师德师风在教育教学中的作用

浅谈师德在教育教学中的作用57浅谈师德在教育教学中的作用杨雷静(山西师范大学教育科学学院山西临汾041000)摘要：学前教育是基础教育的起点，它是为人的一生打基础的教育。而教师在教育中起着引领与指导的作 用。师德是教师理念与思想的体现，因此研究师德在学前教育中的作用，对于教师引领儿童身心发展，具有指 导意义。关键词：学前教育师德中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-5349 (2017) 18-0057-01六月底笔者所在课题组去大同作了关于新建改扩建农 村幼儿园的调研。这次调研是受山西省政府发展研究中心 委托，开展山西省新建、改扩建农村幼儿园项目的评估。 正好借此机会，将此次调研所看、所感之事记录下来，并 谈一谈个人对于教师道德在教育教学中，尤其是农村幼儿 园教育中的作用。此次调研的地区位于晋北的大同市，选了两个贫困县， 广灵县和灵丘县。在两个县各选了三个幼儿园。调研过程 包括对村干部、园长、教师还有家长的问卷与访谈，着重 想说的是幼教的师德对于学前教育、儿童发展的影响。教师道德，即从事教师职业应具备的道德。良好的教 师道德对教育教学有怎样的影响呢？这个问题不好回答， 我简单举几个例子，下述老师虽都是基层老师，但他们却 具有崇高的师德。因为都具有以下特征：一、 认真负责的工作态度与工作热情工作态度与热情对于做好一份工作，可以说起着至关 重要的作用。尤其是对于幼儿园的小朋友，因为他们不太 懂事，所以需要老师们有耐心、有爱心、有工作热情。由 于我们要对典型园的幼儿进行各项能力的测查，包括身体 发育、空间时间认知能力等各项学前技能进行测查，对一 个幼儿的测查大概需要花费40分钟左右的时间。幼儿园的 老师配合我们把幼儿领到测查室。细心的老师总是会事先 告诉小朋友这是在玩游戏，让孩子们别紧张。当我们在测 查幼儿时，老师会用笔记录下每一个孩子的表现，并向我 们询问测查的项目是对幼儿哪项能力的测验，测查结束时 会询问我们这个孩子哪项能力比较薄弱，以方便她有针对 性地去因材施教，促进幼儿的发展。这种认真负责的工作 态度以及对每个幼儿的发展都给予特别关注的老师让人欣 赏。如果每个幼儿都被老师这么温柔又细心地对待，相信 他们在幼儿园不仅会度过一段快乐的时光，而且各项能力 都会得到发展，具有各项完备的学前技能，也为他们进人 小学打下了牢固的基础。二、 爱岗敬业的责任心访谈中遇到这样一位老师：她本身并非学学前教育出 身，也没有受过系统的学前教育培训，专业学的是中文， 本来担任一年级语文老师，因为小学倒闭，她被调到幼儿 园，负责中班孩子的教学与管理。当问及她的工资时，她 说一个月1100块钱。我问道：“那这么低的工资，你考虑 过离开吗？”她说没有。我问：“那你考虑过其他工作吗?” 毕竟当幼教很辛苦。她说她只想当老师。因为她本身就喜 欢教育事业，而且自己家也在这个村子，她说她会一直在 这个村子里任教。在访谈的过程中，我能感觉到她对于孩子们的关爱以及对教育事业的热爱。她会建立与家长交流 的QQ群，孩子们在学校的每一项活动，每一个可人的变 化，她都会记录下来发到交流群里。她在自己的岗位上任 劳任怨，用自己的责任心坚守着教师这个职业，真的令人 敬佩。三、乐于奉献的敬业精神在我们的行程安排中，最后去的是广灵县蕉山乡杜庄 村的一所幼儿园。这个幼儿园是由一所废弃小学改建的， 印象最深的是这所幼儿园的园长，也是这个村的村长。他 向我们介绍了这个幼儿园的基本情况，还特别强调了他办 幼儿园的目的不仅仅是为了办幼儿园，更重要的是要把原 来废弃的小学也重建起来。由于当初办幼儿园时，财政上 的支持是有限的，仅仅提供重建的费用以及基本的桌椅板 凳，很多教学用具都处于短缺状态。他就想办法自筹资金， 甚至自掏腰包。访谈过程中也能感受到朴实的园长为了本 村的教育事业用心筹划、努力振兴本村教育的决心以及自 身崇高的奉献精神。所以这种敬业奉献的精神令我肃然起 敬。正如以上所提到的几位教师，很多农村基层岗位的教 师们并没有因为工作条件恶劣、工资待遇差、工作量大而 对自己的本职工作有所懈怠，他们依然恪守教育者的责任， 用自己的努力，在基层岗位上默默低头工作，为了农村的 教育事业贡献出自己的能力。由此想到了此前拜读过的一本书，伊丽莎白•坎普贝 尔的《伦理型教师》。这本书中关注的是教师个体的工作， 没有涉及体制、机构和政府。书中提到，孩子们更喜欢的 是那些亲切善良、催人奋进、乐于奉献、值得信赖、公平 公正、平易近人、尽职尽责、诚实正直的老师。因为这些 老师们不仅在学习上对于孩子们起着指导作用，他们在情 感上也予以孩子们关怀。这本书中提到了很多好老师，也 让我们明白了一个拥有崇高师德的老师对于孩子们的成长 有着多么重大的作用。更让我深深地意识到如果以后从事 了教育行业，一定要做一个有情怀的老师丨因为这些情怀 在育人过程中必不可少，至关重要丨参考文献：[1] 卫建国.教育法规与教师道德[M].北京：北京 师范大学出版社，2012.[2] 伊丽莎白.坎普贝尔.伦理型教师[M].上海： 华东师范大学出版社，2011.责任编辑：杨国栋基金项目：山西省基础教育质量提升协同创新中心课题。作者简介：杨雷静，山西师范大学教育科学学院，硕士

