学术不端行为处理办法

西北大学研究生学术不端行为处理办法

第一章 总则

第一条 为进一步推进研究生学风和学术道德建设，培养研究生的学术诚信，严明学术纪律，杜绝学术不端行为，有效实施研究生教育质量监控，根据《中华人民共和国高等教育法》《学位论文作假行为处理办法》(教育部令第 34 号)《高等学校预防与处理学术不端行为办法》(教育部令第 40 号)等法律、法规，结合学校实际，特制定本办法。

第二条 申请我校博士、硕士学位的学位（毕业）论文、设计、作品以及研究生在读期间科研成果等出现本办法所列情形的，按照本办法规定处理。

第三条 研究生从事科研工作应遵守法律规定，恪守学术规范及学术道德，维护学术尊严，秉持优良科学道德。

第二章 学术不端行为的类型

第四条 学术不端行为包括以下类型：

（一）剽窃、抄袭、侵占他人学术成果的全部或部分内容；

（二）篡改他人研究成果、伪造科研数据、资料、文献、注释，或者捏造事实、编造虚假研究成果；

（三）未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，

未经他人许可而不当使用他人署名，虚构合作者共同署名，或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作、贡献，或未经项目负责人同意标注资助基金项目；

（四）买卖论文、由他人代写或者为他人代写论文；

（五）学术论文一稿多发；

（六）学校或者有关学术组织认定的学术不端行为。

第三章 学位（毕业）论文学术不端检测

第五条 学校采用“学位论文不端行为检测系统”对研究生学位（毕业）论文进行学术不端检测。所有在西北大学申请学位（毕业）论文答辩的研究生均须接受学位（毕业）论文学术不端检测。

第六条 学位（毕业）论文学术不端检测是培养研究生学术自律意识和科研创新精神，使其恪守学术规范，保证学位（毕业）论文质量的重要工作。

第七条 学术不端结果的认定以检测报告中“去除本人已发表文献复制比”比值为主要依据。

第八条 各学位评定分委员会可在学校规定的处理意见基础上提出更严更高的要求，报校研究生业务主管部门备案后执行。

学生学术不端行为处分办法

一、背景介绍

学术不端行为是指在学术领域中存在的违背学术道德、影响学术公正的行为。学术不端行为的存在对于教育公平和学术发展构成一定威胁，因此，制定针对学生学术不端行为的处分办法是十分必要的。

二、定义与类型

学术不端行为包括但不限于抄袭、剽窃、替考、作弊等行为。其中，抄袭指的是把他人的研究成果或文献原封不动地按自己的名义进行使用；剽窃则是指直接复制他人的作品，并冒充自己的创作；替考是指让他人代为参加考试，代替自己应考；作弊则是在考试或学术活动中采取非正当手段获取不正当的得分或成绩。

三、严禁学术不端行为的重要性

严禁学术不端行为的重要性主要体现在以下几个方面：

1.维护学术公正：学术不端行为的存在会破坏学术公正和竞争环境，损害其他学生和教师的权益。

2.培养学术道德：严禁学术不端行为可以促进学生正确理解和遵守学术规范，培养学术道德。

3.保护知识产权：学术不端行为涉及侵犯他人知识产权的问题，严禁此类行为可以保护知识产权的合法权益。

四、学术不端行为的危害之一：影响教育公平

学术不端行为的存在严重影响了教育公平的实现。学术不端者通过不正当手段获取高分或成绩，从而降低了真正努力学习的学生的竞争力，扭曲了教育评价体系。 五、学术不端行为的危害之二：损害学生自身品德素质

学术不端行为不仅违背了学术道德，也损害了学生自身的品德素质。学术不端行为在一定程度上培养了学生的浮躁心态和功利思想，使其失去了真正的学习和成长机会。

六、学生学术不端行为处分办法的原则

制定学生学术不端行为处分办法时，应遵循以下原则：

1.公正、公平：处理学术不端行为时应当公正、公平，维护学生和教师的合法权益。

2.教育导向：处分办法应着重于教育引导，培养学生正确的学习态度和学术价值观。

七、学生学术不端行为处分办法的具体措施

学生学术不端行为的处分办法可以包括但不限于以下几种措施：

1.警告：对于初犯或属于不恶劣情节的学术不端行为，可以给予口头或书面警告。

如何避免学术不端行为

学术研究是由人来做的，像人类的其他行为一样，学术研究会出现种种错误。这些错误大体上可以分为三类：一类是限于客观条件而发生的错误。这类错误难以避免，也难以觉察，随着科学的进步才被揭示出来的，犯错误的科研人员没有责任，不该受到谴责。一类是由于马虎、疏忽而发生的失误。这类错误本来可以避免，是不应该发生的，但是犯错者并无恶意，是无心造成的，属于“诚实的失误”。犯错者应该为其失误受到批评、承担责任，但是是属于工作态度问题，并没有违背学术道德。还有一类是学术不端行为。这类错误本来也可以避免，但是肇事者有意让它发生了，存在主观恶意，违背了学术道德，应该受到舆论谴责和行政处罚，乃至被追究法律责任。

