我的长生果教学设计
教学要求
1．认识12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
教学重、难点
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学课时
一课时
教学过程
第一课时
一、回顾导入，揭示课题
同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
（板书课题）
生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的“长生果”是指什么？为什么要把书比喻为我的“长生果”？）
二、初读课文，整体感知
1．让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。
2．同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。 3．根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。
4．四人小组交流检查读书情况。
三、细读课文，深入理解
1．作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
2．仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过类似的体会吗？
《我的长生果》优秀教学设计
《我的长生果》优秀教学设计（通用7篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？以下是店铺为大家收集的《我的长生果》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我的长生果》优秀教学设计 篇1
教学目标
(1).认识12个生字。
(2).有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
教学难点分析 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学课时 1个课时。
教学过程
一、回顾导入
这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们与书籍对话。《窃读记》表现窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)
二、初读课文，整体感知
(1).带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗?
(2).同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
(3).参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。 (4).小组交流读书情况。
三、细读课文，深入理解，班级交流
(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?
看香烟人小画片;看连环画;
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
部编版五年级语文上册第27课教案
课题 我的“长生果” 课型 略读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.认识本课生字，掌握多音字。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学
重点 1.认识生字及多音字，掌握重点词语。
2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。
教学
难点 读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、设疑导入（出示课件2）
同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。
（板书：我的“长生果” ）
【设计意图：设置问题，引起学生兴趣，激起他们的探究欲望。】
新课
教学
（ ）分钟 2.齐读课题，你想知道什么问题？
二、初读课文，整体感知（出示课件3）
1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？
2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。
三、细读课文，深入理解（出示课件4）
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟 【设计意图：让学生带着问题读课文，自主解决问题，能提高学生的自学能力，激发学生的积极性，提高参与度。】
出了什么道理？
（板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著）
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：
①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（板书：别出心裁 真情实感）
2.反复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？（出示课件6）
（板书：写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。）
4※《我的“长生果”》教学设计
一、学习目标
1、能认读本课生字，积累好词。
2、熟读课文，理清文章主要内容.
3、体会作者所悟出的作文道理，能结合自身实际谈谈感受。
4、了解一些作者的读书和写作方法。
二、教学重难点
理清文章的主要内容，结合自己的实际，感受作者所悟出的道理。
三、自学指导
1、完成预习纸，进行常规自学。重点解决字音组词，练习写话；积累词语，查词典或联系上下文弄懂词语意思
2、熟读课文，小组交流理清内容：
关于读书的趣事
有关作文的成功
3、作者对于自己取得不凡的成绩有哪些体会？结合自身，谈谈作者的感悟给自己的启发。
4、作者所说的“长生果”指的是什么？
四、教学环节：
1、导入（2分）：同学们，本组课文的主题是“我爱读书”，刚才同学们也背诵了很多关于读书的名言。在前三篇文章的学习中，我们一直在和书进行着亲切的对话。今天，我们将走进著名作家叶文玲，来了解她的读书故事，看看我们从文中能有什么收获和感悟。请同学们齐读课题《我的“长生果“》 2、明确目标（1分）
出示学习目标，学生朗读。
3、展示自学指导（3分）
请同学们结合自学指导，简单整理，回忆自己的自学成果。
4、汇报自学，检查成果：
字词方面（6分）
这篇略读课文相对来说会认的字较多，好词更多，那不知道同学们在课前自学过程中是否扎实掌握，让我们一同来回顾一下文中的会认字。
（出示生字）每组的1-2号组员起立，抽查领读读并组词。
（出示好词）同桌互读检查，全体齐读记忆。学生补充自己积累的好词。
（出示部分原文）课文中还有一些易读错的多音字，不知同学们有没有注意到，让我们一起来看一下。学生朗读。
课文中还有很多好词好句，请同学们在组内相互交流。
理清课文（15分）
（出示图表）提问：课文主要写了作者读书和写作的哪些事情？师生共同完成第一部分的探讨，然后小组分工，读书，交流，汇报
具体事情 作者的状态 体 会