师德师风在教育中的作用

什么是师德师风呢？师德师风，一般认为：就是教师的职业道德。教师应该具备什么样的道德素养呢？爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要，那是因为：教师是学生行动的标杆。怎样才能做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，自身行为作风要正，才能给学生做个榜样。除此而外，还要热爱学生，尊重学生，关心学生是我们教师最基本的道德素养。孔子也说过：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师行为在学生中的重要性，作为一个教师，身教的重要性显得尤为重要。因为教师是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种影响方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育效果，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。师德师风还就要求老师具有一定的政治素质，思想素质，业务素质。

那么，作为教育工作者，应该做到哪些呢？

一、首先是要有敬业精神。敬业是每个行业都要具备的首要条件。《老子》中就有“安其居，乐其业”。有业是前提，作为教师，说明已有业了，有业就要敬业。敬业就要有责任心。具有敬业精神的教师才有强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。要对教育事业热爱，才能对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，恪尽职守地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意，以家长满意为准，培养他们的实践能力作为教育教学工作的出发点和归宿点，尽管我们这里属农村学校，教育经费拮据，条件不是很好，多数敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作。在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康的思想。爱是教师职业的基础。

在师德师风中发挥带头作用

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导气力和决定因素。要办好教育，要稳步推动素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民

群众满意的高素质教师队伍。

通过这次师德师风教育学习，我以为：要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，虔诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理

健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核

管理;要大力宏扬尊师重教的良好传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;要引导教师向重庆市开县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体学习，学习他们站在时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。

学习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。作为一位教师，最重要的是要酷爱教育事业，只有布满了对教师职业的无穷酷爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一位教师，应当酷爱学生。每个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育气力，它能使学生感觉到教师的暖和，产生愉快的情绪，激起学习的爱好，感遭到他人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。在今后教育教学中，我将从以下几方面做好工作：

一、不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育固然说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用甚么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

柳南区师德师风建设年征文

浅谈师德在教育教学中的作用

【摘要】对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。本文将就一些平时教学生涯中常出现的现象，谈一谈师德在教育教学中责任心与爱心两方面的作用与意义。

【关键词】师德；教育教学；责任心；爱心；为人师表；身教

所谓师德，即教师生涯中的一种职业道德。若用准确的含义诠释：它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。在现当代社会生活中，教师的队伍在不断扩大，教育教学的质量也跟随着逐年提高。与此同时，在计划生育国策方针的鞭策下，仍有一批又一批的孩子涌入学校的课堂来享受义务教育的权利。那么，这就很明显地给“人类灵魂的工程师——教师”带来了一定的压力与思考。到底，我们在教育孩子的过程中，什么才是教育系统中最有效、最应坚持的呢？——师德。

古有师曰：“位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师，惟勤耕耘。”大凡是教书之人必然熟悉或认识这句话，这也是教师爱岗敬业精神的自然流露。首先，爱岗敬业是教师职业道德的基础，它在教育教学的实践中表现为对学生、对事业的责任心。责任心促使教师能热忱地、自觉地投入工作。一个有责任心的教师才能够做到爱岗敬业、为人师表、终身学习、教书育人。其次，爱与责任并不是孤立且单一的，一个有责任心的老师就必然有爱心，有爱心的老师不会缺乏责任心。而爱心与责任心这两个作为教师应有的基本素质，组成了师德师风最核心的部分。

作为人民教师，无疑地，自踏进校门的那一天起，我们便应对每一位学生负起责任，关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但当今社会教育教学现象中普遍存在的是：有的教师却并不如此，他们总是更喜爱学优生而忽略了后进生。面对后进生，采用更多的是批评不是耐心开导，有的甚至威胁恐吓。这样长期累积，很容易使学生终日紧张，提心吊胆，那么后果只能是更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格，更别说奋发进取，变劣为优。