高中英语课堂教学改革

课改探微　

浅谈新课改下的高中英语课堂教学　

■范伟　

摘　要：当下，教育教学迎来了改革创新的春　

风。高中学段注重培养学生的能力具有必要性和可　

能性。新课程改革要求我们广大高中英语老师改变　

传统的教育教学模式，更新教育教学理念。变理想课　

程为现实课程，让课程改革得以顺利实施。　

关键词：新课改；高中英语；课堂教学　

为了适应新时代英语教育教学的要求，我们高　

中英语教师面临着新的机遇，也面临着新的挑战。一　

改学生过去的枯燥学习，让他们走进新时代，走进新　

课程，真正领悟高山的淳朴和流水的真挚。　

教育改革和新课程标准的实施，要求我们教师　

及时更新教学思想，转变教学模式，寓英语学习于生　

活之中，让创新型的高中英语教学在课堂中采用符　合新课程理念的最新教学模式。　

一、教师要加强自身建设．更新教学理念　

作为实施新课程改革的实施者，我们教师应树　

立新的教育理念。加快课堂教学的改革步伐，促进有　

效教学的发展。不断充电，努力提升自己的理论水平　

和实践水平。要充分认识新教材的重要性，教材是课　

程资源的核心部分，也是学生学习和教师教学的重　

要内容和手段。　

我们要抛弃过去那种落后的教学思想和方法。　

“穿新鞋走老路”的做法的确要不得。教师经过认真　

思考，精心设计，智慧的火花也经常闪现在我们的高　

中英语课堂，使得我们的课堂变得真正的高效和有　

效。我们要从学生的实际出发，以学生为本，以学生　

的有效接受和主动参与为出发点和最终目的。　

总之，随着改革开放的深入进行，中学英语教学　

要进一步实行创新型和先进型教学，这对于教师来　

说，就是要更新教学思想和改变教学理念。　二、还学生一个真实的英语学习课堂　

我们这里所说的真实英语学习课堂是指要让学　

生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的　

知识，再进一步的是锻炼了他的能力。在新课程改革　

的背景下，我们高中英语教师要努力学习理论知识，　

教育学生学会换位思考，先设法认可对方意见，可能　

会得到意想不到的结果。强化学生的思维训练，提升　

如何进行高中英语课堂教学改革

摘要：高中英语课堂教学应遵循英语教学大纲中明确指出的以交际性为原则，实践性为目的的课堂教学模式。英语教师在课堂教学中应始终把学生置于活动的主体，把课堂当作学生的交际舞台，通过学生之间生动活泼、有情有景的交际活动，完成教学过程，达到教学目的。英语课堂教学必须以教师为主导，学生为主体开展教学活动，使学生在主观能动实践中，掌握并运用所学的英语知识，达到学以致用的目的。

关键词：英语课堂教学改革 学生为主体

众所周知，现代教育正从单方面的传授知识，转向多方面技能的培养。学生不仅要学会接受知识消化知识对知识进行归纳总结，而且还要达到灵活运用知识，达到互相交流的目的。为了实现这个目的，就需要教师改革课堂教学模式，创设真实的课堂语言交际环境，让学生在主观能动实践中，摸索掌握所学的知识。

课堂教学中存在的问题

长期以来受应试教育的深刻影响，特别是农村，大部分教师仅把英语作为语言知识来传授，而忽视了语言实际应用能力的培养。老师们往往把精力集中于语法规则的讲解、课文的分析以及进行一些机械操练等模式上，在课堂上很少给学生语言实践的机会。老师在台上“滔滔不绝”地讲，学生在台下“认认真真”地听，“忙忙碌碌”地作笔记。结果老师教得辛苦，学生学得难受，学习英语的兴趣越来越糟糕，大多数学生从小学学到大学毕业，学了十几年英语还是开不了口。以往的课堂教学模式，语言失去了交流的功能，“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式主宰着大部分课堂，老师统管一切，学生没有自主的空间，不能很好地发展自主学习的能力。学生成了“医生”名下的“病人”，成了被动的“知识接受器”。

课堂缺乏活力，教学效果甚差。因此，英语的课堂教学改革势在必行，必须改变过去那种以教师为中心的"讲解式"课堂，使之成为以学生为中心的"活动式"课堂。那么，应该如何进行英语课堂教学的改革呢？

首先，思想是行动的指南。要进行英语课堂教学改革，必须要先提高全体英语教师的认识水平。课堂教学改革是属于教学科研的范畴，而教学科研就是要打破常规，探求规律，这比按部就班要投入更多的时间和精力，花更大的力气，费更多的心血。而最省劲儿、省心的办法就是守成依旧，昨天怎么做的，今天照样画瓢。因此，惰性思想是我们进行课堂教学改革的首要思想障碍。要想使英语课堂教学改革切实得以开展，首先应下大力气，打破教师封尘已久的思维惯性，克服懒惰思想。为此，应在各种会议上强调课堂教学改革的必要性与紧迫性，组织英语教师进行一系列的讨论与争辩，提高了对课堂教学改革的认识水平，为教改打下不可或缺的思想基础。

