校本研修计划书
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校本研修计划书
一、指导思想
本学期我校校本研修工作将以《上虞区校本研修实施办法》为指导，紧紧围绕“有效课堂”的教研主题，以促进教师专业发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面临的各种问题为研究对象，以教师为研究主体，以解决教师身边问题的实践为研究内容。通过教学反思、教学沙龙、案例分析等多种方式，开展教学研究和教学探讨，努力提升教师的教育教学水平，促进我校教师的专业化发展。
二、研修目标
1. 积极开展教师读书活动，推进书香校园建设，提升教师的理论素养。
2. 全面落实教学反思制度，积极开展教学沙龙活动，提高教师的研修实效。
3. 深入开展教师课题研究，提高教师科研水平。
4. 继续完善课堂教学观摩、评比活动，促进教师课堂教学水平的提高。
5. 充分利用资源库，实现资源共享。
三、具体措施
（一）读书活动——厚积薄发
1. 每学期学校为每位教师提供一本必读书籍，每位教师至少精读一本教育类书籍。每位教师要认真撰写好读书笔记，并在教研组活动中相互交流。
2. 每位教师要充分利用网络资源，每月浏览一次以上相关教育类网站，了解所教学科的教研动态，并学习更多优秀的教学设计和教学案例。
3. 学校将定期（每月一次）组织读书沙龙活动，每位教师要积极参与，在活动中各抒己见、畅谈体会。 （二）教学反思——吾日三省
叶澜教授曾提出：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息的过程，是教师整理课堂教学再教设计的过程。
1. 每学期每位教师要坚持写好“教学后记”（每月一篇）和“案例分析”（每月一篇）。
2. 教师要充分利用备课组的优势，认真做好集体备课工作。在集体备课过程中，要重点做好教材分析、教法学法研讨、教学反思分析与再教设计等环节的工作。再教设计要关注学生学习过程、关注预设目标与生成效果的落差、关注预设与机智的融合。再教设计要体现自己的特色，并努力形成资源共享、互补共进的教学研究氛围。
3. 学校将定期（每月一次）组织教学反思评比活动，通过自评、互评和交流等方式提高反思撰写能力和水平。
（三）课题研究——厚积薄发
1. 继续开展好各级课题的研究工作。各课题组成员要按照各自课题研究计划积极开展研究工作，做到有组织、有活动、有收获。并及时做好各项资料的积累（收集、整理和归档）。
2. 课题组成员之间要有分工协作、资源共享；同时要注重发挥自身的优势，积极探索新的研究模式，不断提高我校的教育科研水平。
（四）课堂教学——落差生成精彩
课堂教学是教师专业成长的平台，是教师实施自我研修的重要载体。各教师要充分利用备课组和教研组的研讨课机会，认真上好每一堂家常课，同时要积极参与校级以上开设的公开课、研讨课等。在课堂教学中积极探索“有效课堂”的教学模式，并不断完善和总结自己的教学风格与特色，努力提高自己的课堂教学水平。此外每位教师要积极参与听课活动，听后要及时评课交流，以达到相互学习、共同提高的目的。
（五）资源库建设——资源共享
充分利用现有的教学资源库（包括网络资源），做到资源共享。各学科组要及时将每位教师的优秀教学设计、课件、教学反思、教学案例等资料上传到学科组博客中及时积累资料，并做到资料分类清晰、共享。同时每位教师要积极上传资料，以供大家下载使用。
四、考核办法：每月对教师的研修情况进行检查和考核，并将考核结果纳入学校教师量化考核之中。
总之本学期我校校本研修工作将在以往的基础上继续深入开展，努力使研修工作经常化、制度化、系列化，力求做到“研有所获，修有所得”，使我校的校本研修工作再上新台阶。
