木兰诗(2)

10、木兰诗

学习目标

1.掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。

2.在理解诗歌内容基础上，品析木兰的人物形象特点,体会文章详写和略写的重要作用。

3.体会中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

知识链接：

1．题解：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方

的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种

在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》是北朝乐府民

歌的代表作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中

的“双璧”。

2．背景介绍：《木兰诗》产生在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个

最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，

战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长

期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。

3.修辞手法及效果：①互文：也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则

互补充，从而使文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制，常常

用互文见义的表达方法，在有限的字数内，表达完备的意义，增加语句的内涵。如：将军百

战死，壮士十年归②表达效果：例句万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光

照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”（运用了对偶、夸张、互文的手法）仅仅三十个字

就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦

的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。

第一课时

一、自主学习

1.文学知识填空《木兰诗》选自宋代_________编的《》，这是南北朝时北方的一首________。

它与《孔雀东南飞》一起被称为“”

2.给画线字注音唧唧（）机杼（）军帖（）鞍鞯（）辔头（）鸣溅溅（）胡骑（）鸣啾啾（）朔气（）金柝（）策勋（）十二转（）阿姊（）扑朔（）

一、句子翻译

1、 万里赴戎机，关山度若飞

2、 朔气传金柝，寒光照铁衣

3、 将军百战死，壮士十年归

4、 策勋十二转，赏赐百千强

5、 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

二、名句默写

1木兰替父从军的主要原因是

，

。

2表现木兰深明大义，代父从军的句子是

，

。

3描写木兰奔赴战场的矫健英姿的诗句

是

，

。

4表现木兰出征前紧张、周密准备的是 ， 。 ， 。

5描写边塞战地生活苦寒的句子是 ， 。

6描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是 ， 。

7从侧面写出木兰战功显赫的句子是 ，

。

8写木兰辞官不就，突出她不图功名利禄的高尚品德的句子是 ，

。

9以妙趣横生的比喻，讴歌和赞美木兰女扮男装代父从军的谨慎、机敏的诗句是 ， ；

，

？

10“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句从修辞角度看属于 ，从表达方式看属于 。这两句表现了 。

11“爷娘闻女来，„„阿姊闻妹来„„小弟闻姊来„„”运用的是什么修辞手法？这样写有什么好处？

。

12 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”一句中的“东”

“南”“西”“北”是实指吗？请说说你的看法。

。

Ⅵ.课后巩固练习题（90分钟，100分）

一、语言积累与运用(24分)

1．加点字注音有误的一项是（ ）(2分)

A．鞍鞯．(jiān) 军帖．(tiē) 机杼．(shū)

B．赏赐．(cì) 辔．头(pèi) 阿姊．(zĭ)

C．可汗．(hán) 胡骑．(jì) 戎．机(róng)

D．金柝．(tuò) 云鬓．(bìn) 红妆．(zhuāng)

2．选出和原文完全一致的一项（ ）(2分)

A．朔气传金柝，寒光照铁衣。 B．归来见天子，天子座名堂

C．出门看伙伴，伙伴皆惊忙。 D．双兔榜地走，安能辩我是雌雄？

3．选出加点字解释有误的一项（ ）(2分)

A．愿为市．鞍马（市：买） B．问女何所思．（思：思念）

C．万里赴戎机．．（戎机：指战争） D．赏赐百千强．（强：强壮）

4．下面句子中含有通假字的一项是（ ）(2分)

A．旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 B．当窗理云鬓，对镜帖花黄。

C．可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 D．脱我战时袍，著我旧时裳。 5．判断下列语句所使用的修辞手法。(4分)

(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买髻头，北市买长鞭。（ ）

(2)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（ ）

(3)将军百战死，壮士十年归。（ ）

(4)朔气传金柝，寒光照铁衣。（ ）

6．选出下列停顿正确的一项（ ）(2分)

A．阿爷／无大／儿，木兰／无长／兄。

B．可汗／问所欲，木兰／不用尚／书郎。

C．不闻爷娘／唤女声，但闻／黄河/流水鸣溅溅

D．双兔／傍地走，安能／辨我／是雄雌。

7．下列说法正确的一项是（ ）(2分)

A.《木兰诗》选自唐朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首民歌，也是一首著名的叙事诗。

第10课 《木兰诗》教案

教学目标：

1、 初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。

2、 学会诵读和背诵这首古诗。

3、 培养探究能力

教学重点

讨论和探究问题，养成利用各种渠道解决问题的能力。

情感、态度和价值观目标：

1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

2、培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。

教学用时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

二、问：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？

三、参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、

四、二、简介背景

五、欣赏京剧、豫剧、动画片、邮票等简单片段，激发兴趣。

六、兴趣是最好的老师，良好的兴趣可以转化为学习的动力。观察学生对学习是否感兴趣可以先看学生的注意力是否集中到学习的活动内容中，再看学生对学习的内容和方式是否感到兴奋、愉悦，然后看学生是否具有进一步学习的愿望。一个好的活动内容和方式，常常使一些学生在完成了正规的活动内容之后，还想继续进行。

七、三、配乐朗读

八、达到整体感知的目的，也为背诵打下基础。

九、四、复述故事

十、进一步感知课文，也为下面的探究服务。

课后反思：

第二课时

一主动发现问题，寻找探究点

问题（包括老师提出的启发性问题）展开讨论，讨论的形式可以灵活多样。

探究点参考备案：

1、南朝民歌的修辞运用（或特点）

2、从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰

3、从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位

4、中国古代几次的女扮男装出征的巾帼英雄

5、我对木兰的看法

6、诗歌的凝练的语言分析 7、木兰为什么不当官？（古代女子的三从四德）

8、中国古代著名女子研究（要做名女人，从正道上讲，须合于立德、立功、立字三标准。班昭、孟光是为以立德闻名；花木兰、梁红玉是为以立功出名；李清照、朱淑贞是以立字闻世。）

9、中外影视作品对木兰形象塑造的差异。

二学生合作探究