幼儿科学教育初探
- 格式：pdf
- 大小：115.99 KB
- 文档页数：1
ＦＡＺＨＡＮ・ＫＥＪＩＪＩＡＯＹＵ 科技教育 在我们的生活中，有不少父母以 为，科学是科学家们专门研究探讨的东 西，那么高端，那么深奥，对幼儿来说， 科学太遥远了。其实，我们的幼儿每天 都在玩科学，都在发现并研究探讨科 学。 认为科学艰深枯燥、少儿不宜的那 些父母，主要是误解、曲解了科学的内 涵，不了解儿童的生理、心理特点与科 学具有天然、内在的联系。从下述科学 的三层含义来看，儿童与科学几乎天生 就是零距离。 一、科学知识和信息资料是幼儿生 活中必不可少的知识。科学不一定就是 书本上成型的知识。人们日常生活中积 累和得到的经验都属于科学范畴。如： 感冒了要注意休息，多喝水；天气冷的 时候要穿上厚实暖和的衣服，天热了则 穿透气凉快的衣服；阳光强烈的时候， 要戴上墨镜以免强光刺伤眼睛等等，都 口 关 静 陈 静 铃
是科学。人们不仅自己掌握这些信息资 料，而且将它们传给下一代，使他们也 能够掌握知识，并进一步积累探索新的 知识，更好地生活，这就是科学的传递。 正由于这种传递，推动着社会的不断进 步和科技的发展。 二、幼儿的爱好是探索科学的动 力。对事物现象提出问题一寻找答案一 得出结论—验证结论是否正确一迁移 或者应用是科学的探索基本过程。幼儿 的生活中恰好充满了这种科学探索的 过程。 三、科学不能因循守旧，幼儿天生 喜欢创造。科学的本质是创新、创造，它 对于幼儿来说是学习和探索新事物最 重要、最持久的动力，也是幼儿获得知 识、发展能力的先决条件。幼儿的生活 中，时时处处充满着创造、创新。新鲜感 使幼儿的好奇心得到满足，并从发现中 得到快乐与兴奋。这种激动的心情将激 励幼儿进一步去探索、发现和创造。 四、给幼儿开创一个热爱科学的良 好开端。幼儿的无知与好奇，正是开启 科学圣殿的第一扇大门的钥匙，这是我 们大多数成人不具备的。我们能做到 的，就是不要通过自己的手把这把钥匙 丢了。有些父母功利性地追求知识的获 得，简单地让幼儿记住几种动物的名 称，机械地背诵不合年龄的科学名词、 概念和原理，而忽视了幼儿能力的培养 和情感态度的陶冶，结果损害了幼儿的 成长，也偏离了幼儿科学教育真正的价 值所在。 在幼儿阶段，我们更加希望以知识 为桥梁，达成能力的培养和情感态度的 陶冶，使幼儿能够：对新鲜事物有着旺 盛的好奇心和求知欲；有敏锐的感知能 力和观察力；善于思考和动脑筋；有灵 活的动手能力；享受探索的乐趣，拥有 成功感；珍惜生命，热爱自然。能不能做 到这一点，就看我们做父母的对待幼儿 的科学探索靖神的态度和方法了。 作为幼儿的第一任老师，父母还必 须懂得幼儿进行科学探索的特点和目 标。如何帮助幼儿走近科学、亲近科学， 结合自己的工作经验，提供几种方法， 供父母参考： 方法一：在教宝宝了解科学常识 或学习科学知识时，不可一次对他讲得 太多。宝宝的注意力持续时间很短。如 果父母一味地向宝宝介绍科学常识，他 虽然表面上好像在听，其实注意力可能 已经放到了脚下的蚂蚁身上，甚至可能 认为父母讲得枯燥，干脆放弃了向科学 进行探索的好奇心。 方法二：宝宝的注意力是随着身边 事物的变化而不断改变的；他们多数会 对颜色鲜艳、有声有光、能够充分刺激 其视觉和听觉的物体感兴趣。有心的父 母在向宝宝传授科学知识时，会有效地 利用宝宝的这一特点。例如：面对小发 动机的线圈讲电能转变为动能，不如让 他先看会发声的小汽车跑动，待他有了 兴趣和疑问，再告诉他小汽车是怎么跑 起来的。 方法三：宝宝接受了大量的科学知 识，却无法将其落到实处，理解终是不 深刻。比如，父母向宝宝讲解，水受热会 气化，冷却又变成了液态，低于零下时 即转为固态这个物理现象时，父母讲得 再多，由于比较抽象，宝宝仍不易理解， 不如在保护好宝宝的安全，并向他传达 自我保护的知识之舌。让他亲眼看看、 亲手试验一下。 方法四：对于宝宝来说，父母教他 接触、学习科学知识，切不可贪大求全。 因为宝宝生理、心理发育不成熟，缺少 经验，对世界的认知还不确定，不可能 接受过于复杂的科学知识，告诉他汽车 发动机的原理，不如就告诉他是树摇风 动还是风摇树动，对宝宝更为有用，记 得也会牢固些。 方法五：科学听起来似乎离我们很 远，其实就在我们身边。对宝宝进行科 学教育，应随时随地进行，并因时因地 而异。例如：傍晚在广场散步，可以问宝 宝，风筝为什么能飞起来；春游时，可让 宝宝看看蚯蚓如何翻松泥土；在宁静的 夏夜，可带宝宝观察灿烂的星空，问宝 宝为什么月亮看起来比星星大。而对宝 宝的问题，你千万不要因自己的心不在 焉或不懂其中原理，就搪塞他，应尽可 能地回答或让他自己去观察来得出结 论，以免挫伤宝宝的好奇心。 （作者单位：兰州石化公司幼教中心） ２０１０年第０９期／总第２３９期 ｌ５ｌ
幼儿科学教育初探
