5.5生态系统的稳定性 导学案

1 第5章 生态系统及其稳定性

第1节 生态系统的结构

[目标导读] 1.结合教材P88问题探讨和旁栏思考题，理解生态系统的范围和含义。2.结合教材P89图5－1、P90图5－2、图5－3，分析生态系统的组成成分及相互关系。3.结合教材P91图5－4、图5－5，掌握生态系统的营养结构。

[重难点击] 1.生态系统的组成成分及相互关系。2.生态系统的营养结构。

一、生态系统及其组成成分

知识梳理

1．概念：由____________与它的_______________相互作用而形成的_______________，叫做生态系统。地球上的全部生物及其无机环境的总和，构成了地球上最大的生态系统____________。

2类型 自然生态系统 ( ：海洋生态系统、, 淡水生态系统等)陆地生态系统：森林生态系统、草 原生态系统、荒漠生态系统、冻原 生态系统等 ：农田生态系统、人工林生态系统、 果园生态系统、城市生态系统等

3．组成生态系统的成分

项目

成分 种类 作用和地位

非生物的物质和能量 ________、热能、水、空气、____________等 为生物群落提供物质和能量，生物群落赖以生存和发展的基础。

生产者 ________生物，主要是________________，还包括一些化能自养型生物。 物质：无机物→有机物，

能量：太阳能光合作用为化学能，

无机物种的能量化能合成作用为化学能。为消费者提供食物和栖息场所，是生态系统的基石

消费者 主要指动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物直接或间接以生产者为食，有利于植物的________或种子的________，加快生态系 2 和________生物等 统中的物质循环。

分解者 主要是细菌和营________的生物 将动植物遗体残骸和动物的排遗物分解成____________,物质循环中的关键成分。

第5节 生态系统的稳定性 学案

【学习目标】

知识目标：1、说明生态系统的自我调节能力。

2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

3、简述提高生态系统稳定性的措施。

能力目标：通过指导学生分析生态系统稳定性，培养学生分析问题的思维能力。

情感目标：通过理解各种人为因素对生态系统稳定性的影响和破坏，渗透人与自然和谐

开展的生态观点。

【重点、难点】

1、说明生态系统的自我调节能力

2、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系

【学习过程】

●课前预习

一、生态系统的稳定性

1、生态系统的稳定性

〔1〕概念：生态系统所具有的或自身和相对稳定的能力叫生态系统的稳定性。

〔2〕生态系统为什么能维持相对稳定？__________________________________________

2、生态系统的自我调节能力

〔1〕实例

①河流：河流受到轻微污染时，可通过、和很

快消除污染，河流中生物种类与数量受到严重影响。

②森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富，，这样，害虫

种群数量就会受到抑制。

〔2〕生态系统自我调节能力的根底是什么？ _______________________________

〔3〕调节限度：生态系统自我调节能力的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力，生态系统难以恢复。

二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性

1、生态系统具有抵抗力稳定性

〔1〕概念：生态系统

外界干扰并使自身的结构与功能 的能力。

〔2〕举例：河水受轻度污染后的自净作用

2、生态系统具有恢复力稳定性

〔1〕概念：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后 到原状的能力

〔2〕举例：野火烧不尽，春风吹又生；受污染后的太湖停止排放污染物后的恢复

3、影响生态系统体抗力稳定性的规律

一般情况下，生态系统中的生物种类越 ，食物网越 ，则自动调节能

第5节 生态系统的稳定性

问题探讨

地球上、亚马逊森林，欧亚大陆草原，以及极地附近的苔原，都已经存在至少上千万年了，这些自然生态系统尽管经常遭受洪涝、火烧、虫害、也遭受人类的砍伐与放牧等活动的干扰。但是现在依然基本保持着正常的森林、草原与苔原景观，仍能维系生态系统的正常功能。

讨论：

为什么这些生态系统在受到干扰后，仍能保持相对稳定呢？

本节聚焦：

1、什么是生态系统的自我调节?

2、怎样理解生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性?

生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性(stability

of ecosystem)。生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节(self-regulating)能力。

生态系统的自我调节能力

说明生态系统具有自我调节能力的实例很多。例如，当河流受到轻微的污染时，能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染，河流中的生物种类和数量不会受到明显的影响。

在森林中，当害虫数量增加时，食虫鸟类由于食物丰富，数量也会增多，这样，害虫种群的增长就会受到抑制。这是生物群落内部负反馈调节的实例。负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。

旁栏思考：你还能举出说明生态系统中负反馈调节的其他实例吗？

思考与讨论

经小组讨论后，用文字、箭头，构建一个食虫鸟种群与害虫种群之间负反馈调节的概念模型。如果有条件，可以在计算机上用Flash动画来模拟这种调节过程，构建动态的模型。 生态系统在受到外界干扰时，依靠自我调节能力来维持自身的相对稳定。例如，一场火过后，森林中种群密度降低；但是由于光照更加充足、土壤中无机养料增多，许多种子萌发后，迅速长成新植株(图5-15)。

生态系统的自我调节能力不是无限的。当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，这样，生态系统就到了难以恢复的程度。我国西北的黄土高原(图5-16)，就是原有森林生态系统崩溃的鲜明例子！

