金属活动性顺序及其应用的专题复习
教学目标：
1、 通过本节课的复习能熟练的运用金属活动顺序判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢、金属跟盐溶液能否发生置换反应
2、 能用金属活动顺序表解释日常生活中的一些现象。
教学重难点：金属活动性顺序及其应用
教学过程：
导入：我们在第五章和第七章都学习到了金属以及它们的一些性质，而且总结了常见金属的活动性顺序，你还能记得金属活动顺序表吗？请你把它补充完整。(幻灯片)
K Ca Na （ ）Al（ ） （ ） Sn Pb (H) （ ）Hg Ag Pt Au
金属活动性顺序由强逐渐减弱
小结：在金属活动顺序表中，金属的位置越靠前，它的活动性越强。
讨论：那么我们知道金属活动顺序有哪些应用呢？常见的金属能和哪些物质发生反应？请同学们结合所学过的知识进行概括。
小结：常见的金属能跟很多物质发生反应，我们利用金属活动顺序表可以判断金属跟酸、盐溶液能否发生置换反应，以及反应速度的快慢。
提问：我们首先来看一下金属跟酸反应放出氢气的反应，哪些金属能跟酸反应且发出氢气？
讨论后师生小结：(幻灯片)
1、 在氢前面的金属才能置换酸中的氢，金属越活泼，反应越剧烈。
2、 一般指盐酸和稀硫酸，不能用浓硫酸、硝酸。否则得不到氢气。 3、 Fe跟酸反应生成的是亚铁盐。
【练习1】：下列金属能跟酸反应而放出氢气的是（A）
（A）Fe和稀H2SO4 (B)Ag和稀HCl
（C）Zn和HNO3 (D)Al和浓H2SO4
【练习2】某同学通过实验比较四种金属的活动性大小，他取等质量的金属,使之分别与等质量分数的足量稀硫酸反应,实验结果记录如下,据此得出这四种金属的活动性顺序为 ：(B)
金 属 是否放出气体 收集20mL气体所需时间
A 是 3s
B 不 /
中考化学专题复习-------金属活动性顺序
【复习目标】：
1.记住金属的活动性顺序。
2.知道金属与氧气、酸、盐等物质的反应规律和条件。
3.会应用金属的活动性顺序解决相应的实际问题。
重点：能灵活应用金属的活动性顺序解决实际问题。
难点：金属与盐溶液的反应的应用。
【知识梳理】：
1. 金属活动性强弱的顺序：______________________________________________________
2. 金属活动性顺序的理解及应用：
1.金属与氧气的反应 2、金属与酸的反应 3、金属与盐的反应
以下请填“常温”或“高温”
Na在_____下极易与氧气反应生成氧化物，Al、Fe在_____下与氧气较慢反应， Cu、Ag通常不反应，只有在在_____下才与氧气反应，Au在_____下也不与氧气反应。 规律：金属+酸—___________
条件：
①金属：____________
②酸： ____________
例如：
HCl+Mg = 规律：金属+盐—_________
条件：
①金属：____________
②盐： ____________
例如：
Fe+CuSO4=
注意：Al 、Zn易氧化成致密的______，可以防锈。 H2SO4+Zn =
H2SO4+Cu = Cu+ AgNO3 =
Zn+ AgCl=
1.理解：金属活动性指金属原子失电子的能力；越靠前的金属活动性越___（即易失电子），越靠后的金属活动性越弱（即难失电子）。
2. 注意：金属活动性顺序仅适用于在水溶液中的反应，超出此范围则不一定适用。K Ca Na太活泼易与水反应，不与盐溶液发生置换反应；铁与酸、盐发生的置换反应中，产物是______铁盐（Fe2+）。
【研题得法】：
一. 探究金属的活动性强弱
例1. X、Y、Z、W是四种不同金属，为比较金属活动性的强弱，小亮利用这四种金属单质、盐酸、Z的硝酸盐、W的硝酸盐，进行有关实验，结果如下表(能发生置换反应的记为“√”，不能反应的记为“一”，无标记的表示未做该实验)。这四种金属的活动性顺序为( ) A.X>W>Y>Z B.X>Y>W>Z C.W>X>Y>Z
《金属活动性顺序表及其应用》复习教案
〖教学目标〗:
1、知识与技能目标
⑴判断金属与氧气反应的难易和剧烈程度。
