课程标准教案

1 课程教学设计方案参考格式

《》课程教学设计方案

适用专业：

编制人：

编制单位：

编制日期：年 月 日

审核人：

系部主任：

云南国土资源职业学院示范办制

年 月 日 2 目录

一、课程整体教学设计方案

（一）基本信息

（二）课程设计

（三）考核方案设计

（四）教学组织形式

（五）教学材料

（六）说明

二、课程单元教学设计方案

（一）教案头

（二）教学过程设计

3 《》课程教学设计方案

一、《 》课程整体教学设计方案

（一）基本信息

课程名称： 学时：

课程类型： 学分：

所属系部： 授课对象：

先修课程： 后续课程：

制定时间： 批准人：

课程团队负责人及成员：

（二）课程设计

1、课程目标设计

（1）能力目标:

（2）知识目标:

（其它目标:有则写，无则不写）

2、课程教学内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）

序号 项目（模块）名称 学时

合计 4 3、能力训练项目设计（一般指二级项目内容）

编号 能力训练

项目名称 学时 能力目标 主要支撑知识 训练方式及步骤 结果

（可展示）

4、教学进度表设计（本表不含节假日） 5 序号 周次 学时 教学目标与主要内容

单元标题 能力目标 能力训练项目编号 知识目标 考核内容与方法

4、教学方法与教学手段设计

5、第一次课设计梗概

（三）考核方案设计（考核方案必须由课程组成员集体研讨商定）

（四）教学组织形式 (班级授课、分组教学以及组织具体安排方式等，如果是多位教 6 师同时指导，还须说明教师分工安排)

《基于标准的课程纲要和教案》读后感

在这个寒假中，有幸拜读了《基于标准的课程纲要和教案》一书，给予了我很大的启发，让我对课程纲要和怎样编写教案有了进一步的理解。

作为新老师的我，对书中很多的知识还未有很深刻的理解，只能浅显的看懂表面，但这不妨碍我对《基于标准的课程纲要和教案》这书作者的尊敬,作者在书中表达了自己很多先进的理念。

课程纲要是以提纲形式，一致性的呈现一门课程的目标、内容、实施和评价这四个基本要素。课程纲要始终围绕着学生的学习，它不仅仅要呈现课时安排，更要回答本学期需要达成的教学目标，实际也是教导老师怎样教教学，学生怎样学习的一位老师。我觉得课程纲要有利于我们教师形成学科观或课程意识，经常思考怎样从“一节课”走向“一门课程”。课程纲要能够帮助我们，特别像自己一样的新老师能够清楚每个章节的知识点，各个章节的逻辑关系及其与课程目标的关系，从而对任教学科有总体把握。其次，课程纲要是一种计划，也是对教学实施的预期，要充分地考虑各种实施条件，如学生的已有经验、教学设备与其他资源、符合课程内容与认知规律的教与学的方式等等。教师在撰写纲要的过程中，对这些要素的审视，有利于教师正视教学条件的现状。

再者，课程纲要不仅是教师的教学设计方案，同样也是指导学生学习的蓝本。老师依据课程纲要的要求把知识教授给学生，学生根据课程纲要吸收要求的学习内容，课程纲要对于学生和老师来说就像指明灯，告诉我们前进的方向。它是教师和学生之间交流工具，也是教师与教师之间的交流工具。通过课程纲要，学校、教师和学生都清楚自己需要做什么。

这本书非常系统的给我们梳理了怎样编写课程纲要的方法，给了我们非常清晰的基础思路，值得我在平时多多翻阅，多多加以学习。

教案这两个字对我们普通老师来说是再熟悉不过的一个词语了，一份优秀的教案是上好一节课的基础。教案并不是用来应付检查和考核的，写教案从来不是老师的负担。备课是一项艰苦而又细致的脑力劳动，需要花费大量的时间和精力去阅读和思考，而教案就是老师备课的全部结晶所在。教案在课程计划，教学大纲，教材和课堂教学之间架起了一座沟通的桥梁，是承前启后，化静为动的枢纽。

