Unit4 I used to be afraid of the dark.

Unit 4 I used to be afraid of the dark.知识点 1 Unit 4 I used to be afraid of the dark.

语法

used to 的用法

1.“used to do sth”意为“过去常常做某事”，表示过去的习惯动作或状态，现在

已不发生或不存在。

She used to be thin,but now she is fat.

The young man used to wear glasses,but now he doesn’t wear glasses.

2.带used to的句子的各种句式的构成：

(1)肯定句的构成是:主语+ used to do sth.

He used to play basketball after school.

(2)否定句的构成是:主语+ didn’t use to do sth.

She didn’t use to have long hair.

(3)一般疑问句构成是: Did+主语+use to do sth?

肯定回答是： Yes,主语+did

否定回答是：No,主语+didn’t

Did he use to play the piano? Yes,he did/ No,he didn’t

(4)反意疑问句的构成是：didn’t+主语？

She used to be very thin, didn’t she?

3.妙用异同

(1)used to do sth.表示过去习惯性的动作或经常性的状态.

He used to smoke,didn’t he?

(2)be used to doing sth表示“习惯于做某事”

My parents are used to getting up early.

Unit 4 I used to be afraid of the dark.

Period1 Section A 1a-2c (听说课)

一、教学目标

1.知识目标：

正确使用used to结构描述人物的外貌、性格和爱好。

句型结构 :

理解并使用以下句型结构来谈论人物外貌、性格和爱好的今昔变化

--- A: Did Mario use to be short?

--- B: Yes, he did. He used to be short..

--- A: What’s he like now?

--- B: He’s tall now.

--- A: What did she use to like?

--- B: She used to like playing the piano.

新单词和短语:

能听懂并使用以下词汇来描述人物的个性特征。

helpful humorous silent

2. 能力目标：

根据语境及听力文本在听前对听力材料内容进行预测。

能在听力中听懂有关人物外貌、性格和爱好的对话，捕捉相关名词和形容词并记录下来。

能够运用本节课的单词来表达人物的个性特征

能够运用本节课的句型结构来表达人物外貌、性格和爱好的变化并用这些句子进行简单的交流。

3.过程与方法：

本节课主要以听力教学为主要的输入方式，通过听前预测，操练目标语言“used to”结构；听中捕捉相关信息；听后选图描述、小组调查等方式对听力内容进行落实，继续内化并输出目标语言。

4.情感态度与价值观：

引导学生关注和关心自己及身边朋友的变化，从而体验交流与分享的愉快。

二、教学重难点 教学重点：

使用used to 结构谈论自己及他人在外貌、性格和爱好方面的变化。

教学难点：

1 Unit 4 I used to be afraid of the dark.

Section A 1 (1a-2d)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词： humorous, silent, helpful, from time to time, score

能掌握以下句型：

① Paula used to be really quiet.

② —Did Mario use to be short? —Yes, he did.

③ —What’s he like now? —He’s tall now.

2) 能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。

2. 情感态度价值观目标：

让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本课时中出现的生词humorous, silent, helpful, from time to time, score

2) 学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型：

I used to…

3) 发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。

2. 教学难点：

used to do/be 句型

三、教学过程

Ⅰ. Learning objectives

1. To learn the words and expressions to describe the appearance and personality of people

tall, short, outgoing, handsome, funny, humorous…

2. To listen and learn to talk about how people have changed using used to+verb

Unit 2 I used to be afraid of the dark.

Section B(3a--3c)

教学目标

知识目标：

1.掌握used to 的用法以及常见特殊疑问词引导的宾语从句。

2.掌握课文中的一些常见短语的用法。

3.了解文章的主要大概意思。

能力目标：

培养学生的阅读与理解技能，能通过迅速浏览短文，完成课本及老师布置的任务。

情感目标：

1．能够理解所学目标语言并且能在实际交际中运用。

2．作为初三学生我们应该学习candy wang 的精神，努力拼搏考上高中。

教学重点

1．训练并提高听读能力。

2．学习并掌握used to...的一般疑问句及否定句的运用。

教学难点

掌握used to...句型的疑问句结构及回答及其否定句的结构。

教学过程

Step 1：Leadin

Greeting as usual.

2．引出话题——复习used to 的用法。

Step 2：Section B1a, 1b

1．Teacher：Let's talk about the pictures.who are they?

2．Teacher：What other things did you use to do when you were a child?

让学生写出自己小时候经常做的其他事情， 然后和同桌分享。如：

I used to go to the gym class./I used to go to the music class with my mother./I used to skate... Step 3：Section B3a

1．Teacher：What are your biggest problems？Are you busy these days？...

教师问全班学生这个问题， 然后让学生讨论生活发生了哪些变化。

2．先让一个学生朗读 3a, 纠正他/她的语音语调中的错误， 然后让全班同学听录音， 模仿朗读， 最后让学生泛读， 捕捉信息完成表格， 教师巡视帮助学生理解课文内容， 并核对表格的答案。