文章的意思；可以使我们读书更仔细，关到注更多的细节……

5.除了课本上讲的，你还能补充一些吗？

6.指名说一说。说完后，其他同学进行补充。

7.我们怎样将“预测”运用到平时的阅读中去呢，除了课本上讲的，还可以怎么做？

8.学生交流。结合自己平时的阅读，开动脑筋想一想，说一说。

提示：看书时，先看标题猜内容；查找资料时，也可以用预测的方法判断是否有用。

9.教师总结，希望大家在阅读中多用“预测”的方法去读书。

二、识字加油站

1.学生自由观察“识字加油站”中的词语和加点字，看看是否认识。

2.不认识的字我们可以用什么方法识字？（查字典——部首查字法）

3.和同桌交流，回忆部首查字法的步骤。

4.指名说一说，归纳步骤。（主要分三步：确定部首和笔画，去掉部首剩几画，根据检字表页码去正文找）

5.按照部首查字法的步骤，独立查一查加点的不认识的字，标注拼音。

6.指名汇报。 2 7.全班齐读。

三、词句段运用

（一）学习第一题。

1.自由读一读这些词语。

2.小组内交流，你发现了什么？

3.指名说一说你的发现。

提示：每一排的加点字都是多音字，在不同的词语里发音不同，要根据词语读准字音。

假：（1）意为和“真”相对，念jiǎ(三声)；（2）照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念jià(四声)。

几：（1）表示数量，念jǐ（三声）；（2）小或矮的桌子；将近，差一点；念jī（一声）。