元素第二课时教学设计
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元素教学设计（第二课时）
三维目标
知识与技能
1、学会元素符号的正确写法，记住一些常见的元素符号；
2、了解元素符号所表示的意义
3、初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。
过程与方法
通过课堂活动、分组书写等趣味活动，让学生认识并记住元素符号。
情感、态度与价值观
养成学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
教学重点
元素符号的记忆和意义
教学难点
元素符号的意义
教学过程
一、复习旧课：通过练习来复习元素概念
二、新课导入：上节课我们学习了元素，并且知道100多种元素组成的物质已经超过了3000万种。如果都用文字来表示它们将十分麻烦，能不能用简单的符号来表示它们呢？
三、新课研讨
1、元素符号的书写
①由一个字母表示的元素符号要大写如H、C、S、P、K 等。
②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写（一大二小）。Na、Mg、Ca、Zn、Fe 等。
2、元素符号表示的意义：教师指导学生阅读教材61页及图3—20后讨论。
教师总结：宏观意义：①表示一种元素；
②有时还能表示一种物质如稀有气体、金属和固态非金属。He：氦；
Fe：铁； C：碳。
微观意义：表示这种元素的一个原子。
【注意】在元素符号前面加了数字，就只有微观的意义！
如：2H——表示2个氢原子
【课堂练习】（1）说出下列符号的意义
H ________________________________________________________________
2H________________________________________________________________
He________________________________________________________________
3O_______________________________________________________________
（2）用符号和数字表达含义
5个氧原子_________________________； 2个铜原子____________________；
氮元素 ____________________________；3个磷原子_____________________。
（3）下列符号中，能表示氢元素，又能表示氢原子的是【 】
A. 2H B. H2 C. 2H2 D. H
（4）下列符号中，能表示一种元素、又能表示这种元素的一个原子、还能表示这种物质的是【 】
A. He B.2He C.O2 D.2O
3、元素周期表
周期表共有七个横行，每一个横行叫做一个周期，共有七个周期。每一个纵行叫做一族。周期表中的18个纵行中，第8、9、10三个纵行组成一族，其余15个纵行，每一个纵行叫做一族，共有16个族。（横是周期，纵是族）
【元素周期表带给我们的信息】
（1）
例如H ①表示氢元素
②表示氢元素的一个原子 ① 表示氦元素
②表示一个氦原子 He
18 Ar
氩
39.95 原子序数
（核电荷数） 元素符号
元素名称
相对原子质量
（2）原子序数 = 核电荷数 = 核内质子数 = 核外电子数
（3）每周期开头是金属元素（第一周期除外），靠近尾部是非金属元素，结尾的是稀有气体元素。这说明随着原子序数的递增，元素的性质出现了周期性的变化。这种规律性的变化也就是“元素周期表”的名称的来源，它反映了元素之间的内在联系。
（4）元素周期表的意义：学习和研究化学的重要工具
三、课堂小结：通过本节课的学习，同学们有那些收获？（学生以小组讨论的方式对本课题进行归纳小结，然后各组派代表发言，教师再总结）
四、课堂活动
五、板书设计
一、元素符号
1、书写规则：第一个字母大写，第二个字母小写
2、意义：A、表示一种元素 B、表示某种元素的一个原子
二、元素周期表
五、作业设计
1、写出下列符号表示的意义
① Cl ②2Fe ③ nS
2、如右图所示是元素周期表中的一种元素,下列有关该元素的说法正确的是( )
A、原子序数是13 B、它是非金属元素
C、它的质量是26.98g D、相对原子质量是13
3、元素周期表是我们学习化学和研究化学的重要工具。下表是元素周期表中1～18号元素原子核外电子排布，对它进行研究：
（1）第11号元素名称是 ，它属于 元素（填“金属”或“非金属”），它在化学反应中容易
电子，它的离子符号为 。
（2）从上表中我还可以探究出以下规律：原子核外电子数等于原子序数、等于 、等于 。 13Ａl
铝
26.98
（3）研究表明：从第二周期从3号～9号元素的原子核外电层数相同，核电荷数逐渐增大，原子核对核外电子的引力逐渐增大，故原子半径逐渐减小。我分析第三周期从11号～17号元素原子半径的变化规律是 。
课件设计思路：
课件设计思路：课件的制作主要是为了解决教学过程中的重难点，本节课的重点是元素符号的书写和记忆，难点是元素符号的意义。对于元素这个宏观的比较抽象的概念，如果单纯的采用课本加练习的方式来讲解，整堂课会非常的乏味和无趣，我的课件整体设计的相对比较花，主要是为了调动课堂上比较沉闷的气氛，让学生在轻松愉快的视觉中开启对于枯燥无味的知识点的学习。元素的记忆是本节课的重点，对于后期学习化学也是非常的重要，如果单纯的让学生记忆容易导致死记硬背，效果不好，而课堂活动的设计可以帮助学生在趣味活动中一边玩一般记忆元素符号，增加学生学习的兴趣，在不知不觉中达到了记忆元素符号的目的，所以，本节课设计了好几个课堂活动，就是为了更好的突破教学重点和难点。
