福 清 硋 灶 中 心 小 学
美术公开课
《精美的邮票》
授课教师：***
授课班级：四年二班
指导老师：***
《精美的邮票》课程设计
一、教材分析
《精美的邮票》是人教版六年制小学美术四年级的上学期第九课的内容，属于设计．应用领域。让学生了解邮票的概念、发展史、以及邮票的特点，初步学会利用所学的美术技能设计邮票，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。
二、教学目标
1、 通过欣赏精美的邮票，让学生初步了解有关的邮票知识，让学生认识邮票，感受邮票之美，学习简单的邮票画面设计与制作。
2、培养学生的创新意识和想象创造性思维能力。
3、培养学生自主学习、主动参与实践，提高学生欣赏美、表现美的能力，提高学生创新与设计能力。
三、教学重难点
我把本课重点放在邮票图案设计和创新上，引导学生了解图案具有主题突出、图案简洁、色彩明快、富有装饰性等特点，还应有面值、发行时间、发行国家、外形边缘还有整齐的吃空。结合有关的主题让学生设计邮票，也可以从人物、动物、植物等有关造型入手设计邮票。学生运用各种表现手法创作邮票是本课的教学难点，我会引导学生大胆发表自己的想法和给学生提供一些必要的材料来突破难点。
四、教学方法
新课程提出要求改变单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息。基于这样的理念，我采取了互动型教学方法。具体表现为在创设情境中讨论、体验；在欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点；在展示评价中获得成功体验。
五、学情分析
小学四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，孩子成功关键在于综合素质的发展。考虑到我校学生美术基础较弱，所以要他们用一些美术元素进行设计，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在创作的同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。
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部编版小学语文教材四年级上册
有效融合课内外阅读，提高学生阅读能力
——《盘古开天地》教学设计
《盘古开天地》是部编版小学语文教材四年级上册第四单元第一篇课文。它是一篇神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，作者用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。本单元的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”和“感受神话中的神奇的想象和鲜明的人物形象”，所以，教师在教学这篇课文时，首先要引导学生通读全文，把握文章的主要内容，在此基础上尝试复述故事；其次还要让学生边读边想象画面，感受神话中的神奇，品读关键词句，感受盘古伟岸挺拔和无私奉献的形象；还要了解神话这种文学体裁，感受我国古代人民丰富的想象力，了解中华传统文化的博大精深，进一步加深学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
【设计理念】
本节课的设计，充分体现了《语文课程标准》提倡的：“充分利用现实中的语文教学资源，优化语言教学环境，努力构建课内外沟通，学科间融合的教学体系。”教师在教学中，通过总结阅读神话故事的方法，启发学生运用阅读方法进行新课学习，并采用学法迁移，以1+1的形式，进行课外拓展阅读教学。做到了立足教材，向课外延伸，得法于课内，得益于课外，提高了课堂阅读教学效率。学生主动参与学习活动，小组合作交流、点评，并通过“一起阅读吧”APP阅读平台，完成课前预习、课后拓展阅读等一系列阅读任务，激发了阅读兴趣，培养了自主学习意识，提升了学生的语文综合能力。 2
【教学内容】
1.部编版小学语文四年级上册第四单元课文：《盘古开天地》。
2.拓展阅读《夸父追日》。
【教学目标】
认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：通过初读课文，概括故事主要内容；通过品读关键词句，感悟人物特点。
12 《盘古开天地》 公开课一等奖创新教学设计
12 盘古开天地
【教学目标】
1.认识“劈、缓"等6个生字，会写“缓”等7个字，会认读“混沌、咔嚓"等17个词语。
2.能边读边想象画面，说出课文第1～3自然段中神奇的地方。
3.能交流对盘古的感受。
【教学重难点】
能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
【教学准备】
多媒体。
【教学过程】
一、导入新课
出示图片。
请同学们观看两组图片，你能说一说这些这些神话故事的名称吗？
这节课我们走进神话故事单元，领略神话的魅力。一起去认识一位神话故事中的人物——盘古。
板书课题：12 盘古开天地 （学生齐读课题）
读了课题，你有什么问题要问？（盘古是谁？他为什么要开天地？他是怎样开天地的？结果怎样？）
过渡句：是啊，盘古是谁？他为什么要开天地呢？带着这些疑问去文中寻找答案吧。
二、初读课文，初识神奇
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
2、识记生字。
（1）指名认读本课要求会认的生字。提示：浊，读zhuó ，不读zuó。
（2）男女生读。
3、指导书写积累
（1）认真观察“睁、翻、斧、劈、缓、浊、丈”7个字，请将他们分一分类。
（2）教师范写，提示书写要点：“缓”，右边的第一横比第二横短，右边不要错写成“爱”。
（3）学生练写，教师巡视，个别指导。
（小老师打分：干净整洁一颗星、正确无误两颗星、书写美观三颗星）
4、课文主要讲了一件什么事情？
出示：课文讲的是一个名叫盘古的巨人的故事。他醒来后，先用大斧头劈开天地 ，然后头顶天，脚蹬地，使天地分开。他倒下后，他的身体又幻化成世间万物，创造了美丽的世界。
18 盘古开天地
教学目标：
1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2．有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。
3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学过程：
一、导入
同学们，让我们穿越时空隧道，回到远古时代，亲自看看宇宙当时的情景吧！（课件出示）
话外音：很久很久以前，宇宙只是一大团气，里面没有光，没有声音，只是混沌一片，像一个大鸡蛋。就这样一直到十万八千年的一天，混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了，这时候，（出现第二段文字）读
二、学习课文的第二段
1、自由读
2、指名读，特别是第二句。（提示：你看经历无数年的混沌，要把它劈开多么艰难啊，请再读。这么大的混沌，得多大的斧子，多大的力气啊，再来试试看）
注：课件中把2、3两句变红
3、师：随着山崩地裂般的一声巨响，那个曾紧紧地包着他、孕育了他的混饨的大鸡蛋被他劈裂了。把这混沌一片的东西劈成了两半，轻而清的东西往上浮，就成了天；重而浊的东西往下沉，就成了地。（引读）（看课件，可能没有）
4、再读读这段话，让我们用朗读来感谢盘古给我们带来明朗的天和坚实的土地。（齐读）
5、同学们，你们发现作者在写这段神话时用了很多的什么词？请赶快找出来。并校对。
6、（去掉其他的内容，留下反义词）我们能利用这些反义词和近义词把天地分开的情景说清楚吗？（自由练说——指名说）
7、小结：作者用上了这么多的反义词和意思相近的词，使神话情节形象起来了，讲起来就更有味道了。同学们，天地分开后，盘古怕他们还会合在一起，就（出示盘古那种顶天立地的画面，）请找到课文的语句读读吧。
三、课文的第三段
1、自由读
2、指名读，或者齐读（提示：把天和地分开后就挺累得，还要使劲蹬着地，此时你最想说什么？）
3、引读：（中间穿插导语：同学们，盘古为了不让天和地合在一起，就像巍巍的巨人一样，直挺挺的撑在天和地的中间，孤独寂寞的、辛苦地站住那里。十年过去了、百年、千年、
