新人教版四年级英语下册第四单元教案
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大埔县高陂第二小学教案
2015年 月 日第 周 星期
课 题 Unit4ALet’stalkLet’splay （第 1 教时）
教学目标 知识目标 .能听、说、认读句子: What are these? They are …. Are
these/they …? Yes, they are./ No, they aren’t.
能力目标 .能运用所学的句型进行简单的问答练习。
.培养学生的口头表达能力和听力。
情感目标 教育学生要以得体的方式与人交际。
教学重点 掌握三会句子What are these? They are …. Are these/they …? Yes,theyare.
/ No, they aren’t.
教学难点 掌握三会句子What are these? They are …. Are these/they …? Yes, they
are. / No, they aren’t.
主要教法 情景教学法、示范法等。
教学媒体 课件、实物、水彩笔
教 学 过 程
Step 1：Warm-up
1.教师发指令，学生做动作。如：
Show me red.
Show me green.
Show me blue.
Show me yellow.
2.师生进行日常会话。如：
T: What’s the weather like today? Ss: It’s warm.
T: Let’s go to the farm. Ss: OK!
Step 2: Presentation
Let’s talk
1.教师让大家猜谜语，如：It’s a kind of vegetable. It’s orange. The rabbit
likes it very much. What is it? 当学生说出“胡萝卜”时，教师板书并教读单词carrot ，旁边贴上图片，引导学生注意口型，然后教师出示几个胡萝卜，引导学生说出carrot 的复数形式。
2.教师指着这些胡萝卜，问：What are these? 并帮助学生回答：They are carrots.着重强调单词these的发音，可用拆分法来教，如：th-e-se。these是this 的复数形式。板书句型：What are these? They are...可用如下方式练习：
Girls: What are these？Boys: They are carrots.
Boys: What are these? Girls: They are carrots.
3. 教师指着胡萝卜问：Are these carrots? 并帮助学生回答：Yes, they are.教师指着西红柿问：
Are these carrots? 帮助学生回答：No, they aren’t.着重强调单词aren’t 的发音。教师板书句型：Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t.
4.请一名学生蒙上眼睛，用手摸一摸该物体，可进行以下对话练习：
T: Are they carrots? S1: No.
T: What are they? S1: 西红柿。
教师出示西红柿，板书并教读单词tomato，旁边贴上图片，然后出示几个西红柿，让学生说出复数形式，大部分学生说加s，教师用红色粉笔添加es，以引起学生的注意。指着讲台上的西红柿说：The tomatoes are yellow.引导学生一边指一边说句子。
5.教师播放Let’s talk中的录音，学生一边跟读，模仿用手指出所读的句子，力争做到眼到、口到、手到、心到。然后分角色朗读对话。
Step 3：Practice
Let’s play
1.教师利用图片，指着蔬菜或水果，和学生进行问答练习，如：
T: Are they carrots? Ss: No, they aren’t.
T：Are they tomatoes? Ss: No, they aren’t.
T: What are these? Ss: They are apples.
作业布置：
1.Read and recite the dialogues.
2.Finish the exercises.
