五年级数学上册教案-1.2 小数乘小数3-人教版

【 导语】⼩数乘⼩数是第⼀单元的⼀个教学重点，它是在学⽣学习了⼩数乘整数的基础上进⾏教学的。准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇⼀ 教学⽬标：

1、知识与技能：理解⼩数乘⼩数的计算⽅法，会笔算简单的⼩数乘⼩数的乘法。

2、过程与⽅法：结合具体事物，经历⾃主探索⼩数乘⼩数的的计算⽅法的过程。

3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养迁移类推能⼒，获得借助计算器和运⽤⾃⼰的知识解决问题的成功体验。

教学重点：

掌握⼩数乘⼩数的⽅法，会熟练的进⾏笔算。掌握⼩数末尾的0的处理⽅法。

教学难点：

因数的⼩数位数与积的⼩数位数的关系。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

⼀、情境导⼊

1、师：同学们，如今我们的⽣活⽔平有了很⼤的提⾼，住房条件也有了很⼤的改善，很多同学都住进了新房，聪聪家最近也换了套新房，现在⽼师就带你们去看看。瞧！这就是聪聪家的客厅。（课件出⽰）

通过观察平⾯图，你想知道什么？能提出什么数学问题？

（设计意图：直接导⼊，课件展⽰聪聪家的客厅平⾯图，容易激发学⽣学习的兴趣，进⽽诱发学⽣主动解决问题的内驱⼒。）

2、⽣提问题。

3、师：同学们提出了很多有价值的问题。如果要求的聪聪家客厅的⾯积有多⼤，该怎样列式呢？（板书：4.8×3.6）观察算式的两个因数，你发现了什么？

⽣：算式的两个因数都是⼩数。

⽣：两个因数都是⼀位⼩数。

4、师：同学们观察的很仔细，今天我们就来探讨“⼩数乘⼩数的计算⽅法”。

板书课题：⼩数乘⼩数

（设计意图：从计算房间的⾯积这⼀实际问题引⼊，容易激发学⽣的学习兴趣。⼩数乘⼩数的重点是⼩数点的书写位置，让学⽣观察题中因数的特点，主要⽬的是为了确定积中⼩数的位数打基础。）

⼆、探究新知

1、推导笔算⽅法

①、提出估算要求，

师：计算之前我们先估算⼀下，聪聪家的客厅⾯积⼤约是多少平⽅⽶？让学⽣说⼀说⾃⼰是怎样想的？

⽣：把3.6看作4，把4.5看作5因此：3.6×4.8≈20 也就是说聪聪家客厅的⾯积不到20平⽅⽶。

《小数乘小数》教学设计

第3课时

教学目标：

1. 使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。

2. 理解和掌握小数乘法的验算方法。进一步体会当乘数比l小时，积比乘数小；当乘数比1大时，积比乘数大。

3. 培养自主分析和口头表达能力。

教学重点：

运用小数乘法的计算法则，正确计算并验算小数乘法。

教学难点：

小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。

教学过程：

一、复习导入

竖式计算

3.1×5.9＝ 4.15×6＝ 0.65×0.06＝

设计意图：通过复习小数乘法的计算方法，为本节课学习小数乘法的验算方法奠定基础。

二、探究新知

鸵鸟的最高速度是多少千米/时？

师：观察图片，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？你能列出算式吗？

生：56×1.3＝ 师：她算的对吗？可以怎样知道是否正确？

生1：把因数的位置交换一下，乘一遍，验算一下看对不对。

生2：也可以用计算器来验算。

生3：56×1.3，积应该比56大，所以肯定计算错了。

师：没错，这师上节课我们发现的规律，当乘数比l小时，积比乘数小；当乘数比1大时，积比乘数大。这个规律同样可以运用到小数乘法的验算中来。

师：拿出你的练习本，交换两个乘数的位置验算一下。

学生独立验算后，共同修改竖式中的错误。

师：在练习本上竖式计算下面两个小数乘法，并验算。

学生独立完成，全班核对。

设计意图：在本环节中，学生体会到小数乘法验算的必要性以及验算方法的多样性，在竖式计算和验算中进一步巩固小数乘法的计算方法。

三、巩固练习

1. 下面各题计算的对吗？把不对的改正过来。

设计意图：通过验算算式的是否正确，培养学生整体感知算式、综合应用所学知识的能力。

2. 竖式计算并验算。

设计意图：通过本题使学生巩固小数乘法的计算方法和竖式验算方法。

3. 解决问题。 设计意图：运用小数乘法解决实际问题，提升学生分析问题，提取关键信息和解决问题的能力。

第1页 共5页 课 时 教 案

课题：第一单元：小数乘法——小数乘小数 第 课时 总序第 个教案

课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日

教学内容：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。

教学目标：

知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。

过程与方法：在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。

情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。

教学重点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。

教学难点：让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。

教学方法：观察、分析、比较。

教学准备：多媒体。

教学过程：

一、复习引入

1．口算。0.7×5 9×0.8 1.2×6

0. 23×3 14×3 1.4×3

口算后提问：从14×3和1.4×3的口算中，你有什么发现？

2．列竖式计算。26×7 1.36×12 30.8×25

学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。

3．引入新课。我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又该怎样计算呢？这节课我们来探究这个问题。（板书课题：小数乘小数）

二、自主探究

1．创设情境，引入问题。出示教材第5页例3的主题情境图。

师：观察图片，说说你发现了什么？（学校有一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏。现在学校要给它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）

批 注

第2页 共5页 师：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？

全班交流，然后说出解决问题的方法。

师：我们该如何解决问题呢？

生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。

1 20 小数乘小数（2）_苏教版小学数学五年级上册教案

课 题

小数乘小数（2）p.88_苏教版小学数学五年级上册教案

目 的 要 求

1、使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，知道点小数点时积的位数不够，要在积前面用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。

2、在数学活动中获得成功体验，进一步增强数学的兴趣。

重 点 难 点

小数点时积的位数不够，要在积前用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。

教学具 实 验

光盘 教

学 过 程 教学随笔

一、复习： 板书：1.07×10.8 观察这两个因数，它们都有"0"，应该怎么考虑？（列竖式时，小数前面的0和整数的末尾的0暂不考虑，小数中间的0要考虑。） 列竖式算一算：注意1乘107的时候，积的末尾对齐"1"。 点小数点：怎么考虑？为什么？ 二、学习新知：