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第17课《屈原（节选）》
一、作者简介
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。著名的诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。其作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪漫主义的显著特色。代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。
二、故事背景
郭沫若的历史剧《屈原》写于 1942 年 1 月，时值抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党反动派又消极抗日，掀起第二次反共高潮，大肆捕杀爱国抗战的军民，“全中国进步的人们都感受着愤怒”。于是，针对政治现实，郭沫若创作了《屈原》,
用以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，抒发人民的愤慨。作者曾说：“我把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”剧中，郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义和邪恶，爱国和卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今、古为今用的作用。
三、理解词义
1.咆哮: 发出洪亮有力的回荡的声音。
2.诡谲: 狡作,狡。这里指鬼鬼祟祟的样子。
3.瘦削: 形容非常瘦。
4.鞠躬: 1.小心谨慎的样子：～如也。～尽瘁。2.弯身行礼：～道谢。深深地鞠了个躬。
5.收揽：收买拉拢;广为招纳。～人心。
6.非难: 指摘和责问：遭到～。他这样做是对的，是无可～的。
7.睥睨: 眼睛斜着看，表示傲视或厌恶：～一切。
8.污秽: 肮脏的;不洁净的。
9.犀利: 坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。
10.景仰: 意思是仰慕;佩服尊重：～先生的为人。 精品文档欢迎下载
11.虐待: 用狠毒残忍的手段对待人或动物。
12.雷霆: 1.雷暴；霹雳。2.比喻威力或怒气：～万钧。大发～（大怒）。这里指疾雷。
13.哗众取宠:用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。哗：喧哗。哗众：使众人兴奋激动。
四、问题归纳
1.本剧开篇的舞台说明有什么作用？
九年级下册语文第五单元教学设计
学校 永州市第十中学 年级 九年级 学科 语文 设计者
课型 新授课 教材版本 人教版
单元
课题 活动.探究
单元教材分析 统编版初中语文九年级下册第五单元为戏剧“活动·探究单元”，本单元设计了“阅读与思考”、“准备与排练”、“演出与评议”三个任务。任务一：学生们阅读时课本选编的《屈原（节选）》、《天下第一楼（节选）》、《枣儿》三篇中国经典戏剧。引导学生走近戏剧，鉴赏剧本。任务二：在此基础上，自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，尝试戏剧演出。任务三：学生能够从语言、剧情、演员、导演、布景等角度评价戏剧，加深对现代戏剧的理解和提升学习戏剧文化的兴趣。
学情
分析 九年级学生第一次接触剧本，兴趣比较大。在任务二：准备与排练环节，选择合适的剧本，搜集相关的资料等任务的完成，也锻炼了学生的各方面的能力。但生活经历和表演素养的缺乏，将是一道坎，老师要适时引导。
单元知识目标 1.梳理情节，把握冲突；
2.分析人物，理解内心；
3.品味语言，揣摩台词；
4.关注舞台，设想表现；
5.了解背景，深入主题。
单元能力目标 1.了解剧本的基本特点，能掌握阅读剧本的基本策略和方法，梳理戏剧情节。
2.通过反复品味语言，品味戏剧台词，理清舞台说明的分类及作用，能把握剧本中的戏剧冲突和人物形象。
情感
（德育）
目标 从观看戏剧表演中观察人生百态，学会透过戏剧看社会，增进与社会相处的人生智慧。
单元
重点
1. 了解剧本的基本特点，能掌握阅读剧本的基本策略和方法，梳理戏剧情节。
2. 通过反复品味语言，品味戏剧台词，理清舞台说明的分类及作用，能把握剧本中的戏剧冲突和人物形象。
单元
难点 从观看戏剧表演中观察人生百态，学会透过戏剧看社会，增进与社会相处的人生智慧。 时间：2022年1月28日
七年级下册语文第六单元教学设计 教学策略及教源准备 多媒体、搜集资料
课题 17 屈原（节选）
1 人教版九年级下册语文单元测试题第五单元
一、积累·运用 （28分）
1．指出下列加点字读音不同的一组 2分 （ ）
A．请献．十金 胡不见．我于王 B．邻有敝舆．而欲窃之 子墨子之守圉．有余
C．乡．为身死而不受 惠子相．梁 D．入则无法家拂．土 故患有所不辟．也
2．指出下列加点词的释义相同的一组 2分 （ ）
A．故天将降大任于是．也． 人也非独贤者有是．心也
B．公输盘为．楚造云梯之械 则凡可以辟患者何不为．也
C．人恒过．然后能改 鵷鶵过．之
D．已．持臣守圉之器 是亦不可以已．乎
3．指出下列各句的通假字并释义。4分
①公输盘诎 ②寡助之至，亲戚畔之
③困于心衡于虑而后作 ④万钟则不辩礼义而受之
4．翻译下列句子。8分
①宋何罪之有？
②入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
④非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
5．依照例句仿写一个句子。2分
有一种人生，铁骨铮铮；有一种人格，鬼神共鉴；有一种精神，自强不息。司马迁忍辱负重，发愤著述，自一部经典巨著给后人，这种身陷逆境却有所作为的举动，是一种奋发的人生境界。
6．文学常识填空。4分
①墨子是 时期 家学派的创始人。
②《孟子》是 家经典之一，孟子，名 ，战国时期邹人。
7．默写：4分
（1）_____________________，拔剑四顾心茫然。（2）忽如一夜春风来，_____________________。
导学案
1.课题名称：
部编版九年级下册语文——《孔乙己》（第一课时）
2.学习任务：
（1）学会通过情节，分析人物形象的特点。
（2）学会通过人物描写，分析人物形象的特点。
3.学习准备：
准备好课本、笔记本。边观看边做记录。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
（1）复习鲁迅、小说的体裁等知识。
（2）概括与人物相关的重要情节，感知人物形象特点。
（3）找到与描写人物外貌、动作、神态、语言的语句，分析人物形象特点。
（4）本课小结。
第一课时作业：
1.给下面词语中的加点字注音。
羼水（ ） 间或（ ） 绰号（ ） 夹衣( )
2.根据拼音写出汉字。
hūn菜（ ） shì候（ ） wă n惜（ ） 不屑置biàn（ ）
3.用“我认为孔乙己是一个可_____（笑、爱、怜、悲、恶、恨、气、叹……）的人”来谈谈你对孔乙己的看法，从文本中找到证据支持你的看法，进行简要的分析。
4.小说中除了孔乙己，还写到了哪些人？请你在文章中找出来。
答案：
1.chàn jiàn chuò jiá
2.荤 侍 惋 辩
3.能够围绕自己的观点，从文章中找出依据，分析言之成理即可。
参考示例：
我认为孔乙己是个可气的人。他身材高大，有一定的劳动能力。他读过书，而且还写得一笔好字，明明可以靠替人家抄书来养活自己。可是，他却好喝懒做，偷别人家的东西来换钱，然后到酒店买酒喝。真是太可气了！ 4.“我”（酒店里的小伙计）、掌柜、小孩子、丁举人、短衣帮、长衫客
导学案
1.课题名称： 人教版九年级下册语文——孔乙己（第2课时）
2.学习任务：
（1）分析社会环境对于塑造人物的作用。
（2）能够梳理小说中的人物，通过分析人物之间的关系，理解其作用。
