四年级上册语文《巨人的花园》

《巨人的花园》说课稿

一、说教材。

《巨人的花园》是小学语文四年级下册第八单元的第二篇课文，这篇课文是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活的故事，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文有三处对比描写，即花园变化前后的对比、冬天性格的巨人和春天性格的孩子进行对比、巨人醒悟前后的言行对比，运用对比的方法展开故事情节、揭示道理是课文显著的写作特点。

二、说教学目标。

1．知识与技能

（1）认识9个生字，会写14个生字。

（2）用联系上下文的方式理解词句，读懂课文。

2．过程与方法

（1）能习正确、流利、有感情的朗读课文。

（2）根据课文内容想象三处对比描写的画面。

3．情感态度与价值观

明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享，才会真正快乐。

三、说教学重点、难点。

（一）教学重点：

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

（二）教学难点：

体会这篇童话故事所揭示的道理。

四、说教学策略。

（一）教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。《语文课程标准》提出要“重视语文课程的熏陶感染作用，注意其教学内容的价值取向。”根据课文特点，将围绕“对比”展开教学。让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。

(二)学法：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在本课的教学中渗透了读中悟，悟中读的学法。正所谓书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生领略文章内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。

小学语文四年级上册教案——《巨人的花园》教学设计与评析[教学目标]

1．认识8个生字，会写12个生字；正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语；理解“洋溢”的意思及用法；积累文中描写景色的词句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。

3通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。

[教学重点、难点]

想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。

[教学过程]

一、导入，激发情趣

1．交流。如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧?童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带人美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?

2导人。今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。(师板书课题，指导“巨”的笔顺；生齐读课题)你们想不想走进这花园中去?

二、初读。感知大意

l通读。自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。

2．感知。巨人的花园给你留下了怎样的印象?(教师板书：美、变)随机进行字词教学：

(1)讲“美丽”，读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。

(2)讲“荒凉”，读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。

(3)巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。

3．再读。有选择地读课文，加深印象。三、美读。感受“美丽”和“欢乐”

1．交流语句。谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。)

2．自由朗读。读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中?(指名读，推荐读)

3．集体朗读。好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。(齐读)

4．范读想象。这一次有了新的要求：同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。(教师配乐范读)你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?(交流，适时补充“鸟语花香”等成语)

9 巨人的花园

——找对比 揭主题

【微课目标】 体会对比写法的好处，感受文章的主旨。

【微课内容】

导入：找对比 揭主题

第一页PPT内容：

9 巨人的花园

——找对比 揭主题

解说词：

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，文章运用对比的方法展开故事情节，揭示了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐的深刻道理。

第二页PPT内容：

第一次对比：砌墙前和砌墙后

砌墙前：鲜花盛开 绿树成阴 瓜果飘香 白雪一片

砌墙后：北风呼啸 狂风大作 雪花飞舞

解说词：巨人外出了，也就是砌墙前，花园里是多么的美丽，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。它给人们带来欢乐和美的享受。而当巨人回来后，他不喜欢孩子们的嬉闹，砌起了围墙，从此，花园了没有了四季变化，只有冬天。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。这些景物的对比描写，突出花园的变化，引发读者思考为什么会有这样的变化。为进一步体会文章主旨打下了基础。

第三页PPT内容：

第二次对比：巨人醒悟前后的变化

醒悟前：发脾气 赶走孩子 春天离开

醒悟后：拆除围墙 还给孩子 感到幸福

解说词：

当孩子来到花园时，春天也来到了花园；巨人赶走孩子，春天也离开了花园，这让巨人醒悟了：没有孩子的地方就没有花园。他拆除围墙，让孩子们回到花园，春天也来到了这里，巨人也感受到了无比的幸福。这里通过对景物和人物心情的变化的对比，让我们感受到了分享的重要，只有把好的东西和大家分享，才会感受到真正的快乐。

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《巨人的花园》文本解读

四年级《巨人的花园》文本解读 四年级《巨人的花园》文本解读 《巨人的花园》是一篇童话故事，作者英国作家王尔德。

原名《自私的巨人》，入选教科书有改动。

这篇童话主要讲述了：

巨人因不愿孩子们在自己的花园里玩耍，筑起了高墙。

从此，任凭外界四季交替，园内却只有寒冬。

后来，在小男孩的启发下，巨人幡然醒悟，拆除围墙与孩子们一起分享美丽的花园，并由此而感到了无比的温暖与幸福。

这篇童话主要向我们传递了快乐是需要分享的，只有学会分享才能成为心灵上的巨人。

一、对比突显精彩 透过文题解立意 原名《自私的巨人》，入选后为《巨人的花园》。

从文题不难看出，巨人是这篇童话的主人公，也是前后思想变化形成鲜明对比的人物，童话借由巨人之变向读者传递了分享才能快乐，与人为善才能成为心灵上的巨人这一主旨。

文中对比手法应用较多，例如：

1、巨人形象的前后对比。

童话前部分，呈现给读者的只是一个单纯的外在形象上的巨人，自私、暴躁。

而结尾处向我们展现的是一个因为与人为善、乐于分享的幸福的心灵上的巨人。

这一对比使这篇童话所传递的思想更富有深意，无论你外在多么的强大，只有内心友善、乐于分享才能成为整整意义上的巨人！

2、巨人砌、拆墙前后花园景象对比。

砌墙前：

春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

砌墙后：