试论高中英语新课改教学

摘 要：当今社会，为了提高学生的素质，培养学生的创新精神，新一轮的教学改革在很大范围地进行着。高中英语新课改，要求教师在英语教学之中增加全新的教育理念，激发学生主动学习英语的积极性，培养学生各个部分的综合运用能力，集听、说、读、写于一身。为此，教师有必要探索出新颖的教学形式，并坚持以学生兴趣为基础，使教育与学习真正进入良性循环。

关键词：英语；新课改；教学

自中国加入世界贸易组织后，英语已经是我们生活中不可或缺的必需。即便如此，还是有很多学生把学习英语当成是件乏味的事情。兴趣是学习知识的第一个老师，学生只有对一件事充满了兴趣，他才能主观、快乐地去学习，而非痛苦地接受与死记硬背。那么，英语教学如何进行改革才能充分提高学生对英语的学习热情呢？我在此做了以下分析。

一、注重语法教学的策略

在高中英语教学中，语法教学一直是广大师生认为比较棘手的部分，然而，语法又恰恰是高考必不可少的考点。语法是语言的基础，没有它也就无法筑起语言的大厦。各种各样的语法教学方式映入我们的眼帘，常用的有情景法、游戏法、任务法。

1.提供模拟情景的场所，增强语感。情景法是借助动作、语言、图片等具有直观形象的教学方式，设计的一个栩栩如生的情景。教师根据所教的语法内容，将各种情景与相应的语法有机地结合在一

起，培养学生的综合技能。创设相应的教学情景，也是提高学生认知水平的重要途径之一，既打破了传统教学的枯燥性与单一性，又提高了英语教学的课堂效果。

2.设计小游戏，激发学习兴趣。教师可以寻找一些歌词中含有语法现象的英文歌曲，边唱边记，很好地增加教学方法的趣味性。另外，教师也可以去探索与语法有关的小故事、小笑话，例如，在学习一般过去时态时，完全可以先回忆一下简·爱的故事。这样就使枯燥无味的语法课堂教学多了几分灵活与生动。

高中英语课堂教学改革中的几点思考

前言

在教育改革的进程中，高中英语课堂教学改革是一个重要的方向。如何在新的教育理念和学科要求下，更好地进行教学？如何使学生在课堂上积极参与，学以致用？本文将从以下几个方面进行思考：

1. 强化阅读和写作能力

2. 培养语言社交能力

3. 多元化教学手段的运用

4. 移动互联网时代的教学变革

强化阅读和写作能力

英语作为一门语言，阅读和写作是核心能力。但是传统的课堂教学中，往往只依靠老师讲解和课本的练习，无法真正提升这两个能力。因此，高中英语课堂教学改革需要深化阅读和写作教学。

针对阅读能力，可以从以下几点入手：

• 系统的课外阅读

• 阅读策略教学

• 阅读交流分析

通过引导学生进行系统的课外阅读，激发学生的自主学习兴趣，学生可以自由选择适合自己的英语读物，通过学生主动阅读和交流，可以获得更多的信息和知识，提升自己的英语能力。同时，教师还可以注重阅读策略的教学，比如扫描、评估、推测等方法，让学生更好地进行阅读。

针对写作能力，可以从以下几点入手：

• 提升写作识别度

• 深化写作教学

• 提高写作技巧

通过针对写作能力的深化教学，强化写作的技巧，激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。

培养语言社交能力

高中英语教学改革中，不仅仅要强化学生的语言能力，还需要注重培养学生的语言社交能力。因此，课堂教学要更多地注重口语、听力等方面的能力。 在课堂上，可以通过以下几点来实现：

• 学生主体的教学方式

• 适合学生与学生间口语互动的教学活动

• 实际语言应用的运用

如果能够强化这几点教学，学生的英语口语、听力能力将得到显著提高。

多元化教学手段的运用

多元化教学手段，是现代教学的一个重要特点，也是高中英语课堂教学改革的重要方向。

多元化教学手段的实践，在高中英语教学中有以下几个方面：

• 便捷的教学工具

• 网络化教学

• 大众化资源的利用

通过这些手段，学生的华丽演讲、酷炫的PPT、科学的实验、电影的鉴赏等多种教学方式，不仅让学生易于理解知识，还增强了学生自主探究的能力，展现了知识的趣味性，提高了学生的整体学习兴趣。