关于生命教育的课题中期研究报告

教育科研小课题研究中期报告

时间：2019年4月16日

课题名称

在小学数学中做好“作业讲评”的实

践研究

负责人

负责人

所在单位

课题研究进展情况

《在小学数中做好“作业讲评”的实践研究》这一课题于2018年11月申请xx县教育科研小课题研究，经获准立项后，在我校领导的帮助与指导下，结合本校实际，通过研究实践，试图提升作业讲评的效率，现对课题目前研究进展情况，做出如下汇报：

一、过程与方法

2018年12月完成对研究方案的拟定，并确定在我校一、四、六年级三个班级进行试验，并根据方案对学生进行整体观察。

2019年1月，对部分老师，学生家长和一年级、六年级学生进行调查问卷，对调查结果进行了数据统计与分析，写出了调查报告。

2019年2月，分解课题，组织教师扎实的研究，设计了第一步的研究方案（即教学设计），并根据方案对课堂教学进行实践。课题组撰写相关论文，互相指导，学习。

2019年3月，记录和整理研究资料，对前一阶段的研究情况进行了反思，对如果提升作业讲评的效率进行实践探讨，以便为下一阶段研究提供更有利依据。

2019年4月，小结前一阶段的研究成果，撰写中期报告。

二、管理措施

1、成立课题组。设立课题组负责人。并实行课题负责人制度。

完善教育科研机制，为参与教育科研创造良好的环境。

2、保障经费投入。

3、加强培训学习。课题组每周安排固定时间进行课题研究理论和科研知识的学习引导，切实转化教育理念，确立起“作业讲评”的观念。

4、加强本学区间的交流，使各个课题之间互相借鉴、集思广益，形合

成一套完整的体系。

三、具体措施

本课题主要采取调查法、比较法、行动研究法、案例研究法、经验总结法等方法进行。先对我校各年级数学作业讲评课进行综合分析，归纳总结出作业讲评课中存在的问题，进行整理筛选，形成统一的问题集，然后从中寻求解决的办法。通过在课堂教学的各个环节进行实验，根据实践中学生学习活动时的不同表现，分阶段及时反馈，及时调整教学实验策略。通过查阅资料，学习新的理论和别人的先进经验，

在初中语文教学中渗透生命教育的研究（中期报告）

---陈凤妹

1、 课题实验的背景和指导思想：

语文学科漫长的历史为我们积淀了深厚的文化内涵，作为文化的载体，语文承载着延续民族文化精髓的使命。从这个意义上讲，语文教学应该是精神享受的过程，也只有在这样的过程中，才能提升生命的质量，实现生命的价值。生命教育和语文教学的融合，不仅体现了未来课程多元化的趋势，更使生命教育目标的实现有了有力的凭借，语文教学也成了一个极富生命力的过程。

本课题国内许多专家早就有研究，有些学者认为：“语文是文化的载体，记录着一个民族生命发展的历程，没有一个波澜不是生命的跃动；语文学习的外延与生活的外延相等，而生活是生命的轨迹，语文就在生活中与每个人的生命相随左右，陪伴终生。”“语文课程与人的生命活动、精神活动有着天然的联系，在语文教材中有大量的有关生命教育的经典作品，作品中人物用他们健康高尚的心灵世界，去影响和规范学生的心理结构。所以语文学科是先天的生命教育的一个重要的教育资源。”有些专家还认为，“语文教学理应自觉担负起生命教育的职责。在语文阅读教学中进行生命教育为主题的教学，在教学内容上能实现重组，在教学方法上能实现弹性综合，这样的教学无疑为语文教学改革提供了一种新的思路，同时也使得学生的相关知识系统化，找到生命教育文化的源头，思考生命教育文化的价值，实现了生命教育文化的延续。”所以在语文教学中渗透生命教育，也是为了使语文知识恢复到鲜活的状态，语文知识与人的生命、生活息息相关，使它呈现出生命态。具有内在生命态的知识，是最能激活、唤起学生学习的内在需要、兴趣、信心和提升他们的主动探求的欲望及能力的，从而达到教书育人的目的。这对于刚刚开始实施生命教育的上海来讲，特别是对我们开展此课题的研究来说，也同样具有重要的借鉴意义。

