大班科学活动《垃圾分类》评课稿
作者：曹霞 顾红… 文章来源：本站原创 点击数：10877 更新时间：2007-10-18
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骏老师的一次科学活动《垃圾分类》拉开了本学期青年教师研讨活动的序幕，同时为听课老师提供了一次宝贵的学习家对她和参与设计本次活动的老师表示感谢。
后，听课的老师们当时便在大2班的教室门口你一言我一语地对本次活动进行了评价和交流。下面，我就作一个代表反馈给全园老师，希望能起到一个抛砖引玉的作用，激起大家对本活动更深入的探讨，使教学理念在交流、碰撞中得据实际选题
近年来，在我们周围出现了许多的分类垃圾箱，但似乎没有发挥出它们应有的功能，原因很多，有社会的因素，还有圾分类的重要意义，以及对分类标准的不了解。本次活动贴近幼儿的生活，有实际操作的可行性，且对幼儿未来阶段。同时，此活动配合幼儿园进行绿色环保幼儿园的申报工作也具有一定的现实意义。
设计思路清晰
，由一个分类垃圾箱引出话题，然后教师以一个无知者的身份乱扔垃圾，随即播放录音，以垃圾箱的口吻提醒大家观。幼儿找到了颜色和标志两个区别后，随即出示放大的可回收、不可回收标志，引导幼儿观察标志的样子，了解标志垃圾和不可回收垃圾,同时对废电池等有毒垃圾加以区分。
设计了一个与幼儿生活非常紧密的细节。在认识了了可回收垃圾后，幼儿知道纸制品、塑料制品、玻璃和金属制品都打喷嚏，然后举着插过鼻涕的面巾纸让幼儿讨论：这是可回收还是不可回收的呢？幼儿通过激烈的讨论知道：面巾纸也是不可回收的。
儿操作的环节，请幼儿将垃圾分类投放，再集体检查。
垃圾箱的口吻让幼儿了解垃圾分类的重要意义，并延伸到幼儿的生活中。
过程中，幼儿始终都保持着浓厚的参与兴趣，垃圾分类投放的方法也基本掌握。
自然，教学风格平实。我觉得我们应该提倡这样一种教态，那就是：无他人。就是说，不管谁坐在你的教室里，你都得：你是为你的学生、你的孩子上课，而不是为听课的人上的。周老师在这次活动中就表现出了一种从容和淡定，这的老师在课堂上根据孩子的反映去选择相应的教育策略，较灵活地处理出现的各种状况，顺利完成与孩子间语言和思成新的知识或者将讨论的问题挖掘得更加深入。周老师上课时教态的亲切、庄重、自然创造出了一种宽松、民主的课每个老师去学习。
幼儿园中班科学教案《垃圾分类》
我设计的活动名称是“垃圾的分类”，根据大班教育目标“关爱环境”确立的。
一、 说教材
㈠、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养幼儿环保意识的重要途径。
因而，从中班起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。
㈡、活动目标：
1、 知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。
2、 认识垃圾分类标志。
3、 培养幼儿的环保意识。
本次活动的重点和难点 重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志
难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用
二、 说学法、教法
㈠、大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学（分类），玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。
㈡、有教育学家认为，幼儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“幼儿智力发展体现在手指尖上”，说明操作在幼儿的分类活动中的作用。目前，在科学教育方法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。孩子天生爱探索，对许多事物感兴趣。教师要把教育的出发点从教材转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让幼儿说出废旧物的名称，是属于哪一类。让幼儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。
大班科学：垃圾分类
活动目标：
1.知道垃圾与人们生活的关系及回收垃圾的作用。
2.尝试按照可回收和不可回收的标准进行垃圾分类。
3.知道乱扔垃圾会污染环境、危害健康，有初步的环保意识。
活动准备：
1. 经验准备：活动前幼儿完成“垃圾分类调查表”
2.物质准备：幼儿事先制作的垃圾桶若干，分类垃圾桶的照片，白纸卡片等。
活动过程：
一、讨论垃圾与人们生活的关系。
1. 出示垃圾桶，引导幼儿讨论。
提问：（1）这是什么？有什么作用？什么是垃圾？
（2）如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎样？我们应该怎么办？
（3）还有什么好办法可以处理垃圾？
2. 幼儿自由结伴讨论；教师观察幼儿讨论的情况。
二、讨论垃圾的分类。
1. 引导幼儿结伴运用调查表自由讨论。
引导语：垃圾有没有用处？哪些垃圾有用处？哪些垃圾没有用处？
2. 请幼儿介绍与同伴讨论的结果
小结：原来垃圾也并不都是废物，有的还是能够利用的。废纸可以捣成纸浆后做再
生纸，碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。垃圾可以变成宝贝，那我们平时该怎么做呢？
3. 播放视频《垃圾》，引导幼儿给垃圾分类
引导语：我们可以按照什么标准给这些垃圾分类呢？
小结：像矿泉水瓶、玻璃瓶这样还可以利用的垃圾叫做可回收垃圾，像腐败的菜叶
这样没有用的垃圾叫做不可回收垃圾。
4. 引导幼儿讨论垃圾分类摆放的优点。
讨论：垃圾是放在一起好，还是将可回收和不可回收的垃圾分开放好呢？
三、学习制作垃圾分类标记及分类垃圾桶，培养幼儿的环保意识。
1. 出示垃圾桶，引发幼儿提出制作标记来区分垃圾桶。 引导语：老师的垃圾桶都一样，该怎么办呢？
2. 引导幼儿观看《垃圾桶》，认识可回收垃圾和不可回收垃圾标志。
3. 教师给每组幼儿提供两个垃圾桶，请幼儿画出两张不同的标记，分别表示垃圾的可回收和不可回收，并贴到桶上。
4. 请幼儿分组在幼儿园放置分类垃圾桶。
引导语：我们可以把垃圾桶放在幼儿园的什么地方呢？
垃圾分类
-----------观后感
垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，并根据不同处置方式的要求，分成属性不同的若干种类，
其目的是为资源回收和后续处置带来便利。通俗的讲，垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类收集，资源化、无害化处理。
垃圾分类有什么意义 ？
1、充分回收利用可回收物，变废为宝。通过分类投放，分类收集，把有用物质，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、瓶罐、金属及废旧家用电器等从垃圾中分离出来单独投放，重新回收、利用、变废为宝。
2、减少环境污染。随意堆放和简单填埋，会污染地下水源和空气，还有滋生大量蚊蝇和细菌，传染疾病，直接危害人们的身心健康。
3、减少垃圾处理量和处理费用。垃圾通过分类收集后便于对不同类垃圾进行分类处理，从而实现减少处理量和处理费用的目的。
1、厨余垃圾的处理方法：
厨余垃圾包括剩菜剩饭、菜根菜叶、果皮、茶叶渣、过期食品等，各户家将垃圾分好类，投入到垃圾收集亭中相对应的厨余垃圾桶。最后由垃圾转运员送到厨余垃圾生化工厂产生沼气电，厨余垃圾是当前对周边环境、地下水资源污杂最为严重的一类，一定严格分类、谨慎对待。
2、可回收垃圾处理方法：
可回收垃圾包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸主要包括报纸、期型、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等。塑料主要包括各种袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。金属主要包括易拉罐、罐头等。布料主要包括各种废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
3、有害垃圾的处理方法：
有害垃圾包括废电池、废日光灯泡、废水银温度计、过期药品、农药瓶等。有害垃圾是指对人体健康有害重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或潜在危害的废弃物。