⑵能判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。
⑶能判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。
⑷能设计实验比较不同金属的活动性。
2、过程与方法目标
通过对金属活动性的探究、判断与应用，来培养学生综合运用知识的能力和对学习过程的反思能力。
3、情感态度价值观目标
⑴培养学生主动探索，勇于发现，善于合作交流的能力。
⑵培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。
〖教学重、难点〗：
教学重点：探究和认识金属活动性顺序。
教学难点：利用金属活动性顺序表来解决日常生活中的一些实际问题。
〖教学过程〗：
教 学 过 程 设 计
教学
环节 教师活动 学生活动 教学设计意图
及能力培养
情
境
创
设 [课件展示，创设情境]
李阿姨买了一条金项链,比市场的价格要便宜多了，她既高兴又害怕。你能用学过的知识帮她辨别真假吗？
[引导]根据初中所学的知识以及学生的生活经验，提出合理的解决方案
请讨论后通过精练的语言表述出来。
[总结归纳]： [学生思考、小组讨论]
总结鉴别方法并通过语言描述现象,得出结论。
[归纳]常用的方法有
①HCl或H2SO4
②CuSO4溶液
或AgNO3溶液
③置于火上灼热
④测密度⑤测硬度 激发学生学习化学的兴趣，使学生能在具体的情境中走入本节课的主题。
培养学生的分析问题、解决问题的能力以及语言的表达能力。
新
课
引
入 [引出课题]：
[练习]：请写出初中化学常见金属的活动性顺序表(用化学式表示)
[与学生一起分析]：
⑴金属与酸发生置换反应的一般规律
⑵金属与盐发生置换反应的一般规律
[引入]金属活动性顺序表的应用.
[学生思考]认真思考，并独立完成
[练习]学生先思考，然后再书写金属活动性顺序表，并在黑板上展示。
[思考回答] ⑴只有排在氢前的金属能置换酸中的氢
专题分类：金属活动性顺序及其应用
1.（2018枣庄）某兴趣小组进行实验探究，向盛有硝酸亚铁和硝酸银混合液的烧杯中加入一定量的锌粉，反应停止后过滤，向滤渣中加入稀盐酸，有气泡产生下列说法正确的是（ ）
A．滤液中一定含有Zn2+和Fe2+，一定没有Ag+
B．滤液中一定含有Zn2+，一定没有Fe2+和Ag+
C．滤渣中一定含有银，可能含有锌和铁
D．滤渣中一定含有银和铁，可能含有锌
解析：A、向滤渣中加入稀盐酸，有气泡产生，说明滤渣中一定含有铁，即硝酸银完全反应，滤液中不含有银离子，一定含有锌和硝酸银、硝酸亚铁反应生成的锌离子，不一定含有亚铁离子，这是因为如果硝酸亚铁完全反应时，则滤液中不含有亚铁离子，该选项说法不正确；
B、滤液中一定含有Zn2+，一定没有银离子，可能含有亚铁离子，这是因为如果硝酸亚铁部分和锌反应时，则滤液中含有亚铁离子，该选项说法不正确；
C、滤渣中一定含有银和铁，该选项说法不正确；
D、滤渣中一定含有银和铁，可能含有锌，该选项说法正确。
故选：D。
2.（2018 巴中 ）有X、Y、Z三种金属，X在常温下就能与氧气反应，Y、Z在常温下几乎不与氧气反应；如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在Z表面有银析出，而Y没有变化，根据以上实验事实，判断X、Y、Z三种金属的活动性由强到弱的顺序是（ B ）
A．X Y Z B．X Z Y C．Y Z X D．Z Y X
【解析】有X、Y、Z三种金属，X在常温下就能与氧气反应，Y、Z在常温下几乎不与氧气反应，说明X的金属活动性最强；把Y和Z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在Z表面有银析出，而Y没有变化，说明Z的金属活动性比银强，Y的金属活动性比银弱，即Z＞Ag＞Y；则X、Y、Z三种金属的活动性由强至弱的顺序为X＞Z＞Y。
3.（2018 自贡 ）现有等质量甲、乙、丙三种金属，分别放入三份溶质质量分数相同的足量稀硫酸中，产生氢气的质量与反应时间的关系如图所示（已知甲、乙、丙在生成物中化合价均为+2价）。则下列说法中错误的是（ C ）
