道德与法治社会调查报告

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思想道德与法治社会实践调查报告(通用3篇)

【篇一】思想道德与法治社会实践调查报告 摘要：本次调查报告主要是针对温州大学学生自身道德素质状况，及其对道德素质问题的看法展开调查。

近年来，高校录取率不断提高，教育普及进一步发展。但高学历是否就意味着高的道德素养德才兼备是我们每个人希望做到的，但现实中两者并不一定是正比例相关。一些大学生违背道德，甚至泯灭人心的事，在网络媒体发展的状况下，时常活生生出现在人们眼前。作为温州大学的大学生，我们有必要审视自我，了解环境。特作此调查。

一、调查的方法与内容

本次调查报告由温州大学学生处信息调研队发起，主要以问卷调查的形式展开，调查的主要对象为温州大学在校大学生，调查内容从道德素质基本认识及看法、自身道德素质水平两个方面展开。通过反馈回来的调查表统计总结得出温州大学在校生在道德素养方面存在的问题。

二、调查报告的分析

本次调查发放问卷350份，收回326份。

1.道德素质基本认识

首先，什么是道德素质89.9%的受调查者认为是一种道德修养，89.7%的同学认为是一种道德情操，认为是一种文化素质的占71.3%，还有59.7%的同学将之认可为一种心理素质。本题既然为多选题，并且每个选项都有半数以上人选

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择，可以看出道德素质是多方面综合性的。它既是一种内在的修养，也必会受到心理文化各方面因素的影响，随后通过一定的外化，将这种内在的抽象的素养反应在日常生活中。

在对当今大学生道德素质水平的认识上，认为非常好和好的总共仅占20.1%，67.5%的同学选择了一般，还有12.3%认为差。这样的数据不免让人疑惑而心有微凉之意。我们从小所以为的德智体美劳全面发展，我们所以为的德才兼备，所以为的要读书，先做人，难道到了大学，到了更远的社会就淡化甚至是遗忘了

中小学生公民道德调查报告

为调研掌握当今中小学生思想道德建设以及现况，有目的性地对我院学员的思想道德建设进行文化教育，勤奋塑造合乎社会经济发展要求的中小学生及其达标的社会发展中国公民，大家研究组特在该校一部分学员中进行了一次学员思想动态报告调查主题活动。

一、调研的实际总体目标与方式

（一）实际总体目标

1．掌握学员思想道德建设情况。

2．剖析当今学员思想道德建设现况的特性。

3．探寻提升学员思想道德建设基本建设的对策，提升 德育教育的目的性、针对性。

（二）调查法

调查问卷与观察法。调查问卷设计包含家中、学校德育自然环境对学员的危害及其学员对遵循社会公德，遵规守纪、团结互助、勤奋好学、勤快俭仆的了解等八个层面共40个题。传出调查卷450份，取回438份。

二、调查报告统计分析

1．有关“遵循社会公德、遵规守纪”

（1）在车上为老年人、小孩子等让位的占82%；装着没看见或双眼朝窗前的占7%；觉得他人不让座何苦我想让的占11%。

（2）在公共场合见到有些人毁坏公用设施往前劝的有35.7%；找管理员来改正的有35%；29.3%觉得和我没关系。

（3）在十字路口遇上绿灯，而这时沒有车子根据，会等候信号灯亮时才过的占41%；挑选“若有极速，就过，如果没有着急的事，待会过”的占48%；乱闯的11%。

（4）对《中学生日常行为规范》的规定明白的占22.7%；明白一些的占68%，不明白的占9.3%。

（5）对考研作弊的心态觉得他人舞弊，我不会舞弊就吃大亏的占11%；只需不被发觉，舞弊有益处的占18.6%；觉得舞弊是不守信用的个人行为，我决不舞弊的占70.4%。