新课标体育课程标准教案

随着时代的发展和教育理念的更新，我国的体育课程也在不断进行改革和完善。新课标体育课程标准的出台，为体育教育提供了更加科学、合理的指导。本文将结合新课标体育课程标准，编写一份针对初中生的体育教案，以期为广大体育教师提供一些参考和借鉴。

一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下知识与技能：

a. 了解篮球运动的基本规则和技术要领；

b. 掌握篮球运动中的传球、运球、投篮等基本动作；

c. 学会与队友合作，提高团队意识和配合能力。

2. 情感态度价值观目标。

a. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感；

b. 培养学生的坚强意志和顽强拼搏的品质；

c. 培养学生的体育兴趣和爱好，增强体育锻炼的意识。

二、教学重点和难点。

教学重点，篮球运动的基本规则和技术要领，传球、运球、投篮等基本动作的训练。

教学难点，学生之间的团队合作和配合能力的培养。

三、教学过程。

1. 热身活动（5分钟）。

为了让学生迅速进入状态，进行适当的热身活动是十分必要的。可以让学生进行简单的拉伸运动和有氧运动，如慢跑、跳绳等。

2. 知识讲解（10分钟）。

通过PPT或者板书的形式，向学生介绍篮球运动的基本规则和技术要领，让学生对篮球运动有一个整体的认识。

3. 技术训练（30分钟）。

a. 传球训练，让学生两人一组进行传球练习，要求传球准确、力度适中；

b. 运球训练，让学生进行单手运球和双手运球的练习，要求控制力度和频率；

c. 投篮训练，让学生进行投篮练习，要求站姿端正、动作标准。

4. 团队配合训练（20分钟）。

让学生分成两队进行篮球比赛，要求学生之间配合默契，团队合作，互相配合，共同完成比赛。

教学设计课程教学设计方案

为保证“人才培养模式和开放教育试点”的顺利实施和本课程的教学质量，依据本专业实施的有关规定，特制定本课程的教学设计方案。

一、教学设计课程概况

1.本课程的性质和特点

教学设计是中央广播电视大学小学教育专业（专科起点本科）的一门限定选修课程，它的文字教材名称为：《教学设计》。本课程3学分，课内学时54，其中录像课12学时，网上辅导9次。教学设计是一门理论和实践性很强的学科。教学设计主要是关于提出最优化教学的处方的一门学科。教学设计是建立在学习理论、课程教学理论、传播理论和系统理论方法等科学基础上的教学技术，也可以称为科学的技术。它与学习理论、教育心理学、教育思想史、课程教学论、比较教育学、信息技术与教育技术、学科教学论等课程都有一定联系。有些课程，中央电大的学员已在小学教育专业专科学习阶段中有所学习，有些课程作为本学科的前置课程或相关课程应该在本科教学计划中安排。例如，作为学习本课的基础，“信息技术与教育技术”的内容在专科计划中已有安排，“教育心理学”、“课程与教学论”在本专业课程设置中应该作为该课程的先修课程。

本课程的目的是：提高综合素质，使教师掌握教学设计的方法和运用能力，适应教育发展、课程改革和培养实用教学人才的需求。本课程的主要任务是使学生理解和掌握教学设计的基本原理和方法，形成运用教学系统方法，设计、开发学习环境、学习资源和学习经验，以及“为学习设计教学”的能力；形成运用传播理论、学习理论、信息技术和教学模式理论设计学习目标、多种媒体组合教学传递、教学策略以及优化教学系统的能力；形成对教学成果进行评价的能力和修订完善教学活动的能力。

2.本课程的要求

⑴ 通过本课程的开设，提高对学习教学设计意义的认识，树立现代教育意识，增强改革观念。 ⑵ 全面具体向学生介绍教学设计的基本原理，引导学生结合当前课程与教学改革的现状，思考和分析问题。使学生了解教学设计的基本内容和教学设计的方式、方法。