5.1生态系统的结构导学案科目:高二生物组稿:郝艳艳张彩霞使用时间2016/10/20印刷份数1200学习目标1、描述什么是生态系统。2、理解生态系统四种组成成分的功能、地位及相互关系3．理解食物链、食物网概念，掌握营养级概念学习过程一、生态系统的概念1、概念：在一定的空间和时间内，与相互作用而形成的统一整体。2、范围：地球上最大的生态系统是。它是指【例1】一个腐木的空洞中，温度较外界低，底部有积水，洞内有原生动物、细菌、苔藓、蜘蛛和蚯蚓，这一腐木的空洞可称为一个（）A、生态系统B、群落C、部落D、种群二、生态系统的结构（一）、生态系统具有一定的结构1、生态系统的组成成分分析教材第89页图池塘生态系统的组成成分⑴组成成分非生物的物质和能量物质：、和无机盐能量：热能、阳光⑵生产者主要代表：。作用：。⑶消费者主要代表：动物作用：。⑷分解者主要代表：。作用：。2、生态系统中各成分的关系观察教材第90页，讨论生态系统的各种成分关系。并完成右面关系图：归纳总结：1、生态系统有四个基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物环境。其中、、是生态系统的三大功能类群。2、生产者的生物范畴生产者属于型生物，是生态系统的。因此，它包括三大部分：①进行______的绿色植物，如农田中的大豆；②进行______作用的细菌，如硝化细菌；③能进行光合作用的细菌，如蓝藻、红硫细菌、绿硫细菌。3、分解者与消费者的区别⑴分解者主要是营腐生生活的______型生物，是生态系统的。是但是并不是所有______都是分解者，如硝化细菌属于生产者，腐生细菌和霉菌属于分解者，寄生细菌属于消费者。⑵消费者一般指___________(各种动物，根据食性又分为初级、次级、三级等)，以及根瘤菌、炭疽杆菌、结核杆菌、蛔虫、线虫、猪肉绦虫等，还有非绿色植物（菟丝子等）、食虫植物——猪笼草、茅膏菜、捕蝇草等，但是并不是所有_______都是消费者，如腐生性蚯蚓、蜣螂等属于分解者。4、生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”；生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网，是能量流动和物质循环的渠道。（二）、食物链和食物网1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语中，共有几种生物？用箭头写出它们的关系。（强调：箭头方向由被捕食者指向捕食者。）2、观察教材第91页图5-5生态系统简图，回答下列问题：⑴数出图中有几条食物链？，写出最长的一条食物链。⑵老鹰在不同的食物链占有几个营养级？。⑶青蛙和蜘蛛是什么关系。⑷假如食物链中某个环节安生了变化，对其他生物有影响呢？例如：上图中老鹰减少了，会有什么样的影响？。归纳总结：⑴食物链：在生态系统中，各种生物由于关系而形成的一种联系。食物网：许多。⑵食物网形成原因：①一种绿色植物可能是多种_______________的食物。②一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种_______________所食。⑶从营养物质的流动来看，每条食物链最多有５个环节，也就是五个营养级食物链草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰生物类型组成成分营养级别⑷功能：和是生态系统的营养结构，生态系统的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿是沿这条渠道进行的。特别提醒①每条食物链的起点是，止点是，中间缺任何营养级都不能算完整的食物链。②食物链中不包括的成分：和。③在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能不同。④生产者永远是第营养级。而肉食动物的营养级是的。⑤在食物网中，若某种生物数量发生变化则会引起其它生物的数量变化。课后练习1、生态系统的主要成分：A．生产者B．非生物因素C．分解者D．消费者2、在下列生物中，属于分解者的是A.蓝藻B.草履虫C.蘑菇D.蝗虫：3、下列属于生态系统食物网特征的是A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节数是无限的C．一种生物可能属于不同的营养级D．食物网上的生物之间都是捕食关系4、根据下图所表示的食物网回答问题。（1）该生态系统中有____条食物链。（教会学生数食物链）（2）图中的次级消费者是__________。（3）图中占有两个不同营养级的生物是__________。（4）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会_________。5、绿眼虫是一种原生动物，在有光条件下能进行光合作用；在无光条件下却能在无光条件下却能在水中摄食有机成分。在生态系统中它（）A．是生产者B．是分解者C．既是分解者又是消费者D．既是生产者又是分解者6、下列各组生物中，全部属于生产者的一组是（）A．硝化细菌、紫菜、地衣B．木耳、团藻、白菜C．衣藻、小麦、醋酸菌D．海带、苹果树、酵母菌7、下列各项中能正确表示一条食物链的是（）A．草→兔→狼→细菌B．阳光→草→兔→狼C．草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰D．昆虫→蛇→鹰8、细菌在生态系统中的成分中，应属于（）A．生产者B．消费者C．分解者D．A+B+C9、右图是—个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述正确的是（）A．该食物网中共有6条食物链B．H属于第3营养级C．G和F之间只存在捕食关系D．如在该生态系统中施用DDT，则这种杀虫剂在H中浓度最高，其次是在D中10、下列有关右图的叙述中，正确的是（）