（6）当某同学们被身高高的同学们蛮不讲理揍打时，找好多个最好的朋友去对付的占5.2%；向院校体现的占84.8%；因担心对付而不敢说的占9.9%。

数据显示，大部分学员基本创建了恰当的价值观念和个人行为分辨规范，但对道路交通法的掌握与遵循欠缺系统化与主动性。

中国政法大学国际法学院《思想道德修养与法律基础》社会调查报告

道德是永存的，而财富每天在更换主人。——普卢塔克

社会公德调查报告

——遵守社会公德 维护公共秩序 调查主题：

当代大学生校园公德意识与日常行为规范调研

调查背景：

遵守社会公德是每个公民应当具有的最基本的素质，它不仅体现了一个人的修养水平，而且代表了个人的公众形象，而作为中国政法大学学生的我们，理应该更加自觉的践行社会公德的基本要求。一个有良好个人修养的人，也一定是一个讲文明，遵守社会规范的人。然而，在我们学习和生活的周围，一些不文明的行为却时时出现，诸如插队、公交车上抢座、自习室中无原则地占座等现象，这些不良现象在当今高校校园十分普遍，并引起广泛争议。 调查目的：

为了进一步了解大学生中遵守社会公德的情况，以及加强对大学生社会公德与社会责任感的培养与引导 ，从而使他们更好地适应社会主义和谐文化的建设，我们为此而进行了比较全面的调查。

调查时间：

2011年12月5日至2011年12月12日

调查人员：

肖强、马睿、赵阳、吴常德、郭金金、刘玉岩（学号：2011301289~2011301294） 调查对象：

中国政法大学学生

调查形式：

以询问形式为主

调查情况概述：

发现问题

遵守社会公德是每个公民应当具有的最基本的素质，它不仅体现了一个人的修养水平，而且代表了个人的公众形象，而作为中国政法大学学生的我们，理应该更加自觉的践行社会公德的基本要求。一个有良好个人修养的人，也一定是一个讲文明，遵守社会规范的人。然而，在我们学习和生活的周围，一些不文明的行为却时时出现，诸如插队、公交车上抢座、自习室中无原则地占座等现象，为了进一步了解大学生中遵守社会公德的情况，以及加强对大学生社会公德与社会责任感的培养与引导 ，从而使他们更好地适应社会主义和谐文化的建设，我们为此而进行了比较全面的调查。

道德与法治学科学生社会调查的指导

摘要：学生开展社会调查活动，是道德与法治学科教学的重要组成部分，老师必须明确调查的意义，耐心引导学生掌握方法，获得帮助，并最大程度地用好调查的成果，这样才能提高学生的社会调查能力和水平。

关键词：道德与法治 社会调查 指导

社会调查，是教学活动中的一个非常重要的组成部分。如何指导学生开展社会调查，提高学生的调查效益，达到教育的预期目标，是一个非常值得教师重视的课题。

一、明确调查意义

开展社会调查，可以提升学生的社会认知水平，培养学生的社会探究能力和社会参与能力。学生掌握了调查方法，体验过调查过程，就可以自主获取信息和知识，就可以自主寻找和利用证据来判断事物的真假，从而做出正确的行为选择。同时，调查中发现的新现象还可以扩展学生认识社会的视角，丰富学生的认识社会的内容。开展社会调查，可以培养学生的证据意识和求实精神。具体来说，就是培养学生学会用证据说话。这种证据意识和求实精神是信息社会要求公民必备的品质。因此，调查不只是与方法和能力目标相联系，也与情感态度价值观目标息息相关。因此，我们每个老师，必须深刻认识到学生进行社会调查的意义，积极主动地从相关书籍中，从相关专家及优秀的同事、同行中吸取先进的理念和方法，加上自己的理解和领悟，结合学生的实际环境及调查的内容要求，指导学生开展活动，这样才能达到事半功倍。

二、掌握调查方法

调查是一种动用全身感官的活动，是学生通过观察、访问、体验、查阅资料、亲手操作等获得真知的活动。根据小学生年龄的特点，大体上可分以下四种方法：

1.看一看。要求学生对要调查的人或事件，做到细致入微地观察，观察其变化，观察其发展，有时还可用手机或相机拍下来反复观察，再把重要的现象、数据记录在调查表上。

2.问一问。可以采访家人，邻里和社区里的人们，可以用电话、信件或登门询问。问之前要想好什么时候问，问谁，如何问，问到什么程度。问的时候要注意文明礼貌，问的时候不要给对方添麻烦。