1 第十章第三节《 物体的浮沉条件及应用 》导学案
主备人：徐学 审核人：孟祥力 时间：2014.5 班级 姓名
【使用说明】利用25分钟时间预习课本57—59页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
一、学习目标：
1.知道物体的浮沉条件。
2.会对生活中浮力的现象加以解释。
3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
4.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。
重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。
温顾：
1.浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它_ ______.这就是著名的阿基米德原理.用公式表示为
F浮=_______=__________.
2.当物体浸没在液体中时, V排______V物
3.当物体漂浮在液面上时, V排______V物
二、导入新课：
同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。
知新：
1、物体的浮沉条件
结合课文P57页画出下图中（1）（2）（3）（4）物体的受力的情况，并完成下列问题：
总结：
（1）当F浮_____G物，物体上浮，ρ物___ __ρ液 (例：木块、泡沫塑料)
（2）当F浮_____ G物，物体漂浮, ρ物_ __ _ρ液 (例：木块、泡沫塑料)
（3）当F浮_____ G物，物体悬浮，ρ物____ _ρ液
（4）当F浮_____ G物，物体下沉，ρ物___ __ρ液 (例：铁块、石头)
三、自主学习，合作探究：
物体的浮沉条件及应用
一、新课引入
演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然后把铁块、木块一同浸没水中，同时放手，让学生观察。
依次提出下列问题，让学生回答，教师小结。
1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？
2．浸没在水中的木块、铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？
3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？（引导学生认识是因为密度不相等）
小结：像铁块、木块这些实心的物体，有的密度比水大，有的密度比水小，把它们浸没在水里密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮：如果物体的密度跟水一样，它将怎样呢？
二、新课讲解
将橡皮泥、废牙膏（铝的）分别放在2个玻璃水槽旁。
教师：橡皮泥、铝的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？ （找2名学生分别做这2个实验，并让他们每个人试着说明自己采用的办法为什么能达到要求。然后，教师就着做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小结。）
小结：密度比水大的物质，做成空心，就可以浮在水面上。这时，这个物体受到的重力虽然没变，但它排开水的体积增大了，受到的浮力增大了。
边讲边板书：
浮力的应用
１．采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力
教师：密度小于水的物质，像木材，做成独木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，运送更多的人和货物。密度大于水的物质，像橡皮泥、铝，做成空心，也能调节它受到的重力和浮力的关系，使它下沉、悬浮或漂浮。现在看看技术上怎样利用这个道理。先看看轮船。
教师：轮船是钢铁做的。钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水面上呢？（根据学生的回答，边小结边板书。）
2．浮力的利用
（1）轮船用空心办法，增大体积，增大受到的浮力。
教师：如果一只轮船，它本身和装的货物总重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？（简单交代什么叫排水量）
中考物理浮力的知识点:物体的浮沉条件
2012-12-13 来源： 网络 [字号：大 中 小]
(3)说明：
① 密度均匀的物体悬浮(或漂浮)在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮(或漂浮)。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为 2/3ρ。
分析：F浮 = G 则：ρ液V排g =ρ物Vg
ρ物=( V排/V)·ρ液= 2/3ρ液
③ 悬浮与漂浮的比较
相同： F浮 = G
不同：悬浮ρ液 =ρ物 ;V排=V物 漂浮ρ液
④判断物体浮沉(状态)有两种方法：比较F浮 与G或比较ρ液与ρ物 。
中考物理浮力的知识点:阿基米德原理
2012-12-13 来源： 网络 [字号：大 中 小] 阿基米德原理：
(1)、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
(2)、公式表示：F(浮)=G(排)=ρ(液)V(排)g从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
(3)、适用条件：液体(或气体)。
中考物理浮力的知识点:漂浮问题"五规律"
2012-12-13 来源： 网络 [字号：大 中 小]
规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力;
规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同;
规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小;
规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几;
规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
中考物理浮力知识点:浮力的利用
2012-12-13 来源： 网络 [字号：大 中 小]
(1)、轮船：
工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
教学设计：物体浮沉条件及其应用
（沿海版初中物理第二册第十四章第二节）
中山市东升中学 朱彬
教学目标：
1. 知识要求：
理解物体浮沉的条件
能利用浮沉条件解决有关问题
知道轮船、气球、飞艇、潜水艇，海底打捞的浮沉条件
2. 能力要求：
通过对轮船，气球，潜水艇，海底打捞的学习，能把所学知识运用到其它有关浮力利用的问题上，培养学生的知识迁移能力。
教学重点：
通过受力分析，让学生总结规律，得出浮沉条件，会从力和密度两个不同角度分析物体的浮沉，并能自觉地将其迁移到其它有关浮力利用的问题的学习和解释有关现象上。
教学难点：
将物体的浮沉条件由力的关系转化成密度的关系，并能根据已知条件，灵活地选择、应用两种方法，对物体的浮沉进行判断。
能分析物体在上浮和下沉过程中，重力和浮力的变化情况。
教学器材：
烧杯、清水、盐水、橡皮泥、密度计、潜水艇模型、乒乓球、多媒体软件
教学过程： 1. 复习有关知识：
1、复习阿基米德原理及计算浮力的公式；
2、复习两个公式：m=ρv; G=mg
2. 新课教学
1. 讨论分析得出物体的浮沉条件：
提出两个问题：1。重的物体下沉，轻的物体上浮，这话对吗？
2。受到浮力大的物体上浮，受到浮力小的物体下沉，这话对吗？
学生讨论后，教师得出结论：物体的浮沉应该由该物体自身的重力和受到的浮力共同确定。
对浸入液体中的物体运用二力平衡，二力合成知识进行受力分析，引导学生自己得出二力平衡的条件：
F浮
F浮>G时，物体上浮
F浮=G时，物体悬浮
用多媒体课件动画演示几个物体在液体中的浮沉情况，让学生用浮沉条件解释，以练习从力这方面去分析物体的浮沉。
2. 讨论物体的浮沉条件：
G物 =ρ物gV物 F浮 =ρ液gV排
当物体浸没在液体中时，V物= V排= V
ρ物
G物 =ρ物gV物