学术不端行为是指违反学术规范、学术道德的行为，国际上一般用来指捏造数据（fabrication）、窜改数据（falsification）和剽窃（plagiarism）三种行为。但是一稿多投、侵占学术成果、伪造学术履历等行为也可包括进去。学术不端行为在世界各国、各个历史时期都曾经发生过，但是像中国当前这样如此泛滥，严重到被称为学术腐败的地步，却是罕见的。这不仅表现在违反者众多、发生频繁，各个科研机构都时有发现，而且表现在涉及了从院士、教授、副教授、讲师到研究生、本科生的各个层面。由于中国高校缺乏学术规范、学术道德方面的教育，学生在学习、研究过程中发生不端行为，经常是由于对学术规范、学术道德缺乏了解，认识不足造成的。因此，对学生——特别是研究生——进行学术规范、学术道德教育，防患于未然，是遏制学术腐败、保证中国学术研究能够健康发展的一个重要措施。

不同研究领域的学术规范、学术道德有共同的特点，但是在某些细节上也存在差异。本文主要针对的是理工科领域，特别是生物医学领域的学术规范和学术道德问题。

数据的处理

研究结果应该建立在确凿的实验、试验、观察或调查数据的基础上，因此论文中的数据必须是真实可靠的，不能有丝毫的虚假。研究人员应该忠实地记录和保存原始数据，不能捏造和窜改。虽然在论文中由于篇幅限制、写作格式等原因，而无法全面展示原始数据，但是一旦有其他研究人员对论文中的数据提出疑问，或希望做进一步了解，论文作者应该能够向质疑者、询问者提供原始数据。因此，在论文发表之后，有关的实验记录、原始数据仍然必须继续保留一段时间，一般至少要保存5年，而如果论文结果受到了质疑，就应该无限期地保存原始数据以便接受审核。

学生违纪处分与学术不端行为处理办法

学生违纪处分和学术不端行为处理是学校管理中的重要一环，旨在维护学校的正常秩序，保障学术的公正和真实。本文将从不同的角度探讨这两个问题，并给出相应的处理方法。

一、学生违纪处分

学生违纪行为多种多样，包括不按时上课、旷课、作弊等。对于这些违纪行为，学校应当确立相应的惩罚制度，使学生明白违纪行为的不良后果。此外，在处理学生违纪时，学校应当通过多种方式展开教育，帮助学生认识到他们的错误，并引导他们重新转变行为。

二、学术不端行为

学术不端行为包括抄袭、造假、论文代写等，这些行为在学术界被广泛认为是不道德的。学校应当对这些行为予以严肃处理，以维护学术的正义和公正。学校可以采取的措施包括开展宣传教育、建立专门的学术道德管理机构、加强监督等。

三、对违纪学生的处理

对于违纪学生的处理，学校可以根据具体情况采取不同措施。一方面，学校可以对轻微违纪行为进行批评教育，引导学生反思和改正错误。另一方面，对于严重违纪行为，学校可以采取警告、记过、留校察看等措施，以及辅导员、教师、家长的齐抓共治，加强对学生的教育和管理。

四、对学术不端行为的处理

对于学术不端行为，学校应当采取严厉的处理措施。一方面，学校可以取消学术不端者的成果，以及相应的学术荣誉。另一方面，学校也应当追究学术不端者的责任，根据情节的严重程度采取停学、开除等措施。同时，学校还应当加强对学术不端行为的监测和防范，引导学生树立正确的学术观念。 五、教育与惩罚并重

在处理违纪和学术不端问题时，学校应当在教育和惩罚方面取得平衡。一方面，学校应当展开对学生的教育工作，引导他们树立正确的价值观，并提供学术道德的培训和指导。另一方面，学校也需要给予违纪学生和学术不端者相应的处罚，以起到警示作用，维护学校的秩序。

六、建立健全的管理机制

学校应当建立健全的违纪和学术不端行为的管理机制，确保对违规者进行及时处理。管理机制应包括成立相关部门，制定明确的管理规定，明确各部门的职责和权限，确保违规者能够得到有效的处理和惩处。