《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案

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本教案旨在帮助学生掌握汉语拼音中的13个鼻韵母（ang、eng、ing、ong）。通过系统的学习和练习，学生将能够准确地发音并运用这些韵母。以下是教学内容及方法：

一、知识点概述

1. 鼻韵母的特点

鼻韵母是由鼻音与元音结合而成的音节，具有清晰的发音特点。

2. 13个鼻韵母

ang、eng、ing、ong 分别代表不同的音节，需要学生掌握其发音规律和使用场景。

二、教学内容

1. ang韵母

ang的发音方式及发音要点

单音节词汇练习

ang韵母的拼音练习

2. eng韵母

eng的发音方式及发音技巧

eng韵母相关词汇学习 eng韵母的写字练习

3. ing韵母

ing的正确发音方法

ing韵母在词汇中的应用

ing韵母的读音训练

4. ong韵母

ong的发音技巧及注意事项

ong韵母相关词汇积累

ong韵母的口语练习

五、总结与作业

通过本节课的学习，学生应能够准确发音并熟练运用13个鼻韵母。老师可设计相应的测试题目和口语练习，让学生巩固所学知识。

六、拓展延伸

学生可自行选择相关练习材料进行巩固和拓展，提高汉语拼音能力。

通过本教案的学习，相信学生们能够更好地掌握13个鼻韵母的发音规律和使用方法，为日后的汉语学习打下坚实基础。

一年级上册语文教案汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版

一年级上册语文教案：汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版

一、教学目标

1. 知识与技能：学会ang eng ing ong四个后鼻韵母，能准确拼读音节及四声，会正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、发现、自主探究等方式，培养学生的观察能力、发现能力和自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的书写习惯。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法，并能正确拼读音节及四声。

2. 教学难点：区分前后鼻音，正确书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。

三、教学过程

1. 导入新课

通过图片、歌曲等形式，激发学生学习拼音的兴趣。引导学生观察四幅图片，说出图片中的事物，引出课题：ang eng ing ong。

2. 学习新课

（1）学习ang eng ing ong的发音

引导学生观察四幅图片，发现它们分别对应ang eng ing ong四个后鼻韵母。教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。通过反复练习，使学生掌握ang eng

ing ong的发音方法。

（2）拼读音节及四声

教师出示音节卡片，引导学生拼读音节。先拼读一声，再依次拼读二声、三声、四声。学生拼读时，要注意声母、韵母及声调的准确性。

（3）书写指导

教师在黑板上示范书写ang eng ing ong四个后鼻韵母，学生跟随书写。教师强调书写的规范性和美观性，提醒学生注意笔顺和笔画。 3. 巩固练习

（1）教师出示词语卡片，学生拼读并说出词语的意思。

（2）教师出示句子，学生拼读并翻译句子。

（3）学生自主练习拼读和书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。

4. 课堂小结

教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ang eng ing ong四个后鼻韵母的掌握情况。针对学生的不足，给予指导和鼓励。

四、作业布置

《汉语拼音13 ang eng ing ong》教学案例及点评_教案教学设计

《汉语拼音１３ ang eng ing ong》教学案例及点评

汉语拼音，是小学低年级语文教学的重要内容。尤其对刚入学的一年级新生来说，学习汉语拼音的兴趣浓厚与否，直接影响到今后的语文学习。

第一课时

一、利用“情境图”与学生交谈，引出复韵母ang、eng、ing、ong

师：同学们，在晴朗的休息日里，你们最想去做什么事?（学生自由回答，教师根据回答，出示情境图──图上没有拼音）图上的同学在晴朗的日子里干什么去了?

生：放风筝去了。

师：是的，他们在“放”风筝（根据学生回答出示卡片ang），放风筝的“放”中就含有ang这个韵母（相机将卡片贴在情境图相应的内容旁）；他们放的是什么风zheng呢?

生：“长龙”风筝，长龙的“龙”就含有这个韵母（根据学生的回答，出示ong的卡片，并粘贴在情境图上）；还有什么样的风筝?

生：“老鹰”和“蜜蜂”风筝。老鹰的“鹰”里边含有ing这个韵母；蜜蜂的“蜂”里边就含有eng这个韵母。（教师根据学生的回答，分别适时出示ing和eng的卡片，并贴在相应的位置。）

师：这就是我们今天要学的4个韵母，其实同学们早就知道它们了，它们就在我们平常的语言中。今天我们就正式和它们４个来交个朋友，好吗?

二、认读ang、eng、ing、ong

１、认读ang：

师：刚才我们看到了这几个同学在放风笋。把放风筝的“放”改为第一声，然后去掉声母f，就是今天我们要学的第一个韵母的读音。

教师范读ang三遍。（在范读时，教师有意识皱起鼻子，以提示学生这个韵母要发出后鼻音。）

教师领读ang，学生模仿读。

指名读，教师根据读的情况正音，再指名读，齐读。

２、认读eng：

师：（出示蜜蜂图片）还记得这个风筝吗?我们把蜜蜂的“蜂”去掉声母f，就是eng的读音。教师范读eng，学生模仿读。指名读，教师正音。

３、认读ing：

师：（出示老鹰图片）这是什么风筝?老鹰的“鹰”就是韵母ing的读音。

部编版一年级语文上册汉语拼音第13课《ang eng ing ong》教案

《ang eng ing ong》教案1

教学目标：

1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。

教学时间：2课时

教具准备：ppt、四线格铁

教学过程：

一、创设情境，复习引入。

同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。

第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：zhi chi shi

ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）

二、合作探究，学习新知。

这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）

今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

1、学习复韵母ang eng ing gong

【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。