特殊群体帮扶记录表

特殊群体学生帮扶记录

帮扶教师 帮扶时间 帮扶地点

帮扶对象 班级 类型 □留守 □单亲 □外来务工

家庭情况

存在问题

帮扶措施

帮扶内容

帮扶效果

龙泉街道石门小学特殊群体学生登记册

序号 班级 姓名 类型

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

□留守 □单亲 □外来务工

龙泉街道石门小学特殊群体学生帮扶措施

为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱特殊群体工作。

一、建立特殊群体学生档案制度。全面调查了解特殊群体学生基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的特殊群体学生电子信息档案。

二、开设亲情电话，建立联系卡制度。通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。亲情电话则方便特殊群体学生与家长联系，架设了特殊群体学生与家长之间的亲情桥梁。

留守儿童帮扶记录

年级 五2班 帮扶教师 纪慧明

帮扶地点 教室 帮扶学生 周小强

帮扶时间 2021年9月18日

学生存在的问题：

学习习惯不太好，上课爱动，容易开小差。

帮扶措施：

1、指出孩子存在的问题，期待其改正。

2、举事实，讲道理，端正学习态度。

帮扶内容：1、先让学生说一说自己的优点和缺点，对于优点大力鼓励，缺点要求改正。

2、帮学生提出改正缺点的方法，鼓励其改正。

3、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现。

帮扶效果：

孩子的学习习惯明显改善，需要保持。 留守儿童帮扶记录

年级 五2班 帮扶教师 纪慧明

帮扶地点 教室 帮扶学生 祝雨柔

帮扶时间 2021年9月19日

学生存在的问题：

考试成绩不好，帮助学生改正错题，复习已学知识点。

帮扶措施：

把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。

帮扶内容：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

帮扶效果：

完成预期要求。 留守儿童帮扶记录

年级 五2班 帮扶教师 纪慧明

帮扶地点 教室 帮扶学生 周晨翔

帮扶时间 2021年9月24日

学生存在的问题：经常不完成作业。

帮扶措施：监督学生完成家庭作业。养成按时完成作业的好习惯。

帮扶内容：1、监督学生完成作业。

2、提出要求。

3、养成按时完成作业的习惯。

帮扶效果：基本完成预期要求。

留守儿童帮扶记录

年级 五2班 帮扶教师 纪慧明

帮扶地点 教室 帮扶学生 郑梦婷

帮扶时间 2021年9月25日

学生存在的问题：由于没有家长的管理和监督，导致有时没有按时完成作业。

帮扶措施：

1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、请学生帮忙，一对一帮扶。

帮扶内容：1、与孩子交流，说明家庭作业的意义。

2、提出要求，养成按时完成作业的习惯。

帮扶效果：学生表示能改进，有待于继续教育。

留守儿童帮扶记录

初中特殊群体学生帮扶记录

学生姓名 小张 班级 三（2）班 年龄 9岁 帮扶同学 小李

原因 学生残疾 帮扶时间 2022.3 帮扶重点 心灵感化

不好的习惯 不爱干净；有轻微自闭，不爱跟别人交流；成绩差不爱听讲

实际困难 学生肢体残疾

帮扶过程 1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到同学对他的期望和关心。

3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他，主动带着他跟身边的朋友玩。

阶段效果 自信心增加了，变的较为开朗了，成绩也所提高

1

小学 学年度第 学期特殊群体学生记录表

班级 学生

姓名 学生

类型 学困生

家长姓名 工作

单位 手机号

工作

单位 手机号

家庭住址

学生主要表现

上课常开小差，注意力不集中。下课生龙活虎爱打爱闹，作业有时漏做，书写认真时尚可。爱画画，课堂上常偷画画。

家庭情况分析 1、爸爸妈妈忙于打工，无暇顾及小孩。

2、父母学历较低，教育方法较粗暴。

帮扶措施

1、加强思想教育，转变其思想认识，养成良好习惯。

2、家校配合，定期谈话辅导。

谈话记录 时间：

主要内容：

1、询问孩子以前的学习习惯，行为表现，提出要求。

2、与其父母沟通，商议如何转变孩子。

效果反馈：

不明显

谈话记录 时间：

主要内容：

1、向其父母反映其课堂常画画，建议让他上画画兴趣班，以特长带动其它方面的进步。

2、和孩子谈心，关心他各方面情况。

效果反馈：

课堂学习较认真

谈话记录 时间：

主要内容：

1、发现他的闪光点，如：5+2时偶尔及时完成作业，上课发言了，谈心时表扬他，肯定他做得好，要求他继续发扬。

2、家访，传授其父母一些教育方法。

效果反馈：

有进步

谈话记录 时间：

主要内容：

1、肯定他做得好的，要求他继续，提出暖心的要求。

2、家访，让父母花点时间多关注，多鼓励。

效果反馈：

明显进步

成

绩

情

况 科目

期中 期末 综合

语文

数学

英语

2

小学 学年度第 学期特殊群体学生记录表

班级 学生

姓名 学生

类型 学困生 单亲家庭

家长姓名 工作

单位 手机号

工作

单位 手机号

家庭住址

学生主要表现

性格比较懦弱，课堂上学习常无精打采，常说小声话，做小动作。课后作业不完成，因基础较差，故成绩不理想。

家庭情况分析

父母离异，随父。父亲工作忙碌，跟随爷爷奶奶生活。家里以前还让她去补习，但没有进步，故心冷了，不管她了。自己走路上下学。