课后反思
大埔县高陂第二小学教案
2015年 月 日第 周 星期
课 题 Unit4ALet’sleanLet’do （第 2 教时）
教学目标 知识目标 能听、说、认读单词：tomato, potato, carrot, green beans。
能力目标 培养学生的口头表达能力和表演能力。
情感目标 教育学生要有合理的饮食习惯。
教学重点 掌握三会单词：tomato, potato, carrot, green beans。
教学难点 掌握三会单词：tomato, potato的复数形式。
主要教法 直观教学法、比较法、指导法
教学媒体 课件、实物、图片
教 学 过 程
tep 1：Warm-up
师生进行日常会话练习。如：
Let’s learn
1.教师让大家猜谜语，如：It’s a kind of vegetable. It’s orange. The rabbit likes it very
much. We have learned it last class. What is it? 学生迅速回答： It’s a carrot.教师板书单词：carrot，教师出示几个胡萝卜，说：Look! I have many carrots. 请一位学生拼写胡萝卜的复数形式：carrots,教师用红粉色标出s。
2.教师继续请学生猜谜语，如：It’s a kind of vegetable. It’s green. It’s long. What is it?当学生说出“四季豆”时，教师拿出四季豆的图片教单词 green bean，然后拿出两根长四季豆说 two green beans。教师板书单词 green bean ，用红粉色笔添加s。教师拿出另两根较短的四季豆给学生看，指着较长的四季豆说：Look
at the green beans. They’re so long
3.教师出示一个西红柿，提问：What is it? 学生回答：It’s a tomato. 教师鼓励学生说：You are clever! 板书单词tomato，并出示几个西红柿，提问：What are these?学生回答：They are tomatoes. 请一位学生拼写西红柿的复数形式：tomatoes，教师用红粉笔标出es，并强调其复数形式的特殊性。
4.教师请一个学生闭上眼睛，拿出土豆让这个学生摸一摸，然后猜一猜它是什么蔬菜。当学生说出“土豆”时，教师教读单词potato，利用potato和已学单词tomato的相似性辅助学生运用potato和tomato的相似性，推出potato的复数形式。
5.教师说蔬菜单词，学生说出其复数形式是加s还是es。如：
T: tomato Ss: 加es
T: carrot Ss: 加s
T: potato Ss: 加 es（可反复练习几遍）
6.教师播放Let’s learn部分的录音，学生一边跟读，一边用手指出所读句子，力争做到眼到、口到、手到、心到。
教师播放Let’s chant部分的录音，播放第一遍录音，学生静听，感受旋律和节奏，教师解释并解读新单词: onion，可拿出一个洋葱让学生闻气味。第二遍录音，学生跟唱，第三遍录音，学生配上动作一起唱歌谣。
Step 3 Practice
1.教师将各种蔬菜分别摆放在教师里的不同位置，教师说单词，学生指出相应蔬菜所在的位置。
2.教师在讲台上摆放各种蔬菜，请几名学生蒙上眼睛，用手摸一摸，可通过以下对话进行练习
作业布置：
1.Copy the new words 1:6.
2.Read and recite the words.
课后反思
大埔县高陂第二小学教案
2015年 月 日第 周 星期
课 题 Unit4 B Let’s spell （第 3 教时）
教学目标 知识目标 1.能听、说、读、写单词：horse, fork, homework, world
map。2.能总结字母组合or在单词中的发音规则。
能力目标 培养学生的理解能力和归纳总结能力。
情感目标 教育学生要以得体的方式与人交际。
教学重点 掌握四会单词，观察字母组合or在单词中的发音并总结出规律。
教学难点 总结出字母组合or在单词中的既可以发/ɔ:/音又可以发/ʒ:/音。
主要教法 启发式教学法、示范法
教学媒体 多媒体课件、图片、单词卡
教 学 过 程
Step 1：Warm-up
1.教师利用多媒体课件播放一系列包含字母组合ar或al的单词，学生抢答单词，如：
car，card，arm .../ tall, wall, ball ...
2.让学生回答这些单词在拼写和发音上的共同点，并总结出字母组合ar或al的发音规律，最后鼓励学生运用发音规律再举出其他的单词。
3.教师在黑板上学出音标/a:/ 和 / ɔ:/，把制作的含字母组合ar或al的单词卡发给学生，在规定时间让学生将单词贴到相应的音标下。
Step 2：Presentation
Let’s spell
1.教师出示马的图片，提问：what is it?并帮助学生回答：It’s a horse.引导学生回答：It’s a horse.教师板书单词：horse，并运用拆音和拼音法教读单词horse：/h/—/ ɔ:/ /hɔ:s/,教师可由慢到快地教读。
