五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计

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信息技术《美化幻灯片》教学反思

《美化幻灯片》是《小学信息技术》教材第五册第一单元第三课的内容。 本节课内容主要包括设置幻灯片的背景和应用设计模板更换幻灯片背景，通过 本课的学习让学生掌握对幻灯片背景设定分外效果和 “应用设计模板 ”设置幻灯 片背景的操作。

回顾课堂教学，感觉胜利的几点：

1、激趣导入，通过作品对比激发学生学习兴趣，取得优良导入效果。

2、采用任务驱动、自主探究学习方式突破难点。

设置分外背景效果部分，因为内容比较多，所以在设计的时候考虑到：如 果讲一点练一点的时间不够，会影响学生学习情绪和掌握程度，所以在教学方 法上采用任务驱动、自主探究的学习方式。主要让学生通过共享的 “帮助课件 自主学习掌握知识。学生自主学习过程中，教师适时提出任务，引导讲解，对 出现的问题进行个别解决，就共性问题发挥学生的作用，让学生边操作边讲 解。

在教学 “应用”和“全部应用 ”时，采用了提问、回答、说明的方法，这样可以

引起学生思考和注意，激发学生的学习热情，从而能更好地理解和掌握这部人 内容。应用设计模板部分学生完全通过自主学习掌握，这部分内容相对比较简 单，通过这样的方式培养学生自主学习的能力。

同时也存在以下不够：

1、在自主学习时，虽然得到学生的认可和积极参

与，但组织工作的推动比较困难。

2、合作学习时，应充分了解学生的情况，进行合理的组内分工。

3、应该积极加入到学生的小组活动中，根据例外小组的情况进行引导，这 样才能比较顺利地完成学习任务。

从整堂课的教学看，能够体现教师为主导，学生为主体的教学思想，民充 分运用不着学生的自主、合作、探究学习的新课程理念。通过学生自主与小组 合作，结合教师2/ 2

的个别化引导，有用地克服能力差异造成的学习内容不平均的 现象，解决学习中实际存在的问题，培养学生自己解决问题的能力，从教学实 践的过程来看，效果还可以。

五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计

五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计一、教学设计理念

乡镇小学的学生和计算机接触的时间不长，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同时，使用恰当的方法，调动学生的积极性，使学生在学习中，享受成功带来的喜悦。鉴于这些方面的考虑。在这节课中，我注重体现以下几个思想：

1、注重学科之间的整合。

本节课整合了美术、信息技术学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合，构建知识网络。

2、讲练学相互结合。

就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。学生主动学习和自己学习为主，重难点知识精讲。

3、改变学生传统的的学习方式。

引入多种学习的方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）让学生变被动学习为主动愉快地学习，通过自己学习获取信息，熟练地掌握正确的操作方法。

4、情景与任务驱动的融合。

5、正确树立学生的审美观

二、学生情况分析

在教学中，所教学生来自五年级。在前面的教学中，对文字的处理、排版、有了一定的了解。经过前几节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在WORD中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。

三、教材分析

本节课内容是四川少儿出版社出版的《小学信息技术》第五册第第九课的《美化幻灯片》。教学内容主要是涉及插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景、运用模板等内容。通过着五个手段，对演示文稿进行美化。本课主要围绕如何进行幻灯片的设计，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过学生交流,教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决等方法，来完成本课的教学任务。

《文字图片动起来》

——教学设计

教学时数：1课时

教学环境：大屏幕、投影仪；

教材分析：

《制作幻灯片》是小学信息技术五下第一单元的内容，本套教科书在设计上灵活整合各学科的知识，以主题单元展开教学，让学生在获取知识的过程中掌握软件的使用，在运用的过程中提高他们的信息素养。

本单元是PowerPoint软件的综合应用单元，整个单元以一个综合任务展开，让学生制作一个演示文稿。这节课的任务就是通过在幻灯片中插入自选图形、装饰小图片来进一步美化演示文稿，最后对演示文稿进行整理。

教学目标：

1、知识目标：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。

2、技能目标：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。

3、情感目标：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。培养学生的审美意识；培养学生热爱家乡意识。

教学重点：

1、幻灯片的调整。

2、幻灯片中自选图形的应用。

教学难点：

在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛的作用。

教学方法设计：

1、通过小组合作，寻找Word中自选图形和PowerPoint中自选图形操作的相同点，进而进行知识的迁移。

2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。

3、精心创设情境，设置贴近学生生活的学习任务，提高学生创作的积极性。

学生分析：

这次教学是从四年级开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能够打字、上网、使用WORD，初步具备了获取信息、分析信息、处理信息的能力。

教学实施过程：

一、作品欣赏 对比引出课题

师：来看一组图片希望通过形象生动、图文并茂的演示文稿向他们介绍嫦娥工程，让他们感受到嫦娥工程，接下来我们一起来欣赏上节课同学们制作的演示文稿。

师生一起点评作品，从设计模板、艺术字设置、幻灯片布局等多角度引导学生对作品进行点评。

师：大家的点评都非常到位，同学们能够在短短的一节课时间内基本完成一个演示文稿已经相当了不起了。通过刚才大家的点评，我们发现作品中的一些不足，看来制作完之后还要进行详细的检查，及时修改。

传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！

1 / 2 美化幻灯片

教学目标

知识与技能：

1、会使用“设计模板”设置幻灯片的背景。

2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法。

过程与方法：

1、通过任务驱动和小组合作交流，培养学生自主探究和合作交流学习的能力。

2、通过作品的制作和展示，反思与评价，培养学生实践能力和创新精神。

情感、态度与价值观：

1、激发学生创作热情，培养学生正确、客观评价他人作品的能力，提高学生的审美情趣与鉴赏水平。

2、通过学生自主探索、协作交流，激发学生探究学习的兴趣和团结互助精神，体验成功的喜悦。

教学内容

本课选自甘肃教育出版社的《信息技术》五年级下册模块一第三课《美化幻灯片》

教学重难点

重点：在幻灯片中背景设置。

难点：在幻灯片中进行背景设置的操作。

教学准备

教师准备：教师作品《快乐的童年》、多媒体网络教室。

学生准备：自己制作的《玉门—我们的家园》幻灯片作品。

教学过程

一、创设情景，引出课题

1、由上节课所学习的第三课《制作演示文稿》引入；

2、欣赏一下老师为大家带来的作品《快乐的童年》

3、揭示课题并板书《美化幻灯片》 。

二、自主探究，掌握新知

1、欣赏作品《快乐的童年》，请同学们仔细观察在这个作品里一共有几张幻灯片？

2、欣赏《玉门—我们的家园》，找出这几张幻灯片中缺少什么？

探究学习：为作品设置背景

任务1：用设计模板设计背景传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！

具体要求：请用设计模板的方式，给所有的幻灯片设置统一的背景。

学生翻书自学探究方法，尝试制作。师巡回观察辅导。

学生上台演示探究结果。师评价小结。

任务2：用背景颜色设置背景

具体要求：请用这种方法为第一张幻灯片选择一种合适的背景颜色。

任务3：用填充效果设置背景

具体要求：将第2张幻灯片的背景设置为渐变：预设-雨后初睛，底纹样式“斜上”、最后一种变形。