庄子《尊生》教案

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百度文库：让每个人平等的提升自我！ 免费文档！欢迎下载！ 5.4《尊生》共1课时教案

（人教版选修《先秦诸子选读》）

教学目标：

1、找出文中出现的重要的文言实词、虚词及文言句式。

2、能直译课文中的重点句子。

3、认识庄子不要让生命沦为工具的思想及对生命价值和尊严的张扬，树立正确的人生观和价值观。

4、学习运用寓言故事说理的技巧。

教学重、难点：

1、分析个别句子中的重要文言知识点，并结合分析结果直译句子。

2、结合寓言故事和生活实际分析庄子的“尊生”思想。

课时安排：1课时

教学过程：

一、 导入

较早的时候，我们见到路边的一分钱，没有人去捡；再者，路边掉的一毛钱，没有人去捡；再者，路边的五毛钱，甚至一块钱，我们还要考虑一下是否去捡。这是为什么？也许是因为人有钱了，这些钱没有用了。但它到底有没有用，我们可以理智地得到肯定的答案。非生命之物如此，那么有生命之人或物呢，还能不能简单拿有用和无用去衡量它的价值呢？今天，我们请庄子来为我们作答。

二、 明确课堂目标（教师和学生集体学习）

三、 学生结合课下注释自读全文。

1、明确自学目标：

（1）、清理字音障碍。

（2）、了解故事基本内容。

2、教师检查自学成果：

（1）、给下面加点字注音。

栎．树（ lì）絜．（ xié）棺椁．（ guǒ ）液樠．（ mán ）柱蠹．（dù ）见．梦（ xiàn）果蓏．（luǒ ）掊．击（pǒu ）

（2）、提问：本篇讲了一个什么样的故事？

提示：人物——匠石 栎树

事件——匠石认为长寿的栎树是无用的，栎树托梦向匠石证明自己是有用的。 免 财富值！！ 欢迎分享！！

百度文库：让每个人平等的提升自我！ 免费文档！欢迎下载！ 结果——无用乃为大用

1 《庄子》二则 教案

 教学目标：

1、了解两则寓言的寓意；

2、体会课文 想像奇幻、构思巧妙的特点。

 重点、难点：

1、整体把握文章的主要意思。

2、掌握一些实词和虚词的用法。

3、理解文章所讲的道理及现实意义。

4、体会文章作者的主张和思想感情。

5、了解作品的语言特色。

 教学过程：

一、导入：

在先秦诸子中，庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡。他没有孔子周游列国、制作礼乐的壮举；没有孟子游说诸侯、雄辩滔滔的辉煌；更不像墨子那样摩顶放踵，为万民之利二疾呼呐喊。在庄子生命的大部分时间里，或溪边垂钓，或泽畔行吟，或流连于山中，或放荡于旷野。在这熙熙攘攘为名利的世间，庄子像是一位事不关己的局外人，平平淡淡地存在着，无拘无束地生活着。然而，正是这位靠打草鞋吃饭的哲人，却以他对宇宙终极的哲学玄想、对苦难世界的冷峻审视和对人间悲剧的深刻体验，为人类留下了一笔难得的精神财富。从《浑沌之死》中我们了解他清淡无为，尊重生命自然状态的态度，从《呆若木鸡》中我们不难理解到“精神内敛，修炼内功，修养到家，便能百战不殆”的道理。

二、庄子与《庄子》

庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。

庄子思想

1、主张“天道无为”的思想；

2、持有相对主义的认识论 ；

3、主张无条件的精神自由。

《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。不仅恃一部论述精到的哲学论文集，还是一部文采绚烂的散文集，同时也是一部言简意赅的古代寓言集。