当前上海开展生命教育，是社会环境和青少年自身发展变化的迫切要求，随着改革开放和多元文化带来的一些消极因素，如享乐主义、拜金主义等，使部分青少年道德观念模糊，自律能力下降。另外，青少年生理成熟期明显提前，容易产生生理、心理和道德发展不平衡的现象。今年上海市颁布了《生命教育指导纲要》，纲要指出生命教育的目的是，引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命、完善人格、健康成长。学生通过学习能正确的认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，生命教育能帮助学生完善人格，健康成长。在开展生命教育过程中上海规划了中小学生命教育序列，形成学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人的生命，树立积极的人生观。

生命教育课题的中期研究总结

引言

本文档是对生命教育课题中期研究的总结。通过对已有研究成果的分析和整理，以及对实施过程中的观察和调查，我们得出了以下结论。

背景

生命教育是一门重要的课题，它旨在培养学生的生命素养，提高他们的健康意识和生活质量。在过去的几个月里，我们进行了一系列的研究和实践，以探索生命教育的有效实施方式。

研究结果

根据我们的研究，我们得出了以下关键结果：

1. 生命教育应该贯穿于学生的整个研究过程中，而不仅仅是作为一个单独的课程存在。通过将生命教育融入到各个学科中，可以增强学生的研究兴趣和参与度。

2. 生命教育应该注重实践与体验，而不仅仅是传授理论知识。通过实际操作、实地考察和亲身体验，学生可以更好地理解生命的奥秘和价值。

3. 生命教育应该注重培养学生的创新思维和问题解决能力。通过引导学生进行科学探究和团队合作，可以提高他们的创造力和解决实际问题的能力。

4. 生命教育应该注重培养学生的情感素养和价值观。通过探索生命的伦理和道德问题，学生可以培养出对他人和环境的尊重和关爱。

结论

综上所述，生命教育是一门重要的课题，对学生的全面发展和社会进步具有重要意义。通过贯穿整个研究过程、注重实践与体验、培养创新思维和问题解决能力、以及培养情感素养和价值观，我们可以有效地实施生命教育，提高学生的生命素养和综合能力。

参考文献 - 张三，李四（20XX）。《生命教育研究综述》。《教育研究》，第X期，X-X页。

- 王五，赵六（20XX）。《生命教育的实践与探索》。《教育实践与研究》，第X期，X-X页。

生命教育课题研究的中期总结

本文旨在对生命教育课题研究的中期进展进行总结和评估。以下是我对研究的重点和所取得的成果的简要概述：

研究重点

1. 生命教育的定义和目标：在研究初期，我们对生命教育的定义和目标进行了综合分析和梳理。通过对相关文献的研究和专家访谈，我们明确了生命教育的核心概念和培养目标。

2. 生命教育的内容和方法：我们对生命教育的内容和教学方法进行了系统的调研和分析。通过比较不同学校和地区的生命教育实践案例，我们总结出了一些有效的教学方法和资源，以及需要改进的方面。

3. 生命教育的评估和效果：我们对生命教育的评估方式和效果进行了研究。通过问卷调查和实地观察等方法，我们收集了大量数据，并进行了初步的数据分析和结果呈现。

研究成果

1. 生命教育定义和目标的明确化：我们通过对生命教育相关文献的综合分析，提出了一个清晰的生命教育定义，并明确了培养学生健康、责任和全球意识的目标。这为后续的研究和实践提供了指导。

2. 教学方法和资源的总结：我们总结了一些生命教育的有效教学方法和资源，包括案例教学、实践活动和多媒体资源等。这些方法和资源可以帮助教师更好地开展生命教育，提升学生的学习效果和兴趣。

3. 评估方式和效果初步分析：通过对生命教育的评估方式和效果进行初步分析，我们发现学生参与生命教育后，在知识、态度和行为等方面都有积极的变化。然而，我们也发现评估工具和方法还需要进一步完善，以提高评估的准确性和可靠性。

下一步计划

1. 深入研究生命教育的影响因素：我们将进一步探索影响生命教育效果的因素，包括学校环境、教师素质和家庭支持等。这将有助于为生命教育的实施提供更具针对性的建议和指导。

2. 完善生命教育评估体系：我们将进一步完善生命教育的评估体系，设计更科学、有效的评估工具和方法，以确保评估结果的可靠性和真实性。

3. 推广生命教育实践：我们将积极推广生命教育的实践案例和经验，促进生命教育在更多学校和地区的普及和应用。