《尊生》教案

教学目标：

1、掌握文中出现的重要的文言实词、虚词及文言句式，能直译课文中的重点句子。

2、认识庄子不要让生命沦为工具的思想及对生命价值和尊严的张扬，学习运用寓言故事说理的技巧。

3、树立正确的人生观和价值观。

教学重、难点：

1、分析个别句子中的重要文言知识点，并结合分析结果直译句子。

2、结合寓言故事和生活实际分析庄子的“尊生”思想。

课时安排：2课时

教学过程：

一、 导入

我们已经深切体会到在那个礼崩乐坏、风云变幻的时代，孔孟对理想社会的追求，对完美人格的重塑，都体现出儒家苍生亲切的呵护，对世道人情柔软的抚摸，这种悲天悯人的人性关怀和生命关照，是一种温暖与感动。而与儒家相对，更注重追求清静无为、逍遥于世的道家，对于生命又有着怎样的认识和理解呢？我们不妨从庄子《尊生》这篇文章中略窥一二。

二、明确课堂目标（PPT展示）

三、学生结合课下注释自读全文。（整体感知）

[目标：清扫字音障碍；了解故事基本内容。]

1、检查自学成果，给下面加点字注音。（PPT展示）

2．、．提问：这两篇文章讲了什么故事？

明确：（1）人物——尧 许由 子州支父 舜 子州支伯 善卷 亶父

事件——尧舜让天下给他们，不接受

结果——生命重于天下

（2）人物——匠石 栎树

事件——匠石认为长寿的栎树无用，栎树托梦给匠石争论生命有用与无用的标准。

结果——无用焉知不是大用

四、学生结合课下注释翻译全文。（PPT展示）

1、明确目标：

（1）逐句梳理其大意。 （2）找出重点文言语法现象，并作思考分析。

2、教师检查自学成果：

五、研习课文，把握思想

[目标：对故事所反应的思想有所把握。]

1、（1.1尧让天下与1.2舜让天下）

文章讲述的故事突出了什么主题？

讲述了尧让天下给许由、子州支父，舜让天下给子州支伯的故事，在生命与天下的比照中，许由、子州支父和子州支伯宁愿选择生命，也不接受天下的事实，确立生命的最高价值，突出尊生的主题。

第四课《尊生》

教学目标：

知识与能力：掌握文言基础知识，初步读懂课文。

过程与方法：在理解课文内容的基础上初步探讨庄子的尊生思想。

情感与价值：培养学生尊重生命的健康心理，树立正确的生命价值观。

教学重难点：探究庄子“无用是大用”的尊生思想。

教学课时：一 课 时。

教学过程：

一、导入课文

战国时代，群雄竞起、弱肉强食,百姓家破人亡、妻离子散,权臣卿相也难逃无妄之灾。庄子身处在这样的一个人性被扭曲、生命被践踏的乱世中，以仁爱之心观照生命，开拓了生命的新空间，展现了生命的另一种辉煌。今天我们就一起来感受庄子的生命智慧。

二、教学过程

第一则

1、请一学生读准PPT上字音，检查预习情况。

衣皮毛 栎树 絜 液樠 蠹 果蓏 掊击 见梦 恶乎

旁十数、以为舟则沈、实熟则剥、小枝泄（通假字）

2、分析许由等四人不受天下的故事。

提问：子由、子州之父、子州之伯和善卷四个人是为了什么被让天下而不受？

明确：为了自己的生命。字庄子看来，生命具有比天下还要尊贵的价值,所以我们要怎么对待生命呢？

（生齐答）尊重生命。（板书 尊重生命）套句名言就是：天下诚可贵，生命价更高！

3、亶父迁岐山

提问：大王亶父也是为了自己的生命放弃天下和土地的吗？

明确：（生齐答后找学生发言）为了百姓的生命。

尊生不仅是尊重自己的生命,也包含着对他人生命的尊重和珍视。由尊重自己的生命扩及到尊重他人的生命，这是生命境界的提升。亶父虽然放弃了土地，但因此避免了生命被世间的大大小小利益拖累,明智而且伟大。

提问：这一段中有两句议论性质的话，请同学们尊重生命的角度谈谈对它们的理解。可以先前后位一组交流一下。（学生自主讨论后自由发言，师点评，时间控制在5分钟内）

（1）“不以所用养害所养”

（师）为生命服务的土地（所用养）和生命自身（所养）不可本末倒置，反过来危害生命。尽管土地是人民赖以生存的基础，民无土不立,但也不能因土地而危害百姓的生命。这一句再次强调了生命至高无上的价值。 现实启发：养生的东西怎么会危害生命呢？现实中有这样的经历和